СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МКОУ ООШ № 39
протокол от
№

УТВЕРЖДЕНО
директор
МКОУ ООШ № 39
А.В. Федина
приказ от
№

ГОДОВОЙ ПЛАН
муниципальной казенной общеобразовательной школы № 39
имени Героя Советского Союза А.В.Козлова
муниципального образования Абинский район
на 2023/2024 учебный год

Ст.Эриванская
2023

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Анализ работы школы за 2022-2023 учебный год
1.1. Анализ методической (научно-методической)
деятельности
педагогическогоколлектива.
Стр.5
1.2. Анализ организации учебного процесса и содержания
образования.
Стр.9
1.3.Анализ результатов обучения учащихся и выполнения рабочих
программ.
Стр.11
1.4.Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников
9 класса.
Стр.13
1.5.Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности
обучающихся.
Стр.51
1.6. Анализ работы структур психолого-педагогического и медикосоциальногосопровождения УВП.
Стр.88
1.7. Анализ деятельности администрации школы по управлению и
контролю.
Стр.93
1.8. Состояние работы с педагогическими кадрами.
Стр.105
1.9. Анализ работы школьной
библиотеки Стр.105
1.10.Анализ питания Стр.108
1.11. Анализ работы по укреплению материально-технической базы и
обеспечениюбезопасности школы. Стр.110
1.12.Основные цели и задачи на новый 2023-2024 учебный год Стр.111
2. Организация
деятельности
школы,

направленной
на
получение
качественного общего образования

бесплатного

2.1. Работа по всеобучу Стр.112
2.2. Организация работы по повышению качества образования Стр.113
2.3. Работа по выполнению учебного плана и основных общеобразовательных

программво 3-4, 7-9 классов. Стр.126
2.4. Организация работы по выполнению учебного плана и реализации ФГОС
НОО иФГОС ООО 2023 года в 1-2 и 5-6 классах. Стр.128
2.5. Реализация дополнительных общеразвивающих программ. Стр.133
2.6. Организация обучения с применением дистанционных образовательных
технологий. Стр.133
2.7. Мероприятия по подготовке к ГИА-2024. Стр.134
2.8. Организация работы с одаренными детьми. Стр.136
2.9. Организация работы по предупреждению неуспеваемости. Стр.137
2.10. Организацияработы по преемственности между этапами начального и
основногообщего образования. Стр.138
2.11. Организация совместной деятельности с
ДОУ. Стр.138
2.12.Организация
работы
с
будущими
первоклассниками Стр.139
2.13.Организация работы по информатизации. Стр
140
2.14. Организационно-педагогические мероприятия по развитию школьников
Стр.140

2

2.15. Охрана прав и жизни обучающихся. Стр.150
2.16. Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного

травматизма. Стр.151
2.17. Организация работы с детьми с ОВЗ и инвалидами.
2.18. Работа структурных подразделений школы
2.19. Мероприятия по организации и проведению смотров учебных кабинетов. Стр.
2.20. Работа школьной библиотеки
2.21. Организация питания

3. Работа с педагогическими кадрами.
3.1. Аттестация педагогических и непедагогических работников
3.2. Повышение квалификации педагогических работников:
3.3. Организация работы с молодыми специалистами, с вновь прибывшими
учителями, свновь назначенными работниками.
3.4. План организационно-технических мероприятий по улучшению условий и
охранытруда работников школы.
3.5. Распределение учебной нагрузки, классного руководства, заведования
кабинетами и
т.д.
3.6. Режим работы школы, график дежурства.

4. Методическая (научно-методическая) работа
4.1. Система методической (научно-методической) работы.
4.2.Состав методического (научно-методического) совета
школы.
4.3.План методической (научно-методической) работы
школы.
4.4. План работы методического (научно-методического) совета школы.
4.5. План работы методических объединений школы.
4.6. План изучения и обобщения опыта работы учителей школы.
4.7. Методическая поддержка молодых специалистов, вновь прибывших
и
вновь назначенных работников.
4.8. План работы по введению ФГОС.
5.Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной

системы и обеспечению воспитанности обучающихся.
5.1. Рабочая программа воспитания.
5.2. Календарный план воспитательной работы.
5.3. Программа по формированию законопослушного поведения

несовершеннолетних.
5.4. План работы ученического самоуправления
5.5. План работы педагога-организатора.
5.6. План работы Совета по профилактике.
5.7. План работы Штаба воспитательной работы.
5.8. План совместной работы школы и отдела МВД России в Абинском районе

попрофилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
5.9. Тематика специальных классных часов «Разговоры о
важном».
5.10.Организация каникулярной занятости и оздоровления
детей.
6.
Психолого-педагогическое и медико-социальное

3

сопровождение учебно- воспитательного процесса
6.1. План работы педагога-психолога или психологической службы.
6.2. План работы социального педагога или социальной службы.
6.3. План работы по сохранению и укреплению здоровья субъектов

образовательногопроцесса.
7. Управление школой и контроль
7.1. Управление аккредитационными показателями.
7.2. Мероприятия по преодоления последствий влияния антироссийских санкций.
7.3. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО).
7.4. Внутришкольный контроль.
7.5. Внешний контроль деятельности образовательной организации.
7.6. Педагогические советы.
7.7. Совещание при директоре.
7.8.Совещания при заместителях
директора.
7.8. 7.9.План работы Управляющего
совета.
7.10.Мероприятия по составлению годового плана учебно-воспитательного
работы наследующий год.
8. Работа с родителями, семьёй и общественностью
8.1. Формы и График взаимодействия и консультирования.
8.2. План общешкольных и классных (в том числе параллельных)
родительскихсобраний.
8.3. План работы родительского комитета школы.
8.4. Планы работы других общественных органов с участием родителей (при
наличии;например, совет отцов и т.д.).
9. Хозяйственная деятельность и безопасность
9.1. Закупки и содержание материально-технической базы:
9.2. Безопасность

4

Раздел 1. Анализ работы школы за 2022-2023 учебный год о
основные задачи на 2023-2024 учебный год
1.1 Анализ
методической
(научно-методической)
деятельности
педагогического коллектива
Успех методической работы зависит от заинтересованности педагогов в
профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией
образовательного процесса в школе. Чем больше учитель удовлетворен своей
работой, тем больше заинтересован в совершенствовании своего мастерства.
Следовательно, задачей методической работы в школе является непрерывное
содействие развитию компетентности педагогов в своей области и непрерывное
совершенствование их квалификации. Поэтому самое главное в методической
работе – это обеспечить условия для творческой работы учителя по своему
предмету, для самообразования и совершенствования его педагогического
мастерства.
В настоящее время содержание методической деятельности в
образовательном учреждении определяется современной ситуацией образования. В
соответствии с модернизацией содержания образования, с обновлением
образовательных стандартов в начальной и основной школе одним из главных
направлений является развитие профессионализма педагогов, создание
педагогических условий для совершенствования педагогического мастерства,
оказание профессиональной методической помощи педагогу в его практической
деятельности через:
✓ организацию эффективной системы мероприятий (от планирования и проведения
различных семинаров до обобщения педагогического опыта);
✓ изучение и внедрения в практику достижений педагогической науки;
✓ участие в работе сетевых сообществ.
✓ Роль методической работы школы возрастает в связи с необходимостью
рационально, быстро и творчески использовать новые методики, приемы и формы
обучения и воспитания.
Приоритетными направлениями в 2022 – 2023 учебном году были выделены:
1.
Обновление содержания образования в связи с переходом на ФГОС ООО, ФГОС
НОО третьего поколения;
2.
Создание условий для роста педагогического мастерства учителя, его
профессиональной компетентности.
3.
Повышение качества учебных занятий, благодаря использованию в учебной
деятельности новых современных педагогических технологий.
4.
Создание условий для развития обучающихся, имеющих повышенную мотивацию к
обучению, в различных областях интеллектуальной деятельности и их социализацию.
1. Методические объединения
В течение учебного года методический совет координировал деятельности
методических объединений.
5

Цель работы методических объединений - совершенствование профессиональных
качеств каждого учителя, развитие творческого потенциала и, в конечном счете,
повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через
методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового
содержания
образования,
овладение
инновациями
и
прогрессивными
педагогическими технологиями, изучение и использование на практике
современных методик воспитания. Главное в работе методических объединений –
оказание реальной, действенной помощи педагогу.
В школе созданы и действуют 7 методических объединений (МО). Каждое МО
работает над темой, связанной с методической темой школы, ориентируясь на
организацию методической помощи учителю.
Методическая тема школы и вытекающая из неё темы МО соответствуют основным
задачам, стоящим перед школой. Все учителя вовлечены в методическую систему школы.
Методические темы предметных МО:
✓ МО учителей русского языка и литературы - «Современные подходы к
организации обучения русскому языку и литературе».
✓ МО учителей истории, обществознания, права и эстетического цикла –
«Личностно-ориентированный подход, использование интерактивных технологий
на уроках в условиях перехода на новые ФГОС ООО».
✓ МО учителей математики, физики и информатики - «Современные
информационные технологии обучения в работе учителя – залог успешного
перехода на новые ФГОС».
✓ МО учителей биологии, химии и географии – «Развитие профессиональной
компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях
реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО».
✓ МО учителей иностранных языков – «Совершенствование языкового уровня при
помощи информационно-коммуникативных технологий как средство повышения
мотивации в изучении иностранного языка в условиях ФГОС»
✓ МО учителей начальных классов - "Обучение учащихся через развитие творческих
индивидуальных начал личности, воспитание коммуникативных самостоятельных
качеств в условиях реализации ФГОС".
✓ МО учителей физической культуры и ОБЖ – «Создание адаптивной
образовательной среды через индивидуализацию и дифференциацию процесса
обучения, с целью сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся».
Работа МО велась по следующим направлениям:
✓ работа с образовательными стандартами;
✓ преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
✓ совершенствование контроля над уровнем обученности;
✓ использование эффективных форм работы на уроках и вне урока;
✓ развитие творческих способностей обучающихся: подготовка к участию в
олимпиадах, конкурсах;
✓ ликвидация пробелов в знаниях обучающихся;
✓ развитие интеллектуальной грамотности обучающихся средствами предметов
образовательных областей учебного плана;
✓ повышение педагогического мастерства учителей;
✓ работа учителей над темами самообразования;
✓ взаимопосещение и анализ уроков;
✓ организация и контроль курсовой подготовки учителей;
✓ аттестация педагогических работников;
6

✓ введение ФГОС ООО, ФГОС НОО третьего поколения
Краткие выводы по результатам деятельности школьных методических
объединений за 2022-2023 учебный год
(из анализа работы каждого руководителя МО)
МО учителей начальных классов:
Реализация цели и задач МО осуществлялась согласно требованиям
государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных
документов федерального, регионального и муниципального уровней, соответствовала
нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. В
методическом объединении успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый
контроль по всем предметам.
Методическая работа позволила выявить затруднения учителей, положительные и
отрицательные моменты. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями
современных методик и технологий обучения. Не все учителя уделяют внимание
формированию
навыков
творческой
научно-исследовательской
деятельности
обучающихся; внедрению и освоению обучающимися информационно – компьютерных
технологий; формированию универсальных учебных действий у обучающихся.
Выстраивая управление работой в МО, ориентируемся, прежде всего, на результат.
Главный результат для нас – это включение педагогов в деятельность, развитие
рефлексивных умений, становление экспертного опыта и преодоление психологических
барьеров.
Работа МО начальных классов в школе сохранилась на высоком уровне:
Использование функционального, рефлексивного, мотивационных подходов к
управлению деятельностью позволило придать работе системный характер и сделало эту
работу целенаправленной, конкретной, адресной и мобильной, помогло выстроить в
определённой последовательности весь процесс, осмыслить и осознать противоречия и
трудности каждого этапа, выделить доминирующие цели и пути их достижения на каждом
из них.
По результатам анализа работы МО на 2022-2023 учебный год определены
следующие задачи:
1. Обеспечить учебно-методическую поддержку в условиях реализации ФГОС третьего
поколения.
2. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у
младших школьников.
3. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах
различных уровней.
4. Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.
5. Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные
технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение
современных инновационных педагогических технологий и систем образования.
6. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и
воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями
обучающихся.
7. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и
стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы
методической деятельности.
8. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого
ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться и сформировать у них основы
умения учиться (через ситуацию успеха).
МО учителей физической культуры и ОБЖ:

7

Спортивно-массовые, оздоровительные и военно-патриотические мероприятия,
проводимые учителями методического объединения, в 2021-2022 учебном году прошли
плодотворно и интересно. Наблюдалась положительная тенденция - увеличение числа
обучающихся, принимавших участие в мероприятиях.
Поставленные в начале учебного года задачи выполнены, появились новые формы
организации учебной и внеклассной деятельности. Работа в данном направлении, остается
актуальной и на следующий учебный год.
Однако, для более продуктивной работы необходимо:
1.
Активизировать участие в научно-методических мероприятиях, семинарах,
заседаниях, проводить мастер-классы, представлять открытые уроки.
2.
Внедрять в практику школы современные физкультурные технологии,
обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
3.
Уделять большое внимание самообразованию, постоянно повышать
профессиональный уровень учителей, обобщать и распространять передовой опыт по
проблемам здоровья и здорового образа жизни.
4.
Создавать условия для широкого спектра внеучебной деятельности детей
различной направленности.
5.
Усилить работу с одаренными детьми.
МО учителей истории, обществознания, права и эстетического цикла:
План работы учителей МО предусматривал уроки коллективного посещения, проведение
мастер- классов, внеклассную работу по предметам, подготовку обучающихся к районным и
муниципальным олимпиадам, проведение предметной декады.
В целом, работа МО учителей истории, и обществознания может быть признана
удовлетворительной. По результатам анализа работы в 2022-2023 учебном году на 20232024 учебный год поставлен следующие задачи:
✓ Продолжить работу по привлечению обучающихся к более глубокому изучению
предметов социально - гуманитарного цикла и осознанному выбору профессии.
✓ Продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ОГЭ по истории и
обществознанию на уроках и элективных курсах, а также к участию в предметных
Олимпиадах.
✓ Активизировать посещение уроков коллег, участие в предметной неделе и конкурсах
профессионального мастерства.
МО учителей физики, математики и информатики:
Проанализировав состояние работы методического объединения учителей
математики, физики и информатики за 2022-2023 учебный год, можно сделать
следующие выводы:
✓ Работу учителей математики и информатики в 2022-2023 учебном году признать
удовлетворительной.
✓ Среди членов МО систематически проводится работа по повышению
квалификации педагогов
✓ Активно ведется работа над темами самообразования, практикуются творческие
отчеты учителей
✓ Качество знаний обучающихся и степень обученности находятся на среднем
уровне и требуют систематической работы и контроля
✓ Члены МО учителей математики, физики и информатики понимают значимость
методической работы, принимают активное участие в жизни школы
✓ Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений
заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества
знаний обучающихся.
МО учителей химии, биологии, географии

8

(естественнонаучного цикла):
За отчетный период было проведено 5 заседаний МО, на которых проводились
круглые столы, семинарские занятия по повышению профессионального мастерства
педагогов.
Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:
✓ Участие в семинарах, конференциях различного уровня (2 чел.)
✓ Участие в работе РМО по предметам (3чел.)
✓ Работа над индивидуальной методической темой (3чел.)
✓ Обобщение опыта собственной педагогической деятельности (3чел.)
✓ Изучение передового педагогического опыта (3чел.)
Важным направлением работы МО является работа каждого учителя по индивидуальной
теме самообразования и постоянное совершенствование своего педагогического
мастерства.
Учителя в 2022-2023 учебном году были активны в этом направлении: выступали на
педагогических советах (3 человек), методических семинарах (3 человек), РМО (3 человек).
Обучения предметам химия, биология и география обеспечено учебно-методическими
пособиями, рекомендованными Министерством образования РФ.
Учебный план 2022-2023 учебного года выполнен. Теоретическая и практическая
части пройдены по всем предметам естественнонаучного цикла.
МО учителей русского языка и литературы:
В 2022-2023 учебном году работа по повышению качества образования шла через
систему внеурочных занятий, индивидуальных занятий с учениками по восполнению
пробелов в знаниях. Работа по повышению результатов итоговой аттестации шла через
систему внеурочных занятий, спецкурсов, через систему пробников. В течение года были
проведены три пробные работы по русскому языку в 9 классах. Работа выстраивалась в
соответствии с допущенными обучающимися ошибками. Успешно были сданы устное
итоговое собеседование в 9 классе.
В этом учебном году все учителя МО активно повышали свой педагогический
уровень через освоение программ курсов повышения квалификации, участие в конкурсах
профессионального мастерства. Таким образом, работу МО учителей русского языка и
литературы можно считать удовлетворительной. План работы выполнен полностью.
Поставленные на этот год задачи реализованы.
1.2 Анализ организации учебного процесса и содержания
образования.Переход на новые ФГОС
С 1 сентября 2022 года школа начала постепенный переход на ФГОС начального общего
образования, утвержденного приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286, и ФГОС
основного общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения от31.05.2021
№ 287.С 2022 года 1 и 5 классы обучаются по обновленным ФГОС.
МКОУ ООШ №39 в соответствии с лицензией реализуются
Общеобразовательные программы:
– начального общего образования,
– основного общего образования.
– образовательная программа начального общего образования (ООП
НОО ФГОС 2021) для 1-го класса;
– образовательная программа начального общего образования (ООП
НОО ФГОС 2009) для 2-4-х классов;
– образовательная программа основного общего образования (ООП
ООО ФГОС 2021) для 5-го класса;

