Проектная деятельность 2024-2025- 9 класс

Краснодарский край, Абинский район, станица Эриванская
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 39 имени В.А. Козлова
муниципального образования Абинский район

Утверждено
Решением педагогического совета
От 30 августа 2024 г. Протокол №1
Председатель_________________А.В.Федина
Подпись руководителя УО ФИО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По

Проектной деятельности

Уровень образования основное общее образование (9 класс)
Количество часов 34
Учитель Мельниченко Александр Сергеевич

ст. Эриванская

2024-2025 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по проектной деятельности разработана в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования.
Новизна курса «Основы проектной деятельности» заключается в том, что она
представляет сочетание форм и методов обучения, которые соответствуют
требованиям, предъявляемым к современному образовательному процессу
школьников в рамках нового образовательного стандарта, а погружение
обучающихся в мир проектирования позволит пробудить у них интерес к
решению учебных и социальных проблем. Самостоятельная научноисследовательская деятельность учащихся дает возможность более глубокого
и личностно-значимого изучения материала, что повышает
заинтересованность в овладении материалом курса географии.
Место учебного предмета в учебном плане.
По учебному плану на изучение данного курса отводится 34 часа – 1 час в
неделю (0,25 ч.- в классе/0,75- самостоятельно).
Основная цель курса - формирование ключевых компетентностей,
обучающихся (проектной, рефлексивной, технологической, социальной,
коммуникативной, информационной) для решения конкретных практических
задач с использованием проектного метода.
Основные задачи:
Образовательные:
-познакомить с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта,
видами проектов и проектных продуктов;
-знать о видах ситуаций, о способах формулировки проблемы, проблемных
вопросов;
- уметь определять цель, ставить задачи, составлять и реализовывать план
проекта;
-знать и уметь пользоваться различными источниками информации,
ресурсами;
-представлять проект в виде презентации, оформлять письменную часть
проекта;
-знать критерии оценивания проекта, оценивать свои и чужие результаты;
-составлять отчет о ходе реализации проекта, делать выводы;

-иметь представление о рисках, их возникновении и преодолении;
- проводить рефлексию своей деятельности.
Развивающие:
-формировать универсальные учебные действия;
-расширять кругозор;
-обогащать словарный запас, развивать речь и дикцию школьников;
-развивать творческие способности;
-развивать умение анализировать, вычленять существенное, связно, грамотно
и доказательно излагать материал (в том числе и в письменном виде),
самостоятельно применять, пополнять и систематизировать, обобщать
полученные знания;
- развивать мышление, способности наблюдать и делать выводы;
-на представленном материале формировать у обучающихся практические
умения по ведению проектов разных типов.
Воспитательные:
-способствовать повышению личной уверенности у каждого участника
проектного обучения, его самореализации и рефлексии;
-развивать у обучающихся сознание значимости коллективной работы для
получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в
процессе выполнения творческих заданий;
-вдохновлять детей на развитие коммуникабельности;
-дать возможность учащимся проявить себя.
Для реализации рабочей программы используются
1. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основа проектной
деятельности школьника. Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Издательский дом
«Фёдоров». Издательство «Учебная литература», 2006.
2. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной
деятельности. Под ред. проф. Е.Я. Когана. Рабочая тетрадь 5-7 класс.
Издательство «Учебная литература», 2007.
3. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной
деятельности. Под ред. проф. Е.Я. Когана. Рабочая тетрадь 8-9 класс.
Издательство «Учебная литература», 2007.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные универсальные учебные действия
Ученик научится:
- осознавать ценности географических знаний как важнейшего компонента
научной картины мира;
-осваивать социальную роль, развивать мотивы учебной деятельности и
формировать личностный смысл учения;
- развивать самостоятельность и ответственность за свои поступки, в том
числе в процессе учения;
- формировать уважительное отношение к мнению других.
- осознавать себя как члена общества на глобальном, региональном и
локальном уровнях;
- осваивать социальную роль, развивать мотивы учебной деятельности и
формировать личностный смысл учения;
- формировать чувство любви к своей стране, к своему краю, выражающееся
в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании
участвовать в делах и событиях на уровне образовательного учреждения,
района, области, страны.
- формировать бережное отношение к природным богатствам.
Учащиеся получат возможность:
1. Воспитать ответственное отношение к природе.
2. Осознать необходимость защиты окружающей среды.
3. Развивать мотивацию к изучению различных естественных наук.
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик научится:
-ставить учебную задачу под руководством учителя;
-планировать свою деятельность под руководством учителя;
-работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
-работать в соответствии с предложенным планом;
-участвовать в совместной деятельности;
-сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
-оценивать работу одноклассников.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:

-выделять главное, существенные признаки понятий;
-определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
-сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
-высказывать суждения, подтверждая их фактами;
-классифицировать информацию по заданным признакам;
-выявлять причинно-следственные связи;
-решать проблемные задачи;
-анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами
объекта;
-поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;
-работа с текстом и внетекстовыми компонентами: выделение главной
мысли, поиск определений понятий, составление простого и сложного плана,
поиск ответов на вопросы, составление вопросов к текстам, составление
логической цепочки, составление по тексту таблицы, схемы;
-качественное и количественное описание объекта;
-классификация и организация информации;
-создание текстов разных типов (описательные, объяснительные) и т.д.
Учащиеся получат возможность:
1. Формировать приёмы работы с информацией, т.е. уметь:
а) искать и отбирать источники информации (справочные издания на
печатной основе и в виде CD, периодические издания, Интернет и т.д.) в
соответствии с учебной задачей или реальной жизненной ситуацией;
б) систематизировать информацию;
в) понимать информацию в различной знаковой форме – в виде таблиц,
диаграмм, графиков, рисунков и т.д.
2. Овладеть опытом межличностной коммуникации, корректным ведением
диалога и участием в дискуссии; участвовать в работе группы в
соответствии с обозначенной целью.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
-выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при
выступлении;
-уметь вести дискуссию, диалог;
-находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения
Учебно-тематическое планирование
№
п/п
1

Наименование раздела
Введение

Количество
часов
1

Типы проектов. Организация работы над проектом.

Работа с информационными источниками

Методы сбора данных

Выполнение
и
реализация
плана
проекта. 5
Оформление проектной работы. Письменная часть
проекта.
Оценивание проекта. Подготовка тезисов. Защита 4
проекта.
Техника публичного выступления.
3

Календарно-тематическое планирование по программе: «Основы
индивидуального проекта» 9 класс
№ п/п дата
план
1

Название раздела/темы

Количество
часов

Введение в предмет "Основы проектной
деятельности"

факт

Тема 1. Типы проектов. Организация работы над проектом.
2-3

Проект и его типы.

4-5

Выбор темы и ее конкретизация. Требования
к теме проекта.

6-8

Актуальность темы.

9-10

Постановка проблемы и гипотезы.
Проблемная ситуация.

Разработанность проблемы исследования.

12-13

Цель и требования к ее формулировке.
Формулирование задач.
Составление плана проектной работы.

Тема 2. Работа с информационными источниками.
15

Виды информационных источников.

Работа со статистическим материалом.
Оформление списка используемой

литературы и электронных источников.
Тема 3. Методы сбора данных
17

Общая характеристика опросных методов.
Анкетный опрос как метод сбора первичной
информации. Отбор респондентов.

Специфические особенности интервью.
Классификация видов интервью,
возможности их применения.

Наблюдение и эксперимент, их отличия и 2
разновидности.
Статистическое
и
динамическое наблюдение. Краткосрочный и
длительный эксперимент. Выбор способа
сбора данных.

Тема 4. Выполнение и реализация плана проекта. Оформление проектной работы.
Письменная часть проекта.
20

Работа над основной частью проекта: подбор 2
методик и методов, этапы проекта.

Оформление приложения.

Подготовка
к
планирование.

Оформление проектной работы. Оформление
теоретической и практической частей
проекта.

исследованию

1
и

его 1
1

Тема 5. Оценивание проекта. Подготовка тезисов.
24

Критерии оценивания итогового проекта.
Способы оценки. Самооценка.

Тезисы. Цель написания тезисов итогового 1
проекта, структура, требования.
Тезисы. Цель написания тезисов итогового 1
проекта, структура, требования.
Предзащита проекта.
1

26
27

Тема 6. Техника публичного выступления.

Техника публичного выступления. Защита 1
проекта

Защита проекта

33-34
резерв