9

– образовательная программа основного общего образования (ООП
ООО ФГОС 2010) для 6-9-х классов;
– Адаптированная общеобразовательная программа образования
обучающихся с задержкой психического развития (7.1) (АООП ООО ФГОС
2010) для 6-9-х классов;
Основная образовательная программа начального общего образования (далее
ООП НОО) и основная образовательная программа основного общего
образования (далее ООП ООО) МКОУ ООШ №39 определяют содержание и
организацию образовательного процесса на соответствующем уровне общего
образования и направлены на формирование общей культуры обучающихся, на
их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие,
на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей,
саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся.
Обучение в начальной школе велось по традиционной программе «Школа России».
Все программы утверждены Министерством просвещения РФ и в полной мере
соответствуют достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с
имеющимися стандартами образования. Важный показатель результативности
образования – это качество знаний.
Качество образовательной деятельности – один из показателей работы всего
педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы
обучающихся, их возможностей, способностей. Применяя в своей работе
разноуровневые и
разнообразные формы обучения, инновационные
образовательные технологии, учителя создали все необходимые условия для
обучения детей с разными способностями, с разной степенью освоения учебного
материала.
Качество образовательной деятельности школы в течение 2022-2023 учебного
года отслеживалась по результатам проводимых контрольных работ, итогам
учебных четвертей. Образовательная деятельность школы носила характер
системности, открытости. Это позволяло учащимся и родителям постоянно
получать информацию о результатах проводимых контрольных работ.
Концепция развития разработана и утверждена на Педагогическом совете школы
(Протокол № 1 от 31 августа 2022 года), утверждении приказом директора
МКОУ ООШ № 39 (от 31 августа 2022 года № 84). Концепция развития является
инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения
в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием школы,
а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение
школой качества образования, адекватного запросам современного российского
общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социальноэкономическим условиям; на становление демократического уклада школы как
действующей модели гражданского общества.
Принципы формирования учебного плана
Принцип общекультурной направленности и гуманизации содержания
образования.
Принцип оптимизации содержания.
Принцип сбалансированности содержания образования.
Принцип интеграции содержания образования.
Учебный план МКОУ ООШ№ 39, реализующей программы общего
образования, на 2022-2023 учебный год сформирован в соответствии с

10

требованиями федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, основного общего образования (далее ‒ ФГОС
НОО, ФГОС ООО), с учетом примерной основной образовательной программы
начального общего образования, примерной основной образовательной
программы основного общего образования (далее ‒ ПООП НОО, ПООП ООО) с
учетом рекомендаций по составлению учебного плана образовательных
организаций, реализующих основные образовательные программы начального
общего, основного общего образования на 2022-2023 учебный год.
Учебный план в соответствии с федеральными требованиями фиксирует
максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, перечень обязательных
учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию
по классам (годам)обучения; определяет часть, формируемую участниками
образовательных отношений(компонент образовательного учреждения), и
общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования.
Учебный план1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация ФГОС НОО), 5-9-х классов – на 5-летний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО).
Учебные занятия в 1-ых - 8-ых классах проводятся по 5-дневной учебной неделе
впервую смену, для 9-ых по 6-ти дневной неделе.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1-х классов составляет 33
учебные недели; для обучающихся 2-4 классов, 5-8 классов– 34 учебные недели.
Продолжительность учебного года для обучающихся 9 классов (ФГОС ООО)
(без учета государственной итоговой аттестации) составляет 34 учебных недели.
В 1 классах используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре ‒
по 3 урока в день и динамический час по 35 минут каждый, с ноября по декабрь
‒ по 4 урока в день (один день ‒ 5 уроков за счет урока физической культуры)
по 35 минут каждый, с января по май месяц ‒ по 4 урока в день (один день ‒5
уроков за счет урока физической культуры) по 40 минут.
2-4 класс – 40 минут,
5-9 классы – 40 минут.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
1.3 Анализ результатов обучения учащихся и выполнение рабочих программ
Одним из показателей учебных достижений обучающихся являются
показателиабсолютной и качественной успеваемости

11

Сравнительная диаграмма качества предметных знаний обучающихся
за три учебных года

Доля %
60
40
20
0
2020-2021

2021-2022

2022-2023
Ряд 1

Сравнительная диаграмма успеваемостиобучающихся за
три учебных года

Доля %
102

100
98
96
94
92
90
88

86
84
2020-2021

Ряд 1
2021-2022

2022-2023

Анализ результатов обучения за 2022-2023 учебный год
В начальной школе на конец учебного года обучалось- 14 человек.
Год
Кл.
Кол.
Кол.
Кол.
Кол.
Качество Успеваемость
руковод.
уч. на уч. на
отл.
хор.
знаний
начало конец
года
года
1
Аршинник
2
2
А.В
2
Аршинник
1
1
1
0
25
100%
А.В
3
Фадеева
7
7
0
3
43
100%
И.Б.
4
Фадеева
4
4
0
1
25
100%
И.Б.
Итого:
14
14
1
4
35%
100%
4
класса

12

В основной школе на конец учебного года обучалось- 17 человек.
Год
Кл. руковод.
Кол.
Кол.
Кол.
Кол.
Качество Успеваемость
уч. на уч. на
отл.
хор.
знаний
начало конец
года
года
5
Непомнящая
4
3
0
2
66.67
100%
Н.В.
6
Канцебовская
3
3
1
1
66.67
100%
Н.В.
7
Мельниченко
3
3
0
0
36
100%
А.С.
8
Кандыбко
6
6
0
0
36
100%
С.А.
9
Игнатьева
2
2
0
2
100
100%
Т.Ю.
Итого:
18
17
1
3
100%
4
класса
В июне 2022-2023 учебного года по решению педагогического совета (от 06.06.2022 №
10) все обучающиеся 1-8 классов переведены в следующий класс.
По итогам 2022-2023 учебного года обучающихся с академической задолженностью не
было.
В 2022-2023 учебном году поддерживался курс на усиление работы с обучающимися,
имеющими трудности в обучении. Для этого планируется работа по следующим
направлениям:
-повышение квалификации учителей-предметников;
-индивидуальная работа обучающимися, имеющими трудности в обучении;
индивидуальная работа с родителями (законными представителями) обучающихся,
имеющими трудности в обучении.
Также следует уделить больше внимания работе с одаренными детьми, системе
подготовки их к олимпиадам и конкурсам:
-выявление одаренных обучающихся;
-проведение индивидуальных консультаций с обучающимися поподготовке к
олимпиадам и конкурсам;
-индивидуальная работа с родителями (законными представителями) этих детей;
-психолого-педагогическое сопровождение детей;
-контроль работы с одаренными детьми со стороны администрации школы.
1.4 Анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса, ВПР
При подготовке и проведении государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса школа руководствовалась:
1. Порядком проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования.
2. Планом работы школы по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации в 2022-2023 учебном году.
Согласно плану работы школы по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации в 2022-2023 учебном году учащиеся, родители,
педагогический коллектив были ознакомлены с нормативно-правовой базой,

13

порядком проведения экзаменов в форме основного государственного экзамена
(ОГЭ) на инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях,
индивидуальных консультациях и классных часах.
В школе была создана информационная среда по подготовке и проведению ГИА,
оформлены стенды для родителей и учащихся «ОГЭ-2023». На сайте
образовательного учреждения размещены документы о порядке и сроках
проведения ГИА в 2023 году.
Педагогическим коллективом школы проводилась работа по следующим
направлениям:
– информационная готовность выпускников;
– предметная готовность (качество подготовки по предметам, умения
работать с КИМами,демоверсиями, проведение пробных ОГЭ по предметам);
–
психологическая готовность (внутренняя настроенность на экзамены,
ориентированность на целесообразные действия, использование возможностей
личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
В течение 2022-2023 учебного года осуществлялось консультирование
(индивидуальное и групповое) по предметам, выбранными учащимися для
прохождения ГИА. При этом активно использовались интернет-ресурсы.
Администрацией школы были проведены пробные ОГЭ по предметам.
Учителями-предметниками регулярно проводился анализ ошибок, допущенных
учащимися, реализовались планы ликвидации пробелов в знаниях, выявленных на
диагностических работах в форме ОГЭ.
Заместителем директора и классным руководителем 9-го класса велась работа с
родителями по результатам пробных ОГЭ.
Мониторинговая деятельность проводилась по нескольким направлениям:
1. Мониторинг уровня качества обученности учащихся выпускных классов
осуществлялся посредством проведения и анализа контрольных работ,
контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня, пробного
тестирования.
2. Мониторинг качества преподавания предметов учебного плана
осуществлялся через внутришкольный контроль путем посещения уроков,
проведения административных тематических проверок. По итогам проводились
собеседования с учителями, даны конкретные рекомендации по использованию
эффективных методик и технологий преподавания в выпускных классах,
направленных на повышение уровня знаний, умений и навыков учащихся.
3. Контроль выполнения программного материала по предметам учебного
плана, в том числе практической части рабочих программ учителей.
Государственная итоговая аттестация была проведена в установленные сроки
согласно федеральным, региональным и школьным документам о
государственной итоговой аттестации учащихся 9-го класса.
Обращений родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении
государственной итоговой аттестации выпускников в школу не поступало.
В 2022-2023 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к
ГИА было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло в
очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие 3 обучающихся
(100%), все участники получили
«зачет».
25 марта 2023 года на базе МБОУ СОШ № 38 Абинский район с
обучающимися 9-хклассов проводились пробные экзамены по математике на
муниципальном уровне.

14

Результаты показали следующие результаты: 100 % успеваемости
Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9
класса по русскому языку и математике в 2022-2023 учебном году
В 9-м классе обучалось 2 выпускника.
2 выпускника сдавали два обязательных экзамена ‒ русский язык и математику.Кроме
того 2 выпускника сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору:
-обществознание ‒ 2 обучающихся
-география ‒ 2 обучающихся

Русский язык
Предмет

Кол-во
учеников

Успеваемость

Качество

Средний
балл

Русский
2
100%
100%
25
язык
Динамика ОО по результатам ОГЭ 2023 года по русскому языку в сравнении за 3
года
школа
39

средний балл
2022
20,7

2021
28

динамика между
2022 и 2023 годами
+ 4,3

2023
25

Математика
Предмет

Кол-во
учеников

Успеваемость

Качество

Средний
балл

Математика

2

100%

100%

27

Динамика ОО по результатам ОГЭ 2023 года по математике в сравнении за 3 года
школа

39

средний балл
2021
2022
16

2023

11,2

17

динамика между
2022 и 2023
годами
+5,8

Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9
класса по по предметам по выбору в 2022-2023 учебном году

География
Предмет

Кол-во
учеников

Успеваемость

Качество

Средний
балл

География

2

100%

100%

19

Динамика ОО по результатам ОГЭ 2023 года по математике в сравнении за 3 года
школа
средний балл
динамика
2022
2023
39
18,5
19
+ 0,5

Обществознание

15

Предмет

Кол-во
учеников

Успеваемость

Качество

Средний
балл

Обществознание

2

100%

50%

25

Динамика ОО по результатам ОГЭ 2023 года по обществознанию в сравнении за
3 года
школа
средний балл
динамика
2022
2023
39
24,2
21
- 3,2
8. Выводы:
Результаты экзаменов ГИА ‒ 2023 выявили в целом хорошую
успеваемость учеников.Все обучающиеся 9 класса успешно закончили
учебный год и получили аттестаты.
9. Рекомендации:
1.Администрации школы:
Работу по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации в формате
ОГЭв 2023-2024 учебном году начинать на раннем этапе обучения.
Провести предварительный мониторинг выбора обучающихся по предметам для сдачи
ОГЭс целью организации точечной подготовки к экзаменам на раннем этапе обучения.
Срок начала : октябрь 2023 года.
Провести внутришкольный семинар на тему
«Практика работы по
подготовке к ГИА вшколе: успехи и неудачи» с участием педагогов, работающих в 8-9
классах.
Срок: декабрь 2023 года.
Провести педагогический совет на тему «Система работы с учащимися по подготовке
кГИА: анализ деятельности».
Срок: январь 2024 года.
Усилить контроль за проведением уроков и дополнительныхконсультаций с
обучающимися 9 класса по подготовке к ГИА.
Срок : постоянно, в рамках ВШК.
2.Заместителю директора по УВР :
Взять на особый контроль успеваемость обучающихся 9 класса
.Срок: постоянно в течении 2023-2024 учебного года.
Разработать комплекс мер по повышению мотивации учеников к подготовке к экзамену.
Срок: октябрь 2023 года.
С целью выявления учащихся с низкими результатами обучения, провести входные срезы
уровня подготовки обучающихся по предметам, для своевременной и успешной
ликвидации пробелов.
- Анали ВПР за 2022-2023 учебный год
В целях обеспечения мониторинга качества образования в МКОУ ООШ № 39
были организованы и проведены Всероссийские проверочные работы (далее ВПР) в
4 – 8 классах, руководствуясь приказом Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки (Рособрнадзор) от 23.12.2022 №1282.
Цель проведения: определение проблемных полей, дефицитов в виде
несформированных планируемых результатов для каждой параллели по каждому
учебному предмету, по которому выполнялась процедура ВПР, на основе данных о
выполнении каждого из заданий участниками, получившими разные отметки за
работу выявление уровня подготовки и определение качества образования
обучающихся 4-8 классов.
16

Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии
с Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой
оценивания их результатов.
Назначение ВПР в 4,5,6,7,8-х классах по русскому языку, математике, истории,
биологии, окружающему миру, обществознанию, физике, английскому языку –
оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4, 5,6,7, 8-х
классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО. ВПР позволяют
осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов,
в том числе уровень универсальных учебных действий (УУД) и овладения
межпредметными понятиями, оценить личностные результаты обучения.
Результаты ВПР в 4 классе
Предмет
Русский язык

Результаты
2023
Успеваемость
66,67
Качество знаний
66,67
Средний балл
3,33
Математика
Успеваемость
66,67
Качество знаний
33,33
Средний балл
3
Окружающий мир
Успеваемость
100
Качество знаний
66,67
Средний балл
3,66
Обучающиеся 4 класса в целом справились с предложенной работой и показали
средний уровень достижения предметных и метапредметных результатов, однако
результаты отдельных заданий требуют дополнительной работы по устранению недочётов.
Типичные ошибки по математике:
-найти значение выражения;
-построение геометрических фигур с заданными измерениями;
-задачи на логическое и алгоритмическое мышление;
-задачи с интерпретацией информации;
-умения решать текстовые задачи в три-четыре действия;
Типичные ошибки по русскому языку:
-орфографические и пунктуационные ошибки;
-распознавание и подчеркивание однородных членов в предложении;
-формулирование основной мысли текста в письменной форме;
-умение составлять план прочитанного текста в письменной форме;
-способность строить речевое высказывание заданной структуры (составление
вопросительного предложения);
-анализ грамматических признаков имен существительных, имен прилагательных,
глаголов
Общие выводы: для улучшения качества образования в 4-м классе необходимо учесть
следующие рекомендации:
Отрабатывать навыки таких умений, как:
-умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении,
адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления;
-умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное
предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста;
17

-тщательно проанализировать количественные и качественные результаты ВПР по
математике
учителем начальных классов, выявить проблемные зоны отдельных
обучающихся;
- продолжить работу по повышению качества знаний по математике и повышению
мотивации учащихся к изучению предмета;
-на уроках окружающего мира уделять внимание заданиям, требующим логических
рассуждений;
- проводить практические и лабораторные работы (несложные исследования,
эксперименты);
научить учеников умению работать (анализировать, классифицировать по признакам,
обобщать) по готовой модели.

Результаты ВПР в 5 классе
Предмет
Русский язык

Математика

История

Биология

Результаты
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл

2023
100
66,67
3,67
100
66,67
4,0
100
66,67
4,33
100
50
3,5

Русский язык
Типичные ошибки по русскому языку:
-орфографические ошибки,
-морфемный разбор глагола, морфологический разбор слова,
-синтаксический разбор предложений,
- постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью,
-постановка знаков препинания в сложных предложениях,
-функционально-смысловой тип речи.
Рекомендации:
1.В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент выполнения
зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на оценку
следующих планируемых результатов: умение определять наличие в словах изученных
орфограмм.
2.В разделе «Морфология» не высокий процент знания лексико- грамматических
признаков.

Математика
Типичные ошибки по математике:
- запись числа в виде дроби,
-сравнение десятичных дробей;
- решение задачи на нахождение части числа и числа по его части,
18

- решение задачи на нахождение времени;
-выполнение вычислений по действиям (натуральные числа)
-развитие пространственных мышлений (прямоугольный параллелепипед),
-вычисление расстояния на местности в стандартных ситуациях,
№

Умения,
виды
деятельности
(в
соответствии с ФГОС)

Блоки
ПООП
НОО:
выпускник научится /получит
возможность научиться

1

Развитие представлений о
числе и числовых системах
от
натуральных
до
действительных чисел
Развитие представлений о
числе и числовых системах
от
натуральных
до
действительных чисел
Развитие представлений о
числе и числовых системах
от
натуральных
до
действительных чисел
Развитие представлений о
числе и числовых системах
от
натуральных
до
действительных чисел
Умение
применять
изученные
понятия,
результаты, методы для
решения
задач
практического характера и
задач
из
смежных
дисциплин
Овладение
навыками
письменных вычислений

Оперировать на базовом уровне
понятием
«обыкновенная
дробь»

2

3

4

5

6

7

8
.
1

Оперировать на базовом уровне
понятием «десятичная дробь»
Решать задачи на нахождение
части числа и числа по его части
Использовать свойства чисел и
правила
действий
с
рациональными числами при
выполнении вычислений
Решать задачи разных типов (на
работу,
на
движение),
связывающих три величины;
выделять эти величины и
отношения между ними; знать
различие скоростей объекта
Использовать свойства чисел и
правила действий с числами
при выполнении вычислений /
выполнять вычисления, в том
числе
с
использованием
приемов
вычислений,
обосновывать
алгоритмы
выполнения действий
Решать несложные сюжетные
задачи разных типов на все
арифметические действия

Умение
применять
изученные
понятия,
результаты, методы для
решения
задач
практического характера и
задач
из
смежных
дисциплин
Умение
извлекать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах

Выпол
нение
задани
й
учащи
мися в
%
33,33

66,67

66,67

100

66,67

66,67

66,67

Читать
информацию,
представленную
в
виде
таблицы, диаграммы

19

100

(
1
)
8
(
2
)

9

1
0
(
1
)
1
0
(
2
)

Умение
извлекать
информацию,
представленную в таблицах,
на диаграммах

Читать
информацию,
представленную
в
виде
таблицы,
диаграммы
/
извлекать,
интерпретировать
информацию, представленную в
таблицах и на диаграммах,
отражающую
свойства
и
характеристики
реальных
процессов и явлений.
Выполнение данного задания
требует построения алгоритма
решения
и
реализации
построенного алгоритма.

Контролируется
умение
применять
полученные
знания для решения задач
практического характера.
Выполнение
данного
задания требует построения
алгоритма
решения
и
реализации построенного
алгоритма.
Развитие
умений
моделирования
реальных
ситуаций
на
языке
геометрии,
развитие
изобразительных умений

100

66,67

Развитие пространственных
представлений

Оперировать на базовом уровне
понятиями:
«прямоугольный
параллелепипед», «куб», «шар»

66,67

Оперировать на базовом уровне
понятиями:
«прямоугольный
параллелепипед», «куб», «шар»
Выполнение данного задания
требует построения алгоритма
решения
и
реализации
построенного алгоритма.

66,67

Рекомендации:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных
обучающихся;
2. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
3. Совершенствование умений владения навыками письменных вычислений.
Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при
выполнении вычислений.

История
Задание 1 нацелено на проверку умения работать с иллюстративным
материалом: обучающийся должен соотнести изображения памятников культуры с
теми странами, где эти памятники были созданы. Выполнили – 33 %.
Задание 2 проверяет умения работать с письменными историческими
источниками. В задании необходимо определить, с какой из представленных в
задании стран непосредственно связан данный исторический источник. Выполнили
– 100 %.

20

Задание 3 является альтернативным. Оно нацелено на проверку знания
исторической терминологии и состоит из двух частей. В первой части от
обучающегося требуется соотнести выбранную тему (страну) с термином
(понятием), который с ней непосредственно связан. Во второй части задания нужно
объяснить значение этого термина (понятия). Выполнили – 66 %.
Задание 4 является альтернативным. Задание нацелено на проверку знания
исторических фактов и умения излагать исторический материал в виде
последовательного связного текста. Оно состоит из двух частей. От обучающегося
требуется соотнести выбранную тему (страну) с одним из событий (процессов,
явлений), данных в списке. Во второй части задания обучающийся должен привести
краткий письменный рассказ об этом событии (явлении, процессе). Выполнили –
100 %.
Задание 5 нацелено на проверку умения работать с исторической картой. В
задании требуется заштриховать на контурной карте один четырёхугольник,
образованный градусной сеткой, в котором полностью или частично располагалась
выбранная обучающимся страна (модель 1) или названный в задании объект (модель
2). Выполнили – 33 %.
Задние 6 проверяет знание причин и следствий и умение формулировать
положения, содержащие причинно-следственные связи. В задании требуется
объяснить, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей
страны, указанной в выбранной обучающимся теме (модель 1) или на занятия
жителей страны (территории), указанной в самом задании (модель 2). Выполнили –
100 %.
Задание 7 посвящено памяти народа России о Великой Отечественной войне.
Выполнили – 100 %.
Хороший результат обучающиеся в целом показали при выполнении задания
№ 2, 3, 4, 6 и 7 (выполнили более половины обучающихся):
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными
историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них
информацию;
- смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках
исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Умение объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов.
План мероприятий по устранению пробелов в знаниях учащихся по
итогам ВПР на 2023-2024 учебный год.
1. Применение типовых заданий (№1,4,5,6) на уроках по истории в 5 классах
(на уроках).
2. Индивидуальная работа по формированию умений обучающихся (№ 1,5).

Биология:

21

Затруднения вызвали: выделять существенные признаки биологических объектов;
использовать важнейшие признаки живого для объяснения того или иного природного
явления; знание устройства оптических приборов, например, микроскопа; находить
недостающую информацию для описания важнейших природных зон; анализ профессии,
связанные с применением биологических знаний.
Рекомендации:
1. Развивать умение владеть широким арсеналом приемов рассуждений;
2. Учить понимать содержание заданий;
3.Систематически работать над формированием умения самостоятельно находить в
учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме
природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения,
рассказа;
4.Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание
иллюстрации, развивать умения самостоятельной работы (характеризовать, давать
описание, сопоставлять, анализировать) с рисунками, фотографиями и иллюстрациями
учебника;

Результаты ВПР в 6 классе
Предмет
Русский язык

Математика

История

Биология

Результаты
Успеваемость
Качество знаний

2023
100
66,67

Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл

3,67
100
100
4
100
100
4,33
100
100
4,33

Русский язык
Типичные ошибки:
- фонетический разбор слова,
- фонетика (ударение в словах),
- части речи в предложении,
- распознавание лексического значения слова в данном контексте,
- обоснование выбора предложения,
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
- лексическое значение слов,
- стилистическая окраска слова.
- синонимы,
- значение фразеологизмов,
- обоснование выбора предложения, в котором нужно поставить тире.
Рекомендации:
1. Следует включить в работу некоторые пункты: продолжить работу над разборами
слов (1,2,3,4); анализом текстов, разделом фонетики (ударения),синонимами и
фразеологизмами.

22

Математика:
№

Умения, виды деятельности (в
соответствии с ФГОС)

Блоки
ПООП
НОО:
выпускник научится /получит
возможность научиться

1

Развитие представлений о числе
и числовых системах от
натуральных
до
действительных чисел
Развитие представлений о числе
и числовых системах от
натуральных
до
действительных чисел
Развитие представлений о числе
и числовых системах от
натуральных
до
действительных чисел
Развитие представлений о числе
и числовых системах от
натуральных
до
действительных чисел
Овладение
приемами
выполнения
тождественных
преобразований выражений

Оперировать на базовом уровне
понятием «натуральное число»

2

3

4

5

6

7

8

9

Оперировать на базовом уровне
понятием
«обыкновенная
дробь»
Решать задачи на нахождение
части числа и числа по его части

Оперировать на базовом уровне
понятием «десятичная дробь»

Использовать свойства чисел и
правила
действий
с
рациональными числами при
выполнении вычислений
Читать
информацию,
представленную
в
виде
таблицы, диаграммы
Решать несложные сюжетные
задачи разных типов на все
арифметические действия
Использовать свойства чисел и
правила
действий
с
рациональными числами при
выполнении
вычислений
/
выполнять вычисления, в том
числе
с
использованием
приемов
рациональных
вычислений,
обосновывать
алгоритмы выполнения
Использовать свойства чисел и
правила
действий
с
рациональными числами при
выполнении
вычислений
/

Умение извлекать информацию,
представленную в таблицах, на
диаграммах
Проверяется умение находить
значение
выражения
содержащие знак модуль.
Проверяются умения каходить
координаты числа

Проверяется умение находить
значение
арифметического
выражения с обыкновенными
дробями, содержащего скобки.

23

Выпол
нение
задани
й
учащи
мися в
%
100

100

33,33

100

100

100
33,33

66,67

100

1
0

1
1

1
2

1
3

выполнять вычисления, в том
числе
с
использованием
приемов
рациональных
вычислений,
обосновывать
алгоритмы
выполнения
действий
Выполнение данного задания
требует построения алгоритма
решения
и
реализации
построенного алгоритма.

Контролируется
умение
применять полученные знания
для
решения
задач
практического
характера.
Выполнение данного задания
требует построения алгоритма
решения
и
реализации
построенного алгоритма.
Проверяются умения решать
текстовые задачи на движение,
работу, проценты и задачи
практического содержания.

Выполнение данного задания
требует построения алгоритма
решения
и
реализации
построенного алгоритма.

Направлено на проверку умения
применять
геометрические
представления при решении
практических задач, а также на
проверку
навыков
геометрических построений.
Является
заданием
повышенного уровня сложности
и направлено на проверку
логического мышления, умения
проводить
математические
рассуждения.

Выполнение данного задания
требует построения алгоритма
решения
и
реализации
построенного алгоритма.

66,67

66,67

66,67

Развитие
пространственных
представлений
33,33

Типичные ошибки:
-составление уравнений,
- нахождение значений выражений;.
- модуль числа,
- рассуждения при решении задач,
- задача на геометрические построения,
- пространственные представления,
-проверка логического мышления.
Рекомендации:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений;
2. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабо мотивированными
на учебную деятельность.
3. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два
способа решения задач.

24

4. Совершенствование умений владения навыками письменных вычислений.
Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при
выполнении вычислений .
5. Вести работу с детьми – решение задач повышенной трудности, где требуется
проводить логические обоснования, доказательство математических утверждений.

История
Допущены ошибки в заданиях
№
З
а
д
а
н
и
я
1

2

3

4

5
6

7
8

Проверяемые требования (умения)

Количест
во
обучающ
ихся,
допустив
ших
ошибки

Задание 1 нацелено на проверку знания событий (процессов)
истории России и истории зарубежных стран (обучающийся должен
соотнести события с иллюстрациями).
Задание 2 нацелено на проверку знания исторического источника с
определением к событию (процессу) (необходимо написать букву
которой обозначено событие из исторического источника).
Задание 3 нацелено на проверку знания исторической терминологии
(необходимо определить с каким событием (процессом) связано
словосочетание и объяснить его смысл)

66 %

Задание 4 нацелено на проверку знаний об исторических личностях
(необходимо указать две личности и указать действие каждой из
них)
Задание 5 проверяет знание исторической географии и умение
работать с контурной картой.
Задание 6 нацелено на проверку знаний культуры России и
культуры зарубежных стран. В задание используется
иллюстративный материал. Требуется выбрать два памятника
культуры России и 2 памятника культуры зарубежных стран.
Задание 7 нацелено на проверку знаний культуры России и культуры
зарубежных стран.
Задании 9 проверяет знание Великой Отечественной войны

100 %

100 %

66 %

100 %
100 %

100 %
100 %

План ликвидации пробелов
№
з
а
д
а
н
и
я

Проверяемые требования к уровню
подготовки

25

Перио
д

Форма

1

нацелено на проверку знания исторической
терминологии (необходимо определить с каким
событием (процессом) связано словосочетание и
объяснить его смысл)

В
течени
и года

2

нацелено на проверку знаний об исторических
личностях (необходимо указать две личности и
указать действие каждой из них)

В
течени
и года

Работа
со
словарем,
индивидуаль
ные
консультаци
и, карточкитренажеры
Применение
типовых
заданий,
письменные
задания
развернутог
о характера

Выводы: Учащиеся лучше всего справились с заданиями, нацеленными на
проверку базовых исторических знаний, событий (процессов) истории России и
истории зарубежных стран;
на проверку умения искать, анализировать,
систематизировать и оценивать историческую информацию; на знание
исторических памятников. Задание по истории ВОВ выполнили все учащиеся
Плохо справились с заданиями которые проверяют знания личностей истории
России и истории зарубежных стран, знания исторической терминологии.
Рекомендации:
1. Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и
давать им исчерпывающие, точные определения.
2. Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо
подробно описывать историческую личность или событие.
3. Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
4. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем
сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.

Биология:
Затруднения вызвали: свойства живых организмов (структурированность, целостность,
обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность,
наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и
бактерий; процессы жизнедеятельности растений, половое размножение растений,
оплодотворение у цветковых растений, классификация организмов, умение читать и
понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и
понятия, представленные в перечне.
Рекомендации:
1. Учить понимать содержание заданий;
2.Систематически работать над формированием умения самостоятельно находить в
учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме
природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения,
рассказа;
3.Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание
иллюстрации, развивать умения самостоятельной работы (характеризовать, давать

26

описание, сопоставлять, анализировать) с рисунками, фотографиями и иллюстрациями
учебника;
4. Использовать методы биологической науки и проведения несложных биологических
экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического
мониторинга в окружающей среде
5.Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.

Результаты ВПР в 7 классе
Предмет
Русский язык

Математика

История

Физика

Английский язык

Результаты
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл

2023
100
0
3
100
0
3
100
0
3
100
0
3
100
0
3

Русский язык
Типичные ошибки:
1.При списывании текста допускаются орфографические ошибки.
2.При списывании текста допущены пунктуационные ошибки.
3.Ошибки в словообразовательном разборе.
4.Ошибки в морфологическом разборе.
5.Ошибки в распознавании случая нарушения грамматических норм русского
литературного языка в заданном предложении.
6.Ошибки при работе с текстом, при формулировке основной мысли в письменной
форме.
7. Испытывают трудности при определении типа речи
8.При работе с текстом многие учащиеся не находят ключевые слова и
словосочетания.
9.Не могут распознавать лексическое значение слова и подобрать к нему синоним.
10.Ошибки при распознавании стилистически окрашенного слова.
Рекомендации:
1. В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент
выполнения зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на
оценку следующих планируемых результатов: умение определять наличие в словах
изученных орфограмм.
2. Следует включить в работу некоторые пункты: продолжить работу над разборами
слов (1,2,3,4); анализом текстов;
3. Выстроить работу на уроках по записи текстов, направленных на знание
орфографических и пунктуационных правил русского языка.

27

Математика:
В заданиях 1–2, 4 проверяется владение понятиями сложение, вычитание,
умножение, деление натуральных чисел, «обыкновенная дробь», «десятичная
дробь».
В задании 3 проверяется умение находить часть числа и число по его части.
Заданием 5 контролируется
арифметического действия.

умение

находить

неизвестный

компонент

В задании 6 проверяется умение извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах.
В задании 7 проверяется умение находить значение выражения содержащие знак
модуль.
В задании 8 проверяются умения находить координаты числа.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с
обыкновенными дробями, содержащего скобки.
Заданием 10 контролируется умение применять полученные знания для решения
задач практического характера. Выполнение данного задания требует построения
алгоритма решения и реализации построенного алгоритма.
В задании 11 проверяются умения решать текстовые задачи на движение, работу,
проценты и задачи практического содержания.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические
представления при решении практических задач, а также на проверку навыков
геометрических построений.
Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на
проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями: 2,6, 9, 12.
Типичные ошибки:
1. Вычислительные ошибки.
2. Задачи по геометрии на клетчатой бумаге.
3. Решение текстовых задач на движение, работу, проценты и задачи практического
содержания.
4.Задачи по геометрии на нахождение градусной меры угла.
5. Решение логических задач методом рассуждений;
Выводы и рекомендации по результатам выполнения работы
1. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у
учащихся.
2. Повторить и обобщить знания учащихся по геометрии( углы, длина отрезка на
клетчатой бумаге).
3. Усилить теоретическую подготовку учащихся 7 класса.
4. Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о
межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.

История
Допущены ошибки в заданиях
28

№
Задания

Проверяемые требования (умения)

1

Задание 1 нацелено на проверку знания
событий (процессов) истории России и
истории зарубежных стран (обучающийся
должен соотнести события с
иллюстрациями).
Задание 2 нацелено на проверку знания с
определением к событию (процессу)
(необходимо написать букву которой
обозначено событие из исторического
источника).
Задание 3 нацелено на проверку знания
исторической терминологии (необходимо
определить с каким событием (процессом)
связано словосочетание и объяснить его
смысл)

2

3

4

5

6

7

8
8

Количество
обучающихся,
допустивших
ошибки
Не выполнили
0 учеников

Не выполнили
2 учеников

Не выполнили
2 ученика

Задание 4 нацелено на проверку знаний об
исторических личностях (необходимо
указать две личности и указать действие
каждой из них)
Задание 5 проверяет знание исторической
географии и умение работать с контурной
картой.
Задание 6 нацелено на проверку знаний
культуры России и культуры зарубежных
стран. В задание используется
иллюстративный материал. Требуется
выбрать два памятника культуры России и 2
памятника культуры зарубежных стран.
Задание 7 нацелено на проверку знаний
культуры России и культуры зарубежных
стран.
Задание 8 нацелено на проверку знания
исторической терминологии
Задании 9 проверяет знание Великой
Отечественной войны

Не выполнили
1 ученика

Не выполнили
2 учеников
Не выполнили
1 учеников

Не выполнили
1 учеников
Не выполнили
2 учеников
Не выполнили
2 учеников

План ликвидации пробелов
№
з
а
д
а
н

Проверяемые требования к уровню
подготовки

29

Перио
д

Форма

и
я
1

2

нацелено на проверку знания исторической
терминологии (необходимо определить с каким
событием (процессом) связано словосочетание и
объяснить его смысл)

В
течени
и года

нацелено на проверку знаний об исторических
личностях (необходимо указать две личности и
указать действие каждой из них)

В
течени
и года

Работа
со
словарем,
индивидуаль
ные
консультаци
и, карточкитренажеры
Применение
типовых
заданий,
письменные
задания
развернутого
характера

Выводы: Учащиеся лучше всего справились с заданиями, нацеленными на
проверку базовых исторических знаний, событий (процессов) истории России и
истории зарубежных стран;
на проверку умения искать, анализировать,
систематизировать и оценивать историческую информацию; на знание
исторических памятников. Задание по истории ВОВ выполнили все учащиеся
Плохо справились с заданиями которые проверяют знания личностей истории
России и истории зарубежных стран, знания исторической терминологии.
Рекомендации:
1. Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины и
давать им исчерпывающие, точные определения.
2. Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера, где необходимо
подробно описывать историческую личность или событие.
3. Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
4. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем
сложности с целью развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.

Английский язык
№
п/п

Содержание задания

Процент
учащихся,
справившихся с
заданием

1.

Аудирование с пониманием запрашиваемой
информации в прослушанном тексте

100 %

2.

Осмысленное чтение текста вслух

0%

3.

Говорение: монологического высказывание на
основе плана и визуальной информации

0%

30

4.

Чтение с пониманием основного содержания
прочитанного текста

100 %

5.

Навыки оперирования языковыми средствами в
коммуникативно-значимом
контексте:
грамматические формы

100 %

6.

Навыки оперирования языковыми средствами в
коммуникативно-значимом
контексте:
грамматические формы: лексические единицы

100%

Выводы и рекомендации:
1.Учащиеся показали удовлетворительный уровень обученности по
английскому языку. Все учащихся подтвердили свои оценки за третью
четверть.
2.Анализ показывает, что весомая часть учащихся плохо понимает на
слух, с трудом понимает текст на иностранном языке, значительная часть
учащихся не справляется с заданиями на знание лексики и грамматики,
не умеет говорить на иностранном языке по плану. Учащиеся не могут
прочитать текст вслух, не допуская грубых ошибок в произношении,
плохо понимают на слух ,
3.На уроках следует больше тренировать навыки говорения, выполнять
задания на прослушивание иностранной речи, обратить внимание на
запоминание лексического материала, на формирование грамматических
навыков, больше читать вслух на тренировку произношения,
навыков интонационного оформления текста, выполнять задания на
осмысленное чтение.

Физика
Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность
научиться или проверяемые требования (умения) в
соответствии с ФГОС

Макс
балл

Выполнили
%

1. Проверяется осознание учеником роли эксперимента в
физике, понимание способов измерения изученных
физических
величин,
понимание
неизбежности
погрешностей при проведении измерений и умение
оценивать эти погрешности, умение определить значение
физической величины показаниям приборов, а также цену
деления прибора.

1

50%

2. Проверяется сформированность у обучающихся базовых
представлений о физической сущности явлений,
наблюдаемых в природе и в повседневной жизни (в быту).
Обучающимся необходимо привести развернутый ответ на
вопрос: назвать явление и качественно объяснить его суть,
либо записать формулу и назвать входящие в нее величины.

2

0%

3. Проверяется умение использовать закон/понятие в
конкретных условиях. Обучающимся необходимо решить

1

100%

31

простую задачу (один логический шаг или одно действие).
Привести численный результат.
4. Задача с графиком. Проверяются умения читать графики,
извлекать из них информацию и делать на ее основе выводы.

1

0%

5. Проверяет умение интерпретировать результаты
физического эксперимента. Проверяются умения делать
логические выводы из представленных экспериментальных
данных,
пользоваться
для
этого
теоретическими
сведениями.

1

100%

6. Текстовая задача из реальной жизни, проверяющая
умение применять в бытовых (жизненных) ситуациях
знание физических явлений и объясняющих их
количественных закономерностей.

1

100%

7. Задача, проверяющая умение работать данными,
представленными
в
виде
таблиц.
Сопоставлять
экспериментальные данные теоретические сведения, делать
из них выводы, совместно использовать для того различные
физические законы.

2

0%

8. Задача по теме «Основы гидростатики». Привести
численный результат.

1

50%

9. Задача, проверяющая знание школьниками понятия
умение усреднять различные физические величины,
переводить их значения из одних единиц измерения в
другие. Задача содержит два вопроса. В качестве ответа
необходимо привести два численных результата.

2

50%

10. Комбинированная задача, требующая совместного
использования различных физических законов, работы с
графиками, построения физической модели, анализа
исходных данных или результатов. Задача содержит три
вопроса. Требуется развернутое решение.

3

0%

11. Нацелено на проверку понимания обучающимися
базовых принципов обработки экспериментальных данных с
учетом погрешностей измерения. Проверяет способность
разбираться в нетипичной ситуации. Задача содержит три
вопроса. Требуется развернутое решение.

3

50%

Выполнены на недостаточном уровне задания:
Задание 7 - задача, проверяющая умение работать с экспериментальными данными,
представленными в виде таблиц.
Проверяется умение сопоставлять экспериментальные данные и теоретические
сведения, делать из них выводы, совместно использовать для этого различные
физические законы. Необходим краткий текстовый ответ.
Задание 8 - задача по теме «Основы гидростатики». В качестве ответа необходимо
привести численный результат.

32

Задание 9 - задача, проверяющая знание школьниками понятия «средняя величина»,
умение усреднять различные физические величины, переводить их значения из
одних единиц измерения в другие. Задача содержит два вопроса. В качестве ответа
необходимо привести два численных результата.
Задание 10 - комбинированная задача, требующая совместного использования
различных физических законов, работы с графиками, построения физической
модели, анализа исходных данных или результатов.
Задание 11 нацелено на проверку понимания обучающимися базовых принципов
обработки экспериментальных данных с учетом погрешностей измерения.
Проверяет способность разбираться в нетипичной ситуации.
Задача содержит три вопроса. Требуется развернутое решение.
Рекомендации
• Продолжить работу по формированию устойчивых навыков выявления причинноследственных связей, построения объяснения из 1-2 логических шагов с опорой на
1-2 свойства изученных свойства физических явлений, физических законов или
закономерностей.
• Проводить устную работу на уроках с целью развития навыков описания
изученных свойств тел и физических явлений, используя физические величины.
• Усилить практическую направленность обучения, включая опыты по наблюдению
физических явлений или физических свойств тел.
• Продолжить работу по формированию устойчивых навыков проведения
исследования зависимостей физических величин с использованием прямых
измерений, умения проводить косвенные измерения физических величин.
• На уроках физики уделять больше внимания решению расчетных задач в 1-2
действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины.
• Развивать навыки записи краткого условия задачи на основе анализа условия
задачи, навыки подставлять физические величины в формулы и проводить расчеты.
• Продолжить работу по формированию устойчивых навыков указания принципов
работы приборов и технических устройств.
• Формировать задания, требующие при выполнении использование научнопопулярной литературы физического содержания, ресурсов сети Интернет с целью
развития приемов конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую.

Результаты ВПР в 8 классе
Предмет
Русский язык

Математика

Обществознание

Биология

Результаты
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний

33

2023
100
25
3,25
80
0
2,8
100
20
3,2
100
16,67

Средний балл

3,17

Русский язык
Типичные ошибки:
- орфографические ошибки;
- пунктуационные ошибки;
- правописание НЕ;
- правописание Н и НН;
- морфологический разбор деепричастия;
- подчинительная связь в словосочетаниях.
Рекомендации:
На основе анализа индивидуальных результатов участника ВПР следует
постоянно выявлять проблемы и повышать уровень знаний учащихся.
Для достижения положительной динамики или стабильности продолжить
работу и организовать сопутствующее повторение тем: «Морфологический,
синтаксический разборы», «Пунктуация», «Выразительные средства языка»,
«Лексическое значение слова», продолжить работу по совершенствованию навыков
правописания.
Продолжить работу по повышению качества образования за счет внедрения
форм и методов, обеспечивающих формирование УУД у учащихся, повышение
качества образования.

Математика:
Типичные ошибки:
-решение выражений с отрицательными числами,
-находить обыкновенную дробь,
-находить часть от целого числа и число по его части,
-решение выражений с десятичными дробями,
-чтение таблиц, диаграмм,
-знать понятие модуль числа,
-находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и
смешанными числами, содержащего скобки,
-решать несложные логические задачи,
-применять геометрические представления при решении практических задач, а
также на проверку навыков геометрических построений,
-задание повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического
мышления, умения проводить математические рассуждения.
Рекомендации по ликвидации пробелов по предмету математика
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в
план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных
учащихся;
2. Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков
решения заданий, систематически отрабатывать навыки преобразования
алгебраических выражений, развивать стойкие вычислительные навыки через
систему разноуровневых упражнений;
3.
Сформировать
план
индивидуальной
работы
с
учащимися
слабомотивированными на учебную деятельность.
4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную),
рассматривая два способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи
с правилами ее оформления, где запись ответа должна строго соответствовать
постановке вопроса задачи.
34

5. Выполнение различных заданий на определение правильной
последовательности временных отношений по выстраиванию очередности;
6. Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия,
результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных
дисциплин;
7. Глубокое и тщательное изучение трудных для понимания учащихся тем
математики.
8. Совершенствование умений находить процент от числа, число по его
проценту; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное
снижение или процентное повышение величины, развития коммуникативных и
познавательных УУД
9.Обратить особое внимание на повторение, закрепление и на выполнение
домашних заданий по темам «Функции», «Формулы сокращенного умножения»,
работа с числовыми выражениями на вычисления, сравнения.
10.Формировать у обучающихся умение использовать графическую
интерпретацию информации, учить извлекать необходимую информация.
11.Формировать умение анализировать предложенный текст географического,
исторического или практического содержания, извлекать из большого текста
информацию, необходимую для решения поставленной задачи.
12. Регулярно организовывать проведение диагностических работ по
пройденным разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались
у обучающихся.

История:
Задания ВПР направлены на выявление уровня владения обучающимися
базовыми предметными умениями, а также УУД.
№
задания
1

Базовые умения и УУД

Максимальный
балл

Средний %
выполнения
по ОУ

Приобретение
теоретических знаний и
опыта
применения
полученных
знаний
и
умений для определения
собственной
активной
позиции в общественной
жизни,
для
решения
типичных задач в области
социальных
отношений,
адекватных
возрасту
обучающихся,
межличностных
отношений,
включая
отношения между людьми
различных
национальностей
и
вероисповеданий, возрастов
и социальных групп;

4(Б)

60 %

В модельных и реальных
ситуациях
выделять

35

сущностные
характеристики и основные
виды деятельности людей,
объяснять роль мотивов в
деятельности
человека;Выполнять
несложные
практические
задания
по
анализу
ситуаций, связанных с
различными
способами
разрешения
межличностных
конфликтов;
Выражать
собственное
отношение к различным
способам
разрешения
межличностных
конфликтов.
2

Использовать знания о
биологическом
и
социальном в человеке для
характеристики
его
природы; характеризовать и
иллюстрировать
конкретными
примерами
группы
потребностей
человека;
приводить
примеры основных видов
деятельности
человека;
различать экономические,
социальные, политические,
культурные
явления
и
процессы
общественной
жизни.

1(Б)

40 %

3

Освоение приемов работы с
социально
значимой
информацией,
ее
осмысление;
развитие
способностей обучающихся
делать
необходимые
выводы
и
давать
обоснованные
оценки
социальным событиям и
процессам;
развитие
социального кругозора и
формирование
познавательного интереса к
изучению
общественных
дисциплин

4(Б)

20 %

Находить,
извлекать
и
осмысливать информацию

36

различного
характера,
полученную из доступных
источников
(фотоизображений),
систематизировать,
анализировать полученные
данные;
применять
полученную информацию
для
соотнесения
собственного поведения и
поступков других людей с
нормами
поведения,
установленными законом.
Находить,
извлекать
и
осмысливать информацию
различного
характера,
полученную из доступных
источников
(фотоизображений),
систематизировать,
анализировать полученные
данные;
применять
полученную информацию
для
соотнесения
собственного поведения и
поступков других людей с
нормами
поведения,
установленными законом
4

Использовать знания о
биологическом
и
социальном в человеке для
характеристики
его
природы; характеризовать и
иллюстрировать
конкретными
примерами
группы
потребностей
человека;
приводить
примеры основных видов
деятельности
человека;
различать экономические,
социальные, политические,
культурные
явления
и
процессы
общественной
жизни.

1(Б)

80 %

5

Понимание
основных
принципов жизни общества,
основ
современных
научных
теорий
общественного
развития;
формирование
основ
правосознания
для

3(Б)

100 %

37

соотнесения собственного
поведения и поступков
других
людей
с
нравственными ценностями
и
нормами
поведения,
установленными
законодательством
Российской
Федерации,
убежденности
в
необходимости защищать
правопорядок правовыми
способами и средствами,
умений
реализовывать
основные социальные роли
в
пределах
своей
дееспособности;
Развитие
социального
кругозора и формирование
познавательного интереса к
изучению
общественных
дисциплин
Использовать знания о
биологическом
и
социальном в человеке для
характеристики
его
природы; характеризовать и
иллюстрировать
конкретными
примерами
группы
потребностей
человека;
приводить
примеры основных видов
деятельности
человека;
различать экономические,
социальные, политические,
культурные
явления
и
процессы
общественной
жизни;
Наблюдать
и
характеризовать явления и
события, происходящие в
различных
сферах
общественной жизни
6

Приобретение
теоретических знаний и
опыта
применения
полученных
знаний
и
умений для определения
собственной
активной
позиции в общественной
жизни,
для
решения
типичных задач в области

38

1(Б)

80 %

социальных
отношений,
адекватных
возрасту
обучающихся,
межличностных
отношений,
включая
отношения между людьми
различных
национальностей
и
вероисповеданий, возрастов
и
социальных
групп;
развитие
социального
кругозора и формирование
познавательного интереса к
изучению
общественных
дисциплин.
7

8

Освоение приемов работы с
социально
значимой
информацией,
ее
осмысление;
развитие
способностей обучающихся
делать
необходимые
выводы
и
давать
обоснованные
оценки
социальным событиям и
процессам;
развитие
социального кругозора и
формирование
познавательного интереса к
изучению
общественных
дисциплин.
Находить,
извлекать
и
осмысливать информацию
различного
характера,
полученную из доступных
источников
(фотоизображений),
систематизировать,
анализировать полученные
данные;
применять
полученную информацию
для
соотнесения
собственного поведения и
поступков других людей с
нормами
поведения,
установленными законом.

39

2(Б)

100 %

1(Б)

40 %

9

Приобретение
теоретических знаний и
опыта
применения
полученных
знаний
и
умений для определения
собственной
активной
позиции в общественной
жизни,
для
решения
типичных задач в области
социальных
отношений,
адекватных
возрасту
обучающихся,
межличностных
отношений,
включая
отношения между людьми
различных
национальностей
и
вероисповеданий, возрастов
и
социальных
групп;
развитие
социального
кругозора и формирование
познавательного интереса к
изучению
общественных
дисциплин.

3(Б)

40 %

10

Умение
осознанно
использовать
речевые
средства в соответствии с
задачей
коммуникации;
владение
устной
и
письменной
речью,
монологической
контекстной
речью.
Анализировать несложные
практические
ситуации,
связанные с гражданскими,
семейными,
трудовыми
правоотношениями;
в
предлагаемых модельных
ситуациях
определять
признаки правонарушения,
проступка, преступления;
исследовать
несложные
практические
ситуации,
связанные с защитой прав и
интересов
детей,
оставшихся без попечения
родителей;
находить,
извлекать и осмысливать
информацию
правового
характера, полученную из
доступных
источников,
систематизировать,
анализировать полученные
данные;
применять

5 (П)

60%

40

полученную информацию
для
соотнесения
собственного поведения и
поступков других людей с
нормами
поведения,
установленными законом.

Анализ результатов ВПР показал, что у учащихся слабо сформирован ряд
определенных умений:
- Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для
характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными
примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов
деятельности человека; различать экономические, социальные, политические,
культурные явления и процессы общественной жизни – № 2 (Б) – 40 %.
- Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление;
развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развитие социального
кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин – № 3 (Б) – 20 %.
- Находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера,
полученную из доступных источников (фотоизображений), систематизировать,
анализировать полученные данные; применять полученную информацию для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами
поведения, установленными законом – № 8 (Б) – 40 %.
- Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и
умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для
решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту
обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин – № 9 (Б) – 40 %.
Стоит отметить задания, с которыми справился большой процент учащихся (60% и
более):
- Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и
умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для
решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту
обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп – №
1 (Б) – 60 %.
- Использовать знания о биологическом и социальном в человеке для
характеристики его природы; характеризовать и иллюстрировать конкретными
примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов
деятельности человека; различать экономические, социальные, политические,
культурные явления и процессы общественной жизни – № 4 (Б) – 80 %.

41

- Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и
умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для
решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту
обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин – № 6 (Б) – 80 %.
- Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с
гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых
модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка,
преступления; исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой
прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить, извлекать
и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных
источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять
полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков
других людей с нормами поведения, установленными законом – № 10 П) – 60 %.
Среди выполненных заданий есть такие, с которыми справились все учащиеся
(100%):
- Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление;
развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развитие социального
кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин – № 7 (Б) – 100 %.
-Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных
теорий общественного развития; формирование основ правосознания для
соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской
Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми
способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в
пределах своей дееспособности – № 5 (Б) – 100 %.
Вывод
по
динамике
результатов: статистические
данные
свидетельствуют об удовлетворительной динамике качества знаний, 100%ной успеваемости, процент подтвердивших свои отметки составил 100 %.
Общие выводы:
Проведенная
ВПР
в
8
классе
показала,
что
учащиеся
продемонстрировали средние результаты: 80 % учащихся достигли базового уровня
подготовки по обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС, 20% повышенного уровня. Качество знаний составляет 20 %. Оценки за прошлый
учебный год по данным ВПР подтвердились у 5 учеников. Один учащийся ВПР не
писал по уважительной причине(болезнь). На основе анализа индивидуальных
результатов участников ВПР определена группа учащихся, которые нуждаются в
усиленном внимании учителя – предметника.

Биология:

42

Блоки
ПООП ООО
выпускник
научится/пол
учит
возможность
научиться

Ко
д
К
Э
С/
К
Т

1

Биология
– наука о
живых
организм
ах. Опора
и
движение
.
Кровь и
кровообр
ащение.
Дыхание
и
пищеваре
ние.
Обмен
веществ и
энергии.
Выделени
е.
Сенсорны
е
системы.
Здоровье
человека
и
его
охрана.

Владеть
системой
биологически
х
знаний–
понятиями,
закономернос
тями,
законами,
теориями,
имеющими
важное
общеобразова
тельное
и
познавательн
ое значение;
сведениями
по истории
становления
биологии как
науки. Знать
и
аргументиров
ать основные
принципы
здорового
образа жизни,
рационально
й
организации
труда
и
отдыха.
Анализироват
ь и оценивать
влияние
факторов
риска
на
здоровье
человека.
Описывать и
использовать
приемы

1,1
1,3
/
4,1
4,2
/
5,1
;
6,1
;
6,2
7,1
;
7,2
;
9,1
;
9,2
;
11
/1,
1;
1,2

43

Б

Максимальны
й балл за
выполнение
заданий

Проверяе
мые
требован
ия
(умения)

Уровень
сложности

№

1

Вып
олн
ивш
ие
зада
ние
(чел/
%)
5
чел/
83,3
3%

2

Биология
– наука о
живых
организм
ах. Опора
и
движение
.
Кровь и
кровообр
ащение.
Дыхание
и
пищеваре
ние.
Обмен
веществ и
энергии.
Выделени
е.
Сенсорны
е
системы.
Здоровье
человека
и
его
охрана.

3

Нейрогум
оральная

оказания
первой
помощи.
Владеть
системой
биологически
х
знаний–
понятиями,
закономернос
тями,
законами,
теориями,
имеющими
важное
общеобразова
тельное
и
познавательн
ое значение;
сведениями
по истории
становления
биологии как
науки. Знать
и
аргументиров
ать основные
принципы
здорового
образа жизни,
рационально
й
организации
труда
и
отдыха.
Анализироват
ь и оценивать
влияние
факторов
риска
на
здоровье
человека.
Описывать и
использовать
приемы
оказания
первой
помощи.
Научиться
пользоваться

44

1,1
1,3
/
4,1
4,2
/
5,1
;
6,1
;
6,2
7,1
;
7,2
;
9,1
;
9,2
;
11
/1,
1;
1,2

Б

2

5
чел/
83,3
3%

3,1
;

Б

4

2б-5
чел/

4

регуляция
функций
организм
а.
Опора и
движение
.
Кровь и
кровообр
ащение.
Дыхание
и
пищеваре
ние.
Обмен
веществ и
энергии.
Выделени
е.
Размноже
ние
и
развитие.
Сенсорны
е
системы.
Здоровье
человека
и
его
охрана.

научными
методами для
распознания
биологически
х проблем.
Давать
научное
объяснение
биологически
м
фактам,
процессам,
явлениям,
закономернос
тям, их роли в
жизни
организмов и
человека.
Проводить
наблюдения
за
живыми
объектами,
собственным
организмом.
Описывать
биологически
е
объекты,
процессы и
явления.
Ставить
несложные
биологически
е
эксперимент
ы
и
интерпретиро
вать
их
результаты.

3,2
;
4,1
4,2
5,1
;
6,1
;
6,2
7,1
;
7,2
;
8;
9,1
;
9,2
;
10
;
11
/1,
3;
2,2

Общий
план
строения
организм
а
человека

Различать по
внешнему
виду, схемам
и описаниям
реальные
биологически
е
объекты
(клетки,
ткани,
органы,
системы

2,1
2,4
/
1,2
;
2,2

45

83,3
3%

Б

4

6чел
100
%

5

Общий
план
строения
организм
а
человека

6

Общий
план
строения
организм
а
человека.
Нейрогум
оральная
регуляция
функций
организм
а.
Опора и
движение
. Кровь и
кровообр
ащение.
Дыхание
и
пищеваре
ние.
Выделени

органов) или
их
изображения.
Выявлять
отличительн
ые признаки
биологически
х объектов.
Выделять
существенны
е
признаки
биологически
х
объектов
(животных,
клеток
и
тканей,
органов
и
систем
органов
человека) и
процессов
жизнедеятель
ности,
характерных
для
организма
человека.
Различать по
внешнему
виду, схемам
и описаниям
реальные
биологически
е
объекты
(клетки,
ткани,
органы,
системы
органов) или
их
изображения.
Выявлять
отличительн
ые признаки
биологически
х объектов.

46

2,1
2,4
/
1,2
;
2,2

Б

2

3
чел/
49,9
8%

2,4
;
3;
4;
5;
6;
7;
8;
9/
1,2
;
2,2

Б

3

6чел
100
%

7

8

е
продукто
в
жизнедея
тельности
.
Размноже
ние
и
развитие.
Сенсорны
е системы
(анализат
оры).
Нейрогум
оральная
регуляция
функций
организм
а.
Опора и
движение
. Кровь и
кровообр
ащение.
Дыхание
и
пищеваре
ние.
Обмен
веществ и
энергии.
Выделени
е.
Размноже
ние
и
развитие.
Сенсорны
е системы
(анализат
оры).
Высшая
нервная
деятельно
сть.
Нейрогум
оральная
регуляция
функций

Различать по
внешнему
виду, схемам
и описаниям
реальные
биологически
е
объекты
(клетки,
ткани,
органы,
системы
органов) или
их
изображения.
Выявлять
отличительн
ые признаки
биологически
х объектов.

3;
4;
5;
6;
7;
8;
9;
10
/
1,2
;
2,2

П

4

6чел
100
%

Устанавливат
ь взаимосвязи
между
особенностям
и строения и

1,2
;
2,2
;
3;

П

3

2
чел/
33,3
2%

47

9

организм
а.
Опора и
движение
. Кровь и
кровообр
ащение.
Дыхание
и
пищеваре
ние.
Обмен
веществ и
энергии.
Выделени
е
продукто
в
жизнедея
тельности
.
Размноже
ние
и
развитие.
Сенсорны
е системы
(анализат
оры).
Высшая
нервная
деятельно
сть.
Обмен
веществ и
энергии.
Выделени
е
продукто
в
жизнедея
тельности
.

функциями
клеток
и
тканей,
органов
и
систем
органов.

4;
5;
6;
7;
8;
9;
10
/
1,2
;
2,2

Знать
и
аргументиров
ать основные
принципы
здорового
образа жизни,
рационально
й
организации
труда
и
отдыха.

7,1
;
7,2
/
1,2
;
2,4
2,6

48

Б

4

5
чел/
83,3
3%

1
0

Биология
– наука о
живых
организм
ах.
Общий
план
строения
организм
а
человека.
Нейрогум
оральная
регуляция
функций
организм
а.
Опора и
движение
.
Кровь и
кровообр
ащение.
Дыхание
и
пищеваре
ние.
Обмен
веществ и
энергии.
Выделени
е
продукто
в
жизнедея
тельности
.
Размноже
ние
и
развитие.
Сенсорны
е системы
(анализат
оры).
Здоровье
человека
и
его
охрана.

Аргументиро
вать,
приводить
доказательств
а взаимосвязи
человека
и
окружающей
среды,
родства
человека
с
животными.
Аргументиро
вать,
приводить
доказательств
а
отличий
человека
отживотных.

1;
2;
3;
4;
5;
6;
7;
8;
9;
10
;
11
/
1,2
;
2,2

49

Б

2

4
чел/
66,6
4%

Всего заданий – 10, из них по уровню сложности: Б – 8; П – 2.
Время выполнения проверочной работы – 45 мин.
Максимальный первичный балл – 29.

Вывод:
затруднения у обучающихся вызвали следующие проверяемые требования:
- Нейрогуморальная регуляция функций организма. Опора и движение. Кровь и
кровообращение. Дыхание и пищеварение. Обмен веществ и энергии. Выделение.
Размножение и развитие. Сенсорные системы. Здоровье человека и его охрана.
- Общий план строения организма человека
- Сенсорные системы (анализаторы). Высшая нервная деятельность.
Рекомендации:
1. Обратить внимание на овладение школьниками умениями: извлекать нужную
информацию из текста; различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные
биологические объекты или их изображения.
2. При проведении различных форм текущего и промежуточного контроля в учебном
процессе более широко использовать задания разных типов, аналогичные заданиям
ВПР.
3. Особое внимание следует уделять заданиям на сопоставление и установление
соответствия биологических объектов, процессов, явлений, а также на задания со
свободным развёрнутым ответом, требующих от обучающихся умений обоснованно
и кратко излагать свои мысли, применять теоретические знания на практике.
4. Формировать у учащихся опыт работы с тестовыми заданиями на умение применить
биологические знания в ситуации. Продолжать формировать навыки
самостоятельной работы обучающихся.
Общие рекомендации по повышению уровня знаний учащихся:
· рассмотреть и провести детальный анализ количественных и качественных
результатов ВПР на заседаниях МО;
· учителям использовать результаты анализа ВПР для коррекции знаний учащихся по
ряду предметов, а также для совершенствования методики преподавания русского языка,
математики, биологии, истории, обществознания, физики, английского языка для создания
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
· учителям-предметникам провести совместные заседания по вопросу разработок
заданий, направленных на отработку у обучающихся 4-8-х классов необходимых навыков
при выполнении заданий, а также других заданий, которые вызывают затруднения;
· МО учителей начальной школы, учителям-предметникам разработать систему мер по
повышению качества обучения в 4-8 классах и подготовке к Всероссийским проверочным
работам в 2023-2024 учебном году.
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению
результативности работы в МКОУ ООШ 39
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым
учителем, выявление проблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Корректировка (по необходимости) рабочих программ для устранения выявленных
пробелов в знаниях обучающихся.
5. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
6. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих
образовательных достижениях учащихся.

50

1.5 Анализ воспитательной работы школы и уровня воспитанности
обучающихся
Цель анализа: определение качества воспитательной работы и степени реализации плана
воспитательной работы МКОУ ООШ№ 39 за 2022- 2023 учебный год.
Программа воспитания МКОУ ООШ №39 имени В.А.Козлова (далее школа),
направлена на реализацию казачьего компонента с учетом учебной, внеучебной
деятельности и дополнительного образования. Разработана с учетом Федерального закона
от 29.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по ее реализации в
2021–2025 гг. (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской

Федерации

от

02.07.2021

№

400),

федеральных

государственных

образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413). Программа основывается на единстве и
преемственности

образовательного

процесса

всех

уровней

общего

образования,

соотносится с примерными рабочими программами воспитания для организаций
дошкольного и среднего профессионального образования.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на следующих
принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности
ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной
среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу.
Цель воспитания обучающихся в Школе в 2022-2023 учебном году: развитие личности,

51

создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных,
духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества,закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания обучающихся в Школе:
1. Усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний).
2. Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие).
3. Приобретение

соответствующего

этим

нормам,

ценностям,

традициям

социокультурногоопыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний.
4. Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
1.Целевые ориентиры результатов воспитания
Гражданско-патриотическое воспитание:
-Знающий

и

любящий

свою

малую

родину, свой

край,

имеющий

представление о Родине — России, её территории, расположении.
-Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
-Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
-Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
-Имеющий первоначальные

представления

о

правах

и

ответственности

человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
-Принимающий

участие

в

жизни

класса, общеобразовательной

организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

52

Духовно-нравственное воспитание:
-Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
-Сознающий

ценность

каждой

человеческой

жизни,

признающий

индивидуальностьи достоинство каждого человека.
-Доброжелательный,

проявляющий

сопереживание,

готовность

оказывать

помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших.
-Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
-Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных
народов, вероисповеданий.
-Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
- Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
- Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
- Проявляющий

стремление

к

самовыражению

в

разных

видах

художественной деятельности, искусстве.
Физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья

и

эмоционального благополучия:
- Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе
в информационной среде.
- Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
-Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом.
-Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие
ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.

53

Трудовое воспитание
- Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
-Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатамтруда, ответственное потребление.
-Проявляющий интерес к разным профессиям.
-Участвующий в различных видах доступного по

возрасту труда, трудовой

деятельности.
Экологическое воспитание:
-Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду.
-Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
-Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических
норм.
Ценности научного познания:
-Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
-Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании.
-Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Гражданское воспитание:
-Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
-Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России,

тысячелетней

истории

российской

государственности

на

основе

исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
-Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.

54

-Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей.
-Выражающий

неприятие

любой

дискриминации

граждан,

проявлений

экстремизма,терроризма, коррупции в обществе.
-Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
том числе самоуправлении, ориентированный

на

участие

в

социально

значимойдеятельности, в том числе гуманитарной.
Патриотическое воспитание:
-Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру.
-Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающихв родной стране.
-Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего
края, своего народа, других народов России.
-Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
-Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание:
-Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
-Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступкидругих людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
-Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и
ценностям.
-Сознающий

соотношение

свободы

и

ответственности

личности

в

условиях индивидуального и общественного пространства, значение и ценность

55

межнационального,

межрелигиозного

согласия

людей,

народов

в

России,

умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
-Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей.
-Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе
как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание:
-Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
-Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния
на поведение людей.
-Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
-Ориентированный

на

самовыражение

в

разных

видах

искусства,

в

художественном творчестве.
Физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья

и

эмоционального благополучия:
-Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий
в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности,
безопасногоповедения, в том числе в информационной среде.
-Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха,
регулярнуюфизическую активность).
-Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда
для физического и психического здоровья.
-Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
-Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным
природным условиям, стрессовым ситуациям.

56

и

Трудовое воспитание:
-Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
-Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
-Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе.
-Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной
социальной

организации,

направленности,

своей

способный

местности)

технологической

инициировать,

планировать

и
и

самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
-Выражающий

готовность

к

осознанному

выбору

и

построению

индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных
и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание:
-Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества.
-Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
-Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
-Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды.
-Участвующий

в

практической

деятельности

экологической,

природоохранной направленности.
Ценности научного познания:
-Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений.
-Ориентированный в деятельности на систему научных представлений о
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой.

57

-Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знанийо мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
-Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
-Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
2.Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие
педагогические работники образовательной организации
Должность

К

Обязанности

о
л
в
о
Директор

1

Осуществляет

контроль

развития

системы

организации воспитания обучающихся.
Заместитель
директора

1

Осуществляет

контроль

воспитательного

по

потенциала

реализации
урочной

и

внеурочной деятельности, организует работу с

УВР

неуспевающими
учащимися

и

и
их

представителями),
Организует

слабоуспевающими

родителями

(законными

учителями-предметниками.

методическое сопровождение и

контроль

учителей-предметников

организации

индивидуальной

неуспевающими
обучающимися,

и

работы

по
с

слабоуспевающими

одаренными

учащимися,

учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска».
Заместитель

1

Организует

воспитательную

работу

в

образовательной организации: анализ, принятие

58

директора

по

управленческих

ВР

анализа,

решений

планирование,

по

результатам

реализация

плана,

контроль реализации плана.
Руководит социально-психологической службой,
является

куратором

Школьной

службой

медиации.
Курирует

деятельность

дополнительного

объединений

образования,

Школьного

спортивного клуба.
Курирует

деятельность

организаторов,

педагогов-

педагогов-психологов,

социальных

педагогов,

дополнительного

педагогов

образования,

классных

руководителей.
Обеспечивает

работу

«Навигатора

дополнительного

образования»

в

части

школьных программ.
Социальный

1

Организует работу с обучающимися, родителями
(законными

педагог

представителями),

классными

руководителями, учителями-предметниками по
профилактике

правонарушений

и

безнадзорности несовершеннолетних, в том
числе

в

рамках

межведомственного

взаимодействия. Проводит в рамках своей
компетентности

коррекционно-развивающую

работу с учащимися «группы риска» и их
родителями

(законными

представителями).Является куратором случая:
при наличии обучающихся категории СОП,
обеспечивает подготовку отчетов о выполнении.
Педагогпсихолог

1

Организует

психологическое

воспитательного
коррекционные

59

сопровождение

процесса:
занятия

с

проводит
учащимися,

состоящими

на

различных

консультации

родителей

представителей)
родительских
вопросам

видах

по

(законных

корректировке

отношений,

личностного

учёта;
детско-

обучающихся

развития.

по

Проводит

занятия с обучающимися, направленные на
профилактику

конфликтов,

буллинга,

профориентацию др.
Педагог-

1

организатор

Организует проведение школьных мероприятий,
обеспечивает

участие

обучающихся

в

муниципальных, региональных и федеральных
мероприятиях.
Обеспечивает

проведение

мероприятий

и

школьных

организацию

участия

в

мероприятиях внешкольного уровня по линии
РДШ.
Советник
директора

1
по

Организует

взаимодействие

с

детскими

общественными объединениями

воспитанию
(куратор РДШ)
Классный

7

Организует
обучающимися

руководитель

воспитательную
и

родителями

работу
на

с

уровне

классного коллектива.
Учитель-

9

Реализует воспитательный потенциал урока.

предметник

1 сентября 2022 года в школе была введена должность советника директора по
воспитанию. Должность советника директора школы по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями была включена в перечень должностей
педагогических работников постановлением Правительства Российской Федерации от 21
февраля 2022 года. Задача советника - делать все для того, чтобы ребята развивались и
раскрывали свои таланты.
Вся воспитательная работа за 2022-2023 учебный год проводилась согласно

60

инвариантным и вариативным модулям:
1. «Основные школьные дела»
2. «Классное руководство»,
3. «Самоуправление»
4. «Урочная деятельность»
5. «Внеурочная деятельность»
6.«Организация предметно-пространственной среды»
7.«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
8.«Профориентация»
9.«Профилактика и безопасность»
10. «Внешкольные мероприятия»
11. «Социальное партнёрство»
3. Степень реализации плана воспитательной работы согласно рабочей программе
воспитания (направления по модулям, результативность).
10.

Модуль Основные школьные дела

Основные школьные дела – это главные школьные дела, в которых принимает участие
большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся
ианализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих
дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в
единый коллектив.
Общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела, связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все
классы школы.
Одним из приоритетных направлений в воспитательной работе в 2022-2023 учебном
году стало гражданско-патриотическое воспитание. В рамках этого направления
еженедельно проводится общешкольная линейка с торжественной церемонией поднятия
(спуска) Государственного флага РФ и исполнения Гимна РФ.
01.09.2022 День знаний
03.09.2022 День солидарности в борьбе с терроризмом
03.10.2022 Международный день пожилых людей
05.10.2022 С Днем учителя
17.10.2022 День отца в России
02.11.2022- День народного единства
08.11.2022 День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников
61

органов внутренних дел Российской Федерации 16.11.2022 Начало Нюрнбергского процесса — суда над военными преступниками
Третьего рейха
20.11.2022 Всероссийская акция «День правовой помощи детям»
26.11.2022 День матери.
30.11.2022 День герба РФ
01.12.2022 Всемирный день борьбы со СПИДом
02.12.2022
03.12.2022

Международный день инвалидов
День

неизвестного

солдата

05.12.2022 День добровольца (волонтера) в России
09.12.2022 День героев Отчества
12.12.2022 День Конституции Российской Федерации
25.12.2022

Новый

год

1. Поздравление тружеников тыла
2. Поздравление учителей- пенсионеров
26.12.2022 Государственные символы Российской Федерации
23.01.2023
27.01.2023

День
День

российского
полного

студенчества

освобождения

Ленинграда от

фашистской

блокады
02.02.2023 80 лет со дня победы Вооруженных сил СССР над армией гитлеровской
Германии в 1943 году в Сталинградской битве
08.02.2023 День российской науки
15.02.2023 День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами
отечества
21.02.2023 Международный день родного языка
22.02.2023 Участие в спортивной игре «Казачьи забавы», посвящённые Дню защитника
Отечества.
23.02.2023 День Защитника Отечества. Видео поздравления
08.03.2023 С

праздником 8 марта!

-Участие

в

акции

«Вам любимые»

- Видео поздравления
- Поздравления ветеранам педагогического труда
- Акция «Моя любимая мама»
-Акция «Весенний букет»
62

17.03.2023 День воссоединения Крыма с Россией
17.03.2023 «ЮИД 50 лет». Торжественное мероприятие в ОГИБДД и ДПС ОМВД
России по Абинскому району
27.03.2023
Всемирный
день
театра
29.03.2023- участие в полуфинале фестиваля «Казачий край-родная земля!»
12.04.2023 День космонавтики
19.04.2023 – День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками
вгоды Великой Отечественной Войны
21.04.2023

Всемирный

день

Земли

01.05.2023 День весны и труда
02.05-09.05.2023 День Победы.
1.Акция «Окна Победы»
2.Акция "Герой моей страны
3.Акция «Бессмертный полк»
4.Акция «Георгиевская

ленточка»

5. Акция «Поздравь ветерана»
6. Акция «Свеча памяти»
7. Акция «Парки Кубани»
19.05.2023 День детских общественных организаций
23.05.2023

Праздник

Последнего

звонка

24.05.2023 День славянской письменности и культуры
01.06.2023 День защиты детей
12.06.2023 День России.
22.08.2023 День Флага РФ
12.08.2023День физкультурника и др. мероприятия
11. Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала

классного

руководства

как

деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство в
качестве особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь,
на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает:

➢ планирование и проведение классных часов/мероприятий целевой воспитательной,
тематической направленности (не реже 1 раза в неделю);

➢ еженедельное проведение информационно-просветительских занятий «Разговоры о
важном» (в рамках внеурочной деятельности);

63

➢ инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах, мероприятиях,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и
анализе;

➢ организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными
потребностями,

способностями,

давать

возможности

для самореализации,

устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения;

➢ сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование (с
возможным привлечением педагога-психолога), внеучебные и внешкольные
мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения обучающихся,
классные вечера;

➢ ознакомление и контроль соблюдения Правил внутреннего распорядка для
обучающихся Школы;

➢ изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их
поведением в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах
по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами
бесед с родителями, учителями, а также (при необходимости) со школьным
психологом;

➢ доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками, родителями или педагогами,
успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения
обучающихся через частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с
другими обучающимися класса;

➢ индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личныхпортфолио, в
которых они фиксируют свои учебные,

творческие, спортивные, личностные

достижения (по желанию);

➢ регулярные консультации

с

учителями-предметниками,

направленные

на

формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения,
предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;

➢ организацию и проведение регулярных родительских собраний (не режу 1 раза в
четверть), информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи

64

в отношениях с учителями, администрацией;

➢ регулярное информирование родителей по вопросам ответственности за воспитание
детей, обеспечения безопасности, соблюдения правил дорожной безопасности,
правил пожарной безопасности и др. через классные чаты в мессенджерах;

➢ создание и организацию работы родительского актива класса, участвующего
в решении вопросов воспитания и обучения в классе, Школе;

➢ привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и Школе;

➢ организацию участия родителей (законных представителей) в общешкольных
родительских собраниях, конференциях по актуальным темам воспитания и
обучения;

➢ проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
12.
Модуль «Самоуправление»
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
➢ через деятельность выборного Совета атамана школы обучающихся школы,
создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные
интересы;
На уровне классов:
➢ через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся атаманов
класса, представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных
координировать его работу с работой школы и классных руководителей;
➢ через деятельность выборных органов самоуправления (помощники атамана
класса), отвечающих за различные направления работы класса;
На индивидуальном уровне:
➢ через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
➢ через

реализацию

функций

школьниками,

отвечающими

направления работы в классе

Структура самоуправления в классе
Атаман класса:
Помощник атамана класса по
православию, духовному
воспитанию и культуре
-духовно-прикладное
творчество
-история казачества

65

за

различные

Помощник атамана класса по
военно- патриотическому
воспитанию
-общая физическая подготовка
-общая военная подготовка

13.
В течение года проведена следующая работа:

-выборы атамана школы, классов, распределение обязанностей;
-оформление классных уголков;
-участие в проведении общешкольных линеек;
-участие в акциях в поддержку СВО;
-участие в праздничных программах посвященных таким мероприятиям как: День
учителя, день пожилого человека, новогодней программе, день защитника Отечества,
Международный женский день, День Победы и т.д.
Анализируя работу по данному направлению, следует отметить, что школьники
чувствуют свою ответственность за происходящее в школе, понимают, на что именно они
могут повлиять в школьной жизни и знают, как это можно сделать. Ребята часто
выступают инициаторами, организаторами тех или иных школьных или внутри классных
дел, имеют возможность выбирать зоны своей ответственности за то или иное дело.
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными особенностями
учащихся, и обеспечивает:
➢ установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
➢ побуждение школьников соблюдать на уроке ощепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
➢ привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемы на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

66

➢ использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих
текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в
классе;
➢ применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных
игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
➢ включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений
в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
➢ организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной помощи;
➢ инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
➢ максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовно
нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания
на основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания
уроков, заданий,
➢ вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
➢ включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
➢ включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии скалендарным планом воспитательной работы;
67

➢ выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания;
➢ реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
➢ привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
➢ применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий,
дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
➢ групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде,
способствует развитию критического мышления;
➢ побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной
организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
➢ организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества
и взаимной помощи;
➢ инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов
воспитательной направленности.
В течение всего учебного года учителями-предметниками проводились
тематические школьные уроки, приуроченными к тому или иному образовательному
событию, таким как Всероссийский урок “Экология иэнергосбережение”, урок ОБЖ,
посвященный Дню гражданской обороны, Всероссийский урок безопасности в сети.
Единый урок по обществознанию «Права человека», урок обществознания,
посвященный Дню Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка и др.
Это способствовало реализации школьными педагогами воспитательного
потенциала урока таких, как установление доверительных отношений между
учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке
информации, активизации ихпознавательной деятельности; побуждению школьников
68

соблюдать на урокеобщепринятые нормы поведения, правила общения со старшими
(учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации; привлечению внимания школьников к ценностному аспекту
изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
обучающимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения. А
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают
учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми.
Включение в урок игровых процедур в 1-6 классах помогали поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогали установлению доброжелательной атмосферы во время
урока. Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников, как
в среднем, так и в старшем звене, в рамках реализации ими индивидуальных и
групповых исследовательских проектов, дает им возможность приобрести навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения
Все педагоги школы следят за внешним видом, соблюдают правила этикета.
Ученики в большинстве своём посещают школу в казачьей форме, есть группа
учащихся, посещающих школу в одежде, не соответствующей требованиям устава
школы. С такими учащимися и их родителями ведётся разъяснительная работа.
Проводятся рейды членами Школьного самоуправления по проверке внешнего вида
обучающихся.
Организуют обучение на платформе «Якласс», «УЧИ.ру», «РЭШ». Педагоги
всегда доводят объяснения до логического завершения, предъявляют разумные
требования, адекватно решают нестандартные ситуации урока.
Таким образом, школьный урок – всегда был и остается одним из важнейших и
эффективных модулей системы воспитания подрастающего поколения.
Модуль «Внеурочная деятельность»

69

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках
выбранных обучающимися курсов, занятий, дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
Уровень начального общего образования:
Направление
внеурочной
деятельности

Целевая
аудитория

Курс/программа

Количество
часов в
неделю

Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
«Разговоры
о
важном».
Занятия
по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся.

1-4
классы

«Разговоры о
важном»

1

1-4
классы

«Финансовая
грамотность»

1

Занятия,
направленные на
удовлетворение
обучающихся
в
творческом и в
физическом
развитии, помощь
в самореализации
и
развитии
способностей
и
талантов.

0,5
«Читательская
грамотность»
«Математическая
грамотность»
Объединение
«Игрушка»

1-4
классы

0,5

1
1

Объединение
«Букет»

1

Объединение
«Казачьи игры»

1

Объединение
«Гармоническое
движение в
радость»

1

Объединение
«Балеринка»

1
1
1

Театральная
студия
Кружок
«Шахматная
школа»
Мероприятия в
рамках

70

1

деятельности
РДШ
Школьный
спортивный клуб
«Лидер»

Духовнонравственное
направление

Кружок «История
кубанского
казачества».

1-4
классы

1

1
Факультатив
«Основы
православной
культуры».

14.

Уровень основного общего образования:
Направление
внеурочной
деятельности

Целевая
аудитория

Курс/программа

Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
«Разговоры
о
важном».
Занятия
по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся.

5-9
классы

«Разговоры
важном»

5-9
классы

«Финансовая
грамотность»

5-6
классы

Количество
часов
в
неделю
о

1

1

0,5
«Читательская
грамотность»

5-6
классы

0,5
«Математическая
грамотность»

71

Занятия, связанные
с
реализацией
особых
интеллектуальных
и социокультурных
потребностей
обучающихся
Занятия,
направленные на
удовлетворение
обучающихся
в
творческом и в
физическом
развитии, помощь
в самореализации и
развитии
способностей
и
талантов.

Кружок
страницами
учебника
геометрии»

8-9
классы

«За

1

5-8 класс
Кружок
«Шахматная
школа»

5-9 класс
5-9 класс
5-9
классы

1

Мероприятия
в
рамках
деятельности
РДШ
ЮИД
«Агенты
дорожной
безопасности»
Секция «Лёгкая
атлетика»

5-9
классы
5-9
классы

Кружок «Школа
безопасности»

7-9
классы

Школьный
спортивный клуб
«Лидер»

7-9
классы

1
1
1
1
1
1

1

1

Кружок
«Стрелковая
подготовка»
Кружок «Школа
юного армейца»
Духовнонравственное
направление

Кружок «Основы
православной
культуры»

5-9
классы

5-9
классы

1

1
Кружок «История
и
культура
кубанского
казачества»

5-9
классы

1
Кружок
«Традиции
культура
кубанского
казачества»

72

и

С нового учебного года в школе каждый понедельник начинается с занятия «Разговоры
о важном». Основные темы связаны с ключевыми аспектами жизни человека в
современной России. Уроки курса «Разговор о важном» проводится классными
руководителями каждый понедельник.
11.11.2022 мероприятие «Встреча с Героем»- в школу был приглашён участник СВО на
Украине -Удыгир Михаил Анатольевич
15.03.2023 в нашей школе состоялось открытие первичного отделения Российского
движения детей и молодежи "Движение Первых".
09.12.2022 в нашей школе состоялась торжественная церемония открытия
Парты Героя - выпускника школы Горбачева Владимира Олеговича, погибшего при
исполнении воинского долга в ходе специальной военной операции.
- Приняли участие во Всероссийской акции взаимопомощи #Мывместе#,

ребята

изготовили новогодние открытки-пожелания военнослужащим, написали письма.
- В школе проводятся акции в поддержку СВО на территории Украины.
Внеурочная деятельность в школе организуется по основным направлениям в
таких формах, как проектная деятельность, кружки, олимпиады, соревнования,
экскурсии, поездки,
рабочих

походы.

Все

формы

представлены

в

программах внеурочной деятельности. Организация внеурочной

деятельности обучающихся является одним из важнейших направлений развития
воспитательной работы школы.
15.

Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

Реализация воспитательного потенциала предметно - пространственной среды
предусматривает

совместную

деятельность

педагогов,

обучающихся,

других

участников образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию
в воспитательном процессе:

➢ оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации;

➢ организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;

➢ размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических,

точных

и

стилизованных,

географических,

природных,

культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,

73

подготовленными

обучающимися)

с изображениями

значимых культурных

объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских,
народных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;

➢ разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
памятной доски с именем Героя Советского Союза (после присвоения имени);

➢ оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (лестничный
пролёт, рекреации), сообщества школы в ВК, содержащих в доступной,
привлекательной

форме новостную

информацию

позитивного гражданско-

патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях,поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;

➢ подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;

➢ поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;

➢ разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;

➢ деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их родителями по
благоустройству, оформлению классных кабинетов,пришкольной территории;

➢ разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек,

творческих вечеров (событийный дизайн,

интерактивные локации);

➢ публикацию тематических постов в сообществе школы в ВК (новости, полезная
информация, информация патриотической и гражданской направленности);

➢ разработку и обновление материалов (стендов,

плакатов), акцентирующих

внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.

74

Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация

воспитательного

потенциала

взаимодействия

с

родителями

(законными представителями) обучающихся предусматривает:

➢ создание и деятельность в Школе и классах представительных органов
родительского сообщества (Родительский совет, родительские активы классных
коллективов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и
обучения;

➢ деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете
Школы, комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных
отношений (делегаты от Родительского совета);

➢ тематические родительские собрания в классах согласно утвержденной
циклограмме, общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания,
взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания, либо
направленные на обсуждение актуальных вопросов, решение острых школьных
проблем;

➢ организацию участия родителей в вебинарах, Всероссийских родительских уроках,
собраниях на актуальные для родителей темы;

➢ Дни открытых дверей, в которые родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия;

➢ общешкольные родительские конференции, где подводятся итоги работы Школы за
учебный год, обсуждаются проблемы и пути их решения; презентационные
площадки, где представляются различные направления работы Школы, в том числе
дополнительное образование;

➢ информирование родителей (законных представителей) о жизни школы, актуальных
вопросах воспитания, ответственности за воспитание через - сообщество Школы в
социальной сети «ВКонтакте», чаты в мессенджерах;

➢ обсуждение в классных мессенджерах с участием педагога интересующих
родителей вопросов, согласование совместной деятельности;

➢ участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных Положением о психолого-педагогическом консилиуме Школы в
соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);

➢ привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;

75

➢ участие в деятельности Родительского патруля (профилактика ДДТТ) – в течение
первой недели после каникул, комиссии родительского контроля организации и
качества питания обучающихся (еженедельно);

➢ организацию встреч по запросу родителей с педагогом-психологом, социальным
педагогом; проведение индивидуальных консультаций для родителей с целью
координации воспитательных усилий педагогов и родителей;

➢ при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей,

приёмных

детей

целевое

взаимодействие

с

их

законными

представителями.
В 2022-2023 учебном году проведено два общешкольных родительских собрания
Роль семьи

в

профилактике

и

предупреждении

правонарушений» от

18.11.2022г. и «Безопасность детей летом» от 29.05.2023г.).
На родительском собрании от 18.11.2022г. были затронуты вопросы об экстремизме,
наркомании в подростковой среде, об ответственности родителей за воспитание детей, об
опасности в сети интернет, о мерах по профилактике правонарушений среди подростков,
об административной и уголовной ответственности, о формировании духовности,
нравственности, патриотизма в современной семье.
29.05.2023 г. проведено общешкольное родительское собрание «Безопасность детейнаша общая забота». Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП,
профилактике

противодействия

идеологии

терроризма в

молодежной

среде,

о

формировании антикоррупционного мировоззрения учащихся. Проведены беседы с
родителями по профилактике ДТП и на классных родительскихсобраниях. Основная цель
родительских собраний - информирование родителей о видах профилактических
мероприятий, которые могут способствовать предотвращению правонарушений в
подростковой среде.
В течение года проводились по мере необходимости индивидуальные консультации для
родителей по вопросу успеваемости учащихся и поведения. Поддерживалась связь с
учителями-предметниками.
Классные руководители ведут работу по укреплению связи с родителями
обучающихся. В основу работы положены принципы: сотрудничество родителей и
педагогического коллектива школы; ответственность родителей и коллектива школы за
результаты воспитания детей; взаимного доверия.

76

Работа

с

родителями

или

законными

представителями

школьников

осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Все
мероприятия,

проводимые

с

родителями

(законными

представителями)

представлены в таблице:
Направления работы
Информацион
нопросветительск
ое

Проведенные мероприятия
Родительские лектории «С любовью к детям!»; классные
родительские собрания, «Беседа с родителями 9 классов «ОГЭ»,
«Как общаться с подростком», «О безопасном поведении детей и
подростков на улице, в школе, общественном месте»,
«Итоговое собеседование. Подготовка и проведение»,
«Профилактика безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних. Информация по правонарушениям среди
несовершеннолетних»;общешкольные родительские собрания «О
дополнительном образовании учащихся. «Порядок проведения
ГИА»,
«Профилактика асоциальных явлений среди молодёжи»;
индивидуальные
консультации
классного
руководителя,
администрации по вопросам воспитания учащихся,
диагностические исследования

Организацион
нодеятельностно
е

Заседания Управляющего Совета школы, Совета профилактики
правонарушений среди обучающихся, организация рейдов
совместно сотрудниками ПДН в социально неблагополучные
семьи, привлечение родителей к организации кружковой работы в
школе, анкетированиеродителей «Адаптация детей к обучению
в школе»,
«Изучения
мнения
представителей) учащихся
предоставляемых
организациями».

Творческое

родителей (законных
о
качестве
услуг,
общеобразовательными

Организация совместных классно-семейных праздников,выездных
экскурсий, участие в проектной деятельности.

По-прежнему, есть родители, которые не реагируют на просьбы и замечания
учителей, а некоторые вообще самоустраняются от воспитания собственного
ребенка, предоставляя школе самой решать возникшие проблемы, в подобных
случаях активную помощь оказывают специалисты социально-педагогической и
психологической служб школы.

77

Таким образом, за истекший год остаются вопросы, над которыми необходимо
работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах
остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение обучающихся,
успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание
развиваться творчески,физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на
низкое качество образования в некоторых классах.
Модуль «Профориентация»
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы Школы
предусматривает:

➢ проведение профориентационных классных часов и психологических занятий,
направленных на подготовку обучающегося к осознанному планированию и
реализации своего профессионального будущего;

➢ профориентационные

игры

(симуляции,

деловые

игры,

квесты,

кейсы),

расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях,
условиях разной профессиональной деятельности;

➢ экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;

➢ посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, лагерей, дней
открытых дверей ворганизациях профессионального, высшего образования;

➢ совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования,
онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям профессионального
образования;

➢ участие в работе всероссийских профориентационных проектов: «Билет в будущее»,
«ПроеКториЯ», «Шоу профессий»;

➢ индивидуальное консультирование педагогом-психологом обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей,
иных индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение
в выборе ими будущей профессии;

➢ освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках
компонента об участниках образовательных отношений, внеурочной деятельности
или в рамках дополнительного образования;

78

➢ оформление тематических стендов, ведение тематической рубрики в сообществе
школы в Вконтакте
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в
целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в Школе
предусматривает:
➢ участие во Всероссийских неделях и акциях безопасности;
➢ мероприятия в рамках декад безопасности дорожного движения;
➢ организацию участия обучающихся в социально-психологическом тестировании;
➢ мероприятия в рамках деятельности социально-психологической службы,
школьной службы медиации;
➢ создание

в

безопасности

Школе

эффективной

жизнедеятельности

профилактической
как

условия

среды

успешной

обеспечения

воспитательной

деятельности;
➢ профилактические мероприятия с участием сотрудников ГИБДД МО МВД России
"Абинский район", МО МВД России "Абинский район", ПНД.
➢ индивидуальную работу с обучающимися и их родителями (законными
представителями) в рамках работы Совета профилактики;
➢ инструктажи обучающихся (согласно утвержденного плана), письменное
информирование родителей об ответственности за безопасность и здоровье детей
в каникулярное время, а также ситуациях, связанных с риском для здоровья и
безопасности обучающихся;
➢ тематические классные часы и родительские собрания по вопросам профилактики
деструктивного поведения, правонарушений несовершеннолетних (согласно
планам ВР классных руководителей), в том числе с использование материалов
Всероссийского проекта «Здоровая Россия – общее дело»;
➢ проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, в том числе с использованием онлайн-сервисов;
➢ психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным
направлениям (агрессивное поведение, зависимости, суицидальное поведение и
др.).
➢ индивидуальные

и

групповые

коррекционно-развивающие

занятия

с

обучающимися групп риска, консультаций с их родителями (законными
представителями), в т. ч. с привлечением специалистов учреждений системы
79

профилактики;
➢ профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия), испытания
себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе
профессиональной, религиозно - духовной, благотворительной, художественной и
др.);
➢ предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в Школе маргинальных групп обучающихся
(оставивших обучение,криминальной направленности, с агрессивным поведением и
др.);
➢ мониторинг деструктивных проявлений обучающихся, включающий мониторинг
страниц обучающихся в социальной сети ВКонтакте (ежемесячно);
➢ включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во внеурочное
время, в т. ч.
➢ в занятия объединений дополнительного образования;
➢ организация

психолого-педагогического

просвещения

родителей

(законных

представителей) в целях профилактики расширения групп семей обучающихся,
требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения
(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Анализируя проделанную работу по профилактике беспризорности и безнадзорности
несовершеннолетних за 2022-2023 учебный год, можно сказать, что поставленных целей
добились, детей, состоящих на всех видах учета на конец учебного года, снизился. На
начало 7 человек- причина постановки – низкая успеваемость (28,5% от всех учащихся
школы), на конец учебного года остался 1 человек (3% от всех учащихся школы) Лысенко
Альбина (4 класс). Причина постановки – низкая успеваемость. На учёте как семьи,
находящиеся в социально опасном положении (СОП) на начало учебного года стояла 1
семья, на конец учебного года- 2 семьи. (Пудик и Романова).
Диаграмма 1. Мониторинг учащихся, состоящих на ВШУ

80

40
35
30
25
20
15
10
5
0
2021-2022 уч.год
всего

2022-2023 уч.год

стоит на учётеВШУ

снято с учёта ВШУ

В рамках реализации данного модуля проводились следующие мероприятия:
-Социально- психологическое тестирование (3 октября 2022 года -11 учащихся);
Классные часы:
-Информационный

классный

час

по

профилактике

буллинга:

«Способы решенияконфликтов с ровесниками» (20.01.2023г. 8-9 кл 9 человек);
-«Уголовная ответственность несовершеннолетних» (18.10.2022г. -8 кл.-6 человек);
-В здоровом теле здоровый дух (27.02.2023 г.-1-4- кл. 17 человек);
-«Права и обязанности учащихся» – (21.10. 2022г. 8-9 -8 человек);
-Осторожно на дорогах (17.02.2023г. -1-4 кл. 17 человек)
Подвижные игры на улице (03.03.2023 г. -1-4 кл. 14 человек)
-«Мои

безопасные

каникулы»

с

проведением

инструктажей

и

бесед

с

обучающимися по правилам безопасности в природной и социальной среде (1-9
класс)
-«Профилактика правонарушений и преступлений» (25.05.2023г.5- 6 кл.-7 человек)
-«Вредные привычки» (05.04.2023г. 5-6 кл.-7 человека).
Беседы:
«Мы за здоровый образ жизни» (10.02.2023г. 1-4кл.- 14 человек)
-«Мы против курения» (9.02.2023г. 7-8 кл. 8 человек)
-«Правила безопасного поведения при угрозе теракта, при пожаре» (13.02.2023г. 5,6
кл. 7человек)
-«Безопасность детей в сети Интернет» (20.02.2023г 5-6 кл. 6 человека)
-«Профилактика правонарушений и привитие навыков ЗОЖ» (17.02.2023г. 5-9
кл. 17 человек)
-Профилактика употребления ПАВ (24.03.2023 7-9 класс 16 человек);

81

-Беседа «Как не стать жертвой преступления» (3.03.2023г. 6,7,8 кл. 10 человек).
-Беседа с элементами дискуссии «Подросток и транспортные средства. Права и
обязанности» (26.04.2023г. 5-7 кл.-10 человек)
-Профилактическая беседа «Безопасность в сети Интернет» (01.03.2023, 5-6кл .-6
человека)
-Просмотр санитарно- просветительных фильмов «Вейп. За и против» (11.05.2023г.
-7кл. -5 человек)
-Просмотр видеоролика: «Вредные привычки – не мои сестрички» (23.03.2023г.
5 - 6 кл. 6человека)
-Просмотр санитарно- просветительных фильмов: «СПИД–трагедия века», «О
СПИДе»(28.04.2023 8-9 кл. -5 человек)
-Лекция «Безопасное лето 2023» (31.05.2023 1-9 кл,33 человек)
-Викторина «Дисциплина на дороге – путь к дорожной безопасности» (12.01.2023г.
5-6 кл. 6человека).
-Деловая игра по профилактике правонарушений «Я и Закон» (21.03.2023г. 6кл. 4человека);
-Организация квестов и тематических бесед (20.11. 2022г.- квест-игра «Я и мои
права», 5-9 класс- 16человек);
Проведение:
16.09.2022г.-день здоровья 1-9 класс (33 человека);
-С 19 по 23 сентября 2022 года проводилась Всероссийская неделя безопасности
дорожного движения, в целях совершенствования деятельности по профилактике
дорожно-транспортных происшествий с участием детей и снижение тяжести их
последствий;
-С 14.11.2022г по 01.12.2022г): день по борьбе с ПАВ (употреблением наркотиков,
алкоголя, табачных изделий и т.д.) - профилактические беседы с элементами
кинолектория на тему ««Наркотики-оружие самоистребления» (в 5-9 классы - 16
учеников),
-классные часы следующей тематики: "Мы за здоровый образ жизни!", " Мы против
наркотиков", "Полезные и вредные привычки"(1-7 класс 23 ученика),
-час информации " Мы выбираем жизнь!"(5-8 класс – 12 человек),
-внеклассное мероприятие «Наркотики-путь в никуда» (8-9 классы- 8 человек),
-час общения: «Наркотики-оружие самоистребления», "Умей сказать НЕТ!» (8-9
класс-10 человек).
82

-приняли участие в конкурсе рисунков антинаркотической направленности «Мы за
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ!» (1-9 класс- 30 человек);
- Моя жизнь, мой выбор – участие в профилактической беседе, с просмотром
видеороликов 5-9 классы (26.06.2023г)
- спортивные игры «Мир ярких красок» 1-9 класс- 15 человек (15.08.2023г
-1.12.2022г.- Просмотр санитарно- просветительных фильмов «СПИД – трагедия века»,
«О СПИДе» (в рамках Декады борьбы со СПИДом, наркоманией) 7кл. -5 человек;
- 5.12.2022г. – профилактическая беседа «Ответственность за поступки и
преступления» 1-4 кл- 6 человек;
- в течение всего учебного года с обучающимися проводились беседы о вреде курения,
о соблюдении Устава школы, правила которого запрещают курение, как на территории
школы, так и за ее пределами. (Просмотр видео ролика «Вредные привычки» 5 -6 кл-9
человек-16.12.2022г);
-Конкурс рисунков «Спорт в моей семье» (13.01.2023г.1-4 кл.12 человек);
Планирование и организация досуга учащихся (в том числе «группы риска») в дни
школьных каникул:
- дневная тематическая площадка на базе МКОУ ООШ№39
-вечерняя тематические площадки на базе МКОУ ООШ№39
- школьный спортивный клуб на базе МКОУ ООШ№39
В школе проводилась работа по реализации Закона КК № 1539 «О мерах по
профилактике

безнадзорности

и

правонарушений

несовершеннолетних

в

Краснодарском крае»:
общешкольные родительские собрания «Защитим детей вместе» и др.;
-

оформление информационных стендов «Штаб воспитательной работы», «Твой
выбор»;

-

беседы с учащимися с использованием мультимедийных презентаций;

-

организация работы Штаба воспитательной работы;

-

проведение рейдов «Школа – территория свободная от табака», «Вечер в семье»,
«Важный документ для ученика – ученический билет»;

-

организация семейных праздников, соревнований, экскурсий и походов;

-

еженедельный мониторинг по выполнению Закона.
По реализации «детского» закона в течение всего учебного года, было 1

задержание за нарушение Закона № 1539 – КЗ. Учащийся 7 класса Рыкунов

83

Владислав. По сравнению с прошлым годом число детей, выявленных по Закону
№1539-КЗ увеличилось.
Рыкунов Владислав был поставлен на ВШУ по причине нарушения закона
№1539-КЗ. Была проведена разъяснительная работа классного руководителя,
педагог- психолога, социального педагога с ребёнком и его родителями.
23 мая снят с ВШУ по причине выбытия в МБОУ СОШ №9

Диаграмма 2. «Мониторинг выявленных учащихся по закону №1539-КЗ»

40
35
30
25

20
15
10
5
0
2021-2022уч.год
всего учащихся

2022-2023 уч.год
выявлены по закону

Диаграмма 3. «Мониторинг выявленных учащихся по закону №1539-КЗ в
процентах»

84

120%

100%
80%
60%
40%
20%
0%
2021-2022уч.год

всего уч

2022-2023 уч.год

выявлены по закону

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация

воспитательного

потенциала

внешкольных

мероприятий

предусматривает:

➢ внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в Школе учебным предметам, курсам,
модулям;

➢ походы выходного дня, организуемые в классах классными руководителями, в том
числе совместно с родителями (законными представителями) обучающихся с
привлечением

их

к

планированию,

организации,

проведению,

оценке

мероприятия;

➢ выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными

взаимоотношениями,

ответственным

отношением

к

делу,

атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
16.

Модуль «Социальное партнёрство»
Социальное партнёрство сегодня – неотъемлемая часть работы нашей школы.

Современное

социальное

партнёрство

помогает

решать

образовательные

и

воспитательные задачи.
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства

предусматривает:

− участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых

85

дверей,

государственные,

региональные,

школьные

праздники,

торжественные

мероприятия)

− участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных

занятий,

внешкольных

мероприятий

соответствующей

тематической

направленности;

−

проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных

мероприятий, акций воспитательной направленности;

Социальными партнерами МКОУ «ООШ № 39» являются:
Социальный партнер

Эриванское казачье общество Абинского районного казачьего общества
Таманского отделения казачьего Кубанского войскового казачьего
общества (на согласовании договора о сотрудничестве)
Местная религиозная организация православный Приход храма Рождества
Пресвятой
Богородицы
по.
Ахтырского
Абинского
района
Краснодарского края Екатеринодарской и Кубанской Епархии Русской
Православной Церкви (Московский Патриархат)
(на основании договора о сотрудничестве)
МКУ СШ "Виктория", (на основании договора о сотрудничестве)

МБУДО "Дом детского творчества"
(на основании договора о сотрудничестве)
МКУ ДО ЦВР "Патриот"
(на основании договора о сотрудничестве)

Содержание
совместной
деятельности
Мероприятия
согласно
отдельному
плану
Мероприятия
согласно
отдельному
плану
Мероприятия
согласно
расписанию
Мероприятия
согласно
расписанию
Мероприятия
согласно
расписанию

Выводы и предложения:
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что:
1. В школе осуществлялась активная работа педагогического коллектива и
администрации по решению поставленных на учебный год задач воспитания,
обучения и развития учащихся во время учебного процесса и во внеурочной
деятельности;
2. Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из
интересов, интеллектуальных и
обеспечивало

реализацию

физических возможностей

личностно-ориентированного

одновременном обеспечении массовости мероприятий;

86

учащихся, что
подхода

при

3. По возможности была обеспечена максимальная занятость учащихся во внеурочное
время

и

привлечение

детей

к

творческой,

художественно-эстетической,

самоуправленческой деятельности с опорой на интерес и свободу выбора;
4. Созданы

необходимые

условия

для

личностного

развития,

ученического

самоуправления в классном и школьном сообществе, для творческого труда детей,
адаптации учащихся к жизни в обществе, организации содержательного досуга;
6. Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления
здоровья обучающихся;
8. Но несмотря на спланированность воспитательной работы, не удается избежать и
некоторых недостатков:
- не все направления воспитательной работы получили должное развитие;
-недостаточный уровень развития классных и школьного ученических самоуправлений;
-не все классы принимают участие в межшкольных мероприятиях, что говорит о
невысоком уровне вовлеченности в общественную жизнь школы;
-низкая активность родителей среднего и младшего звена в образовательном процессе.
Исходя из вышеизложенного, считаю, что реализация программы воспитания в 2022 –
2023 учебном году удовлетворительна. В связи с этим ставим задачи школы на 2023 – 2024
учебный год:
1. Продолжить работу по формированию у обучающихся гражданско-патриотического
сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина; продолжить создание
условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных
ориентиров.
2. Держать под особым контролем реализацию «детского» закона.
3. Содействовать взаимодействию школы в социуме и с социальными партнерами.
4. Продолжить разъяснительную работа по профилактике наркомании, алкоголизма,
табакокурения с несовершеннолетними, профилактике правонарушений и Закону №
1539.
5. Проводить

информационную

работу

с

родителями

по

профилактике

саморазрушающего поведения детей.
6. Продолжить работу по привлечению родителей в жизни класса и школы.
7. Усилить разъяснительную работу с родительской общественностью.
8. Совершенствовать оздоровительную работу с обучающимися, прививать навыки
здорового образа жизни, развивать коммуникативные навыки, формировать

87

методы бесконфликтного общения.
9. Поддерживать творческую активность обучающихся во всех сферах деятельности.
10. Активизировать ученическое самоуправление.
11. Классным руководителям создавать условия для развития общешкольного
коллектива;

совершенствовать

систему

семейного

воспитания,

повышать

ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
1.6 Анализ структур психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения УВП
Основная цель в работе педагога-психолога в 2022-2023 учебном году –
психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
В 2022-2023 учебном году решались следующие задачи:
1.
Участие в реализации программы развития МКОУ ООШ
№
39, участие в системе мониторинга школы, участие в инновационной и
экспериментальной работе в школе.
2.
Изучение и помощь в адаптации учащихся 1,5 классов.
3.
Психологическое сопровождение в рамках введения ФГОС-2021.
4.
Определение
психологической
готовности
будущих
первоклассников
кшкольному обучению.
5.
Консультативная помощь семье в вопросах выбора
стратегии
воспитанияребёнка с трудностями в обучении и
поведении.
6.
Работа с детьми из социально неблагополучных семей и
оказание импсихологической помощи и поддержки.
7.
Консультирование педагогов по поводу проблем обучения,
поведения
имежличностного взаимодействия.
8.
Продолжать содействовать повышению психологической
грамотности всехучастников образовательного процесса.
Психологическая деятельность осуществлялась по нескольким
направлениям:
– исследовательское (диагностическое) направление;
– коррекционно-развивающее направление;
– консультационное направление;
– психологическое просвещение;
– методическая работа.
Психологическая диагностика включала в себя проведение фронтальных (групповых)
ииндивидуальных обследований учащихся с помощью специальных методик.
Диагностика проводилась по плану работы педагога-психолога,запрос
амадминистрации, предварительному запросу учителей и родителей.
Цель диагностической работы ‒ предъявление информации об индивидаульнопсихических особенностях детей. Такая информация очень полезна тем, кто с ними
работает – учителям и родителям.
В
течение
2022-2023
учебного
года
применялись
методики,
с
помощью
которых
оценивалось психологическое развитие детей во время обучения.
Проведение комплексной систематической психодиагностики позволяет оценивать

88

эффективность учебно-воспитательной работы гимназии с точки зрения того, в какой мере
она способствует продвижению детей вперед в своем психологическом развитии.
Полученные данные позволили построить дальнейшую работу:
– провести индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие
занятия;
– подготовить рекомендации для учителей и родителей по
взаимодействию с учащимися.В «Исследовательском (диагностическом)
направлении» проводились:
1. Социометрия Дж. Моррено.
Цель ‒Диагностика эмоциональных связей в коллективе \ 50 учеников
(100%);
2. Школьная тревожность Филипса.
Цель ‒ Изучение уровня и характера тревожности 5-8
классах \ 25 уч.Шкала тревоги Кондаша.
Цель ‒ Выявление разных видов тревожности 9 класс \ 3 уч. (100%);
3. Самооценка готовности к сдаче ОГЭ.
Цель ‒ Выявление осведомленности, готовности и тревожности в
предэкзаменационныйпериод \ (100%);
4. Ч.Д. Спилбергера «Диагностика мотивации учения, эмоционального
отношения кучению в старших классах (в модификации А.Д. Андреевой)» \ (77%);
5. Методика самооценки психических состояний по Айзенку \ (100%);
6.Тест Басса-Дарки в модификации Г.В. Резапкиной на выявление
различных формагрессивного поведения \ (100%).
7. Тест «Домики» Ореховой О.А
8. Прогностическая таблица риска суицида у детей и подростков Волкова
А.Н.
9. Методика «Человек под дождем» А.Абрамс, А.Эмчин
10. Опросник одиночества Д.Рассела
11. Шкала семейной гибкости и сплоченности (FACES-3)
12. Опросник «Личностные ценности»
Психологическая диагностика проводилась в начале и в конце 2022-2023 учебного года в
рамках месячника психологического здоровья обучающихся.
С результатами психологической диагностики учащихся, испытывающим трудности в
школьной адаптации (детям «группы риска») были ознакомлены учителя и родители.
Педагогом-психологом были разработаны рекомендации и памятки, а также проведены
индивидуальные консультации с учителями, родителями и учениками школы.
Вывод: Оценивая проведенную психодиагностическую работу, можно сделать
вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные
знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и
нарушения, имеющиеся у учащихся. В дальнейшем необходимо пополнять и обновлять
банк диагностических методов для более эффективной диагностики.
17. Коррекционная и развивающая работа педагога-психолога
По результатам психодиагностической деятельности, а также по запросам родителей и
педагогов проводилась коррекционная и развивающая работа, как в индивидуальной, так
и в групповой форме:
1. В течение учебного года проводилась коррекционно-развивающая работа,
ориентированная на оказание помощи детям, испытывающим трудности в школьной
адаптации (детям «группы риска»). Трудности проявлялись у учащихся в поведении,
обучении, межличностном общении и самочувствии детей. Было проведено 56 групповых
занятий.

89

Тренинговые занятия:
1. Коммуникативные умения – Тренинг для развития умений, с помощью
которых можно устанавливать и поддерживать контакты с другими людьми на
основе внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективного
коммуникативного действия в ситуациях межличностного общения.
2. Для снятия напряжения и беспокойства в предэкзаменационный,
контрольный период – Проведение тренинг-занятия для классов с экзаменами для
обучения приемам снятия психологического напряжения.
3. Мини тренинг «Веселая переменка» ‒ Выполнение небольших
физических упражнений для снятия физического и эмоционального напряжения.
4. Каждый месяц в 3 неделе месяца проводились недели психологии.
Неделя психологии проводится с целью подготовки и реализации подходящих условий
для проведения различных мероприятий, которые способствуют установлению и
поддержанию благоприятного психологического климата, психологически безопасной
образовательной среды, чувства психологического благополучия у участников
образовательных отношений.
В рамках недели психологии проводились различные мероприятии по всем
направлениям.
В ходе коррекционно-развивающих занятий были скорректированы нежелательные
особенности психического развития учащихся. Эти занятия были направлены как на
развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление, восприятие, развитие
саморегуляции), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере (агрессия и
страхи), а также в сфере межличностного общения.
Занятия включали в себя разнообразные упражнения: развивающие, игровые,
рисуночные идругие задания, а также методы релаксации.
Выявилась положительная динамика в развитии самооценки, саморегуляции,
внимания, мышления и памяти у учащихся. В конце занятий были повторно проведены
психологические диагностики на развитие самооценки, саморегуляции, агрессивности,
памяти, внимания и
мышления учащихся.
Выводы. Проведенную групповую и индивидуальную развивающую работу с детьми в
целом можно считать достаточно успешной.
Проведенная коррекционная работа с учащимися выявила некоторые недостатки в
структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные
ориентиры для дальнейшего совершенствования коррекционного направления
деятельности.
В «Консультационном направлении» проводились:
– консультации учителей по вопросам обучения и воспитания учащихся;
– консультации родителей по вопросам воспитания, эмоционального
развития, обучения школьников, а также по вопросам готовности детей к
школьному обучению;
– консультации учителей и родителей учащихся, у которых были выявлены
проблемы и трудности в обучении;
– консультации учащихся и их родителей по вопросу межличностного
общения в классном коллективе и в семье;
В процессе консультирования для определения проблемы и ее причин проводилась
диагностика, в основном с использованием проективных методов, диагностической
беседы и наблюдения.
В целом можно считать, что проведенная за 2022-2023 учебный год консультативная
работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи

90

консультативной деятельности.
Большинство индивидуальных консультаций за истекший период было
отведено:
– трудностям адаптационного периода учащихся 1-х классов;
– конфликтным ситуациям в классном коллективе;
– семьям детей «группы риска».
Таким образом, была оказана психологическая помощь, ориентированная на
индивидуальные особенности человека, его специфические возможности, а также оказана
помощь обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим
работникам в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического
консультирования.
Вывод. В целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная
работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи
консультативной деятельности.
18. Психологическое просвещение педагога-психолога:
Для просветительской работы педагог-психолог ставила следующие задачи:
– поддержание и укрепление психического здоровья воспитанников;
– сопровождение каждого воспитанника в перспективе его саморазвития;
– развитие межличностных и внутригрупповых отношений на всех уровнях;
– оказание информационной и методической поддержки педагогам и
родителям, связаннойс внедрением новых технологий обучения и воспитания.
В
направлении «психологическое просвещение» были
подготовлены и
выданырекомендации для учителей
и родителей:
1. «Роль педагога в воспитании личности ребенка. Советы психолога
по работе сучениками»;
2. Распространены информационные буклеты и памятки по тематикам
современныхпроблем связанных со школьным процессом: «Профилактика
буллинга. Как с ним бороться»,
«Феномен
скулшуттинга», «Профилактика аутоагрессивного поведения»;
«Профилактикасуицидального поведения подростков и детей»
3. Буклеты для родителей «Особенности семейного воспитания»;
4. В каждом классе проведены тематические родительские собрания,
лекции для родителейпо вопросам семейного воспитания и конфликтным
ситуациям с целью:
– повышения педагогической культуры родителей, пополнение арсенала
их знаний поконкретному вопросу воспитания ребёнка в семье и школе;
– пропаганды опыта успешного семейного воспитания, профилактики
неверных действийпо отношению к детям со стороны родителей.
В течение всего учебного года педагог-психолог вела работу по
психологическому просвещению, одной из задач которого является формирование
психологической культуры и потребности в психологических знаниях всех участников
образовательного процесса.
В течение всего учебного года оформлялись и обновлялись тематические стенды
школьной жизни с применением психологических знаний.
Таким образом, были сформированы у всех участников образовательного процесса
потребности в психологических знаниях, желание использовать их в интересах
собственного развития.
19. Методическая работа педагога-психолога:
В 2022-2023году методическая работа осуществлялась по следующим

91

направлениям:
1. Разработка
развивающих,
коррекционных
календарнотематических планирований. Результатами методической работы за
этот год стали:
а) подбор, анализ и систематизация материалов для написания календарно-тематических
планирований;
б) планирование групповой и индивидуальной коррекционноразвивающей работы;в) разработка классных часов для учащихся;
г) планирование выступлений на
родительских собраниях;д) создание базы
диагностических методик.
2. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка
рекомендаций для учащихся,педагогов и родителей.
3. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей.
4. Оформление документации педагога-психолога.
5. Посещение семинаров в целях самообразования.
Вывод: методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно
продуктивную.
Анализ проведенной работы педагога-психолога в 2022-2023 учебном году
Основная цель в работе педагога-психолога на 2022-2023 учебный год ‒ психологическое
сопровождение учебно-воспитательного процесса – решалась через реализацию
поставленных задач.
Выводы по задачам:
1. Педагог-психолог принимала участие в реализации программы развития
школы, участвовала в системе мониторинга МКОУ ООШ № 39, а также в
инновационной и экспериментальной работе в образовательном учреждении.
2.Проводилось психологическое исследование адаптации обучающихся 5-х
классов.
3.В течение 2022-2023 учебного года педагог-психолог составляла списки
детей «группы риска».
4. На протяжении учебного года педагог-психолог взаимодействовала с
семьями учащихся и оказывала им психологическую поддержку.
5.Педагог-психолог содействовала повышению психологической
грамотности родителей входе индивидуальных и групповых консультаций.
6.В течение учебного года педагог-психолог проводила
консультирование педагогов поповоду проблем обучения, поведения и
межличностного взаимодействия.
7.Педагог-психолог в своей деятельности применяла информационные
технологии в своейаналитической деятельности.
Исходя из проделанной работы, педагогом-психологом на следующий 2023-2024
учебныйгод поставлены следующие задачи:
1. Продолжить работу по оказанию содействия личностному и
интеллектуальномуразвитию учащихся на каждом возрастном этапе
развития личности.
2. Изучение и помощь в адаптации учащихся 1, 5-х классов.
3. Продолжить работу с учащимися по профилактике школьной
и
социальнойдезадаптации.
4. Изучение познавательных процессов, развития психических
процессов, мотивации,уровня тревожности обучающихся гимназии.
5. Оказывать психологическую помощь школьникам с проблемами

92

личностного развития:конфликтность, агрессивность, эмоциональные проблемы.
6.Пополнение методического кейса по развитию гармоничности личности
учащихся васпекте профилактики, диагностики и коррекции суицидальных
проявлений.
7. Взаимодействие с семьями учащихся и оказание им психологической
поддержки.
8.Содействовать
повышению
психологической
грамотности
всех
участниковобразовательного процесса.
9.Продолжить оказывать психологическую помощь по запросу
родителей, педагогов,администрации школы.
1.7 Анализ деятельности администрации школы по управлению и
контролю
Главным итогом внутришкольного контроля является достижение всеми
обучающимися минимального базового уровня обученности, соответствующего
государственным образовательным стандартам, готовность обучающихся к освоению
нового содержания образования по предметам, педагогическая диагностика.
По итогам внутришкольного контроля были составлены аналитические материалы,
изданы приказы директора. Администрацией школы используются различные формы
ВШК: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, мониторинг.
Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК
обсуждались на педагогических советах, методических советах, заседаниях методических
объединений. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает
администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести
результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.
Осуществлялся контроль за выполнением Учебного плана по двум направлениям:
контроль за выполнением учебных программ, контроль за качеством обучения
обучающихся. Уровень компетентности и методической подготовленности членов
администрации школы достаточны для обеспечения квалифицированного руководства
всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Практически все намеченные
мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые
ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
Контроль за работой педагогических кадров
Утверждены рабочие программы по предметам, составлен график проведения
школьных предметных олимпиад, график посещения курсов повышения квалификации. В
2022-2024 учебном году работа методических объединений сориентирована по
направлениям общешкольного плана в соответствии с общей методической темой школы
выбраны темы работы МО и самообразования учителей. Педагоги овладевают
информационными технологиями. Самообразование – главный и наиболее доступный
источник знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности,
видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение корректно
формулировать цели и последовательно их решать, умение проектировать и
контролировать свою деятельность. В конце учебного года каждый учитель определяет
свою методическую тему и согласовывает ее с руководителем методического
объединения, который ее при необходимости корректирует. Со своими работами учителя
выступают на МО,педагогических советах, семинарах различного уровня, школьном.
Они составят основу при аттестации учителя. Учителя школы участвуют в работе
педагогических интернет-сообществах, сайта школы, где публикуют свои методические

93

разработки, работы, участвуют в профессиональных конкурсах.
Руководители МО вели активную подготовку к государственной итоговой аттестации
обучающихся 9 класса. Учителями выпускного класса велась подготовка к выпускным
экзаменам,оформлены стенды по итоговой аттестации, составлен график консультаций к
государственной итоговой аттестации.
Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана:
тщательно проанализированы содержание, преемственность и логичность, взаимосвязь по
годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников. Серьезным
направлением работы МО и администрации является постоянное совершенствование
мастерства учительских кадров. В текущем учебном году слушателями различных курсов
являются 10 учителей – предметников. Проведены собеседования по выявлению
содержания форм и методов оказания методической
помощи. Ведется работа по изучению личности ребенка. Систематическая работа
классных руководителей в решении проблем индивидуального характера позволяет
продвигаться по пути осуществления личностно ориентированного подхода в обучении.
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки,
внеклассные мероприятия по предметам, заседания МО. Особое внимание уделялось
совершенствованию форм и методов проведения урока, изучение стандартов нового
поколения, единых требований к ведению школьной документации.
Основные направления контроля:
– совершенствование качества современного урока, повышение его
эффективности, применяя современные методы обучения и технические средства;
– работа по развитию личности ребенка, его творческих способностей
средствами учебногопредмета при правильной организации деятельности учителя;
– работа по внедрению в образовательный процесс новых технологий и форм
работы;
– место самостоятельной работы учащихся, её содержание разнообразие
и дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений
и навыков;
– подготовка к государственной итоговой аттестации;
– преемственность обучения ‒ единое образовательное пространство;
– классно-обобщающий контроль;
– оказание методической и практической помощи в организации и
проведении уроков.
За истекший период администрация школы и руководители методических
объединений посещали уроки и внеклассные мероприятия. Из них ‒ 21 % проведены на
высоком методическом уровне, 43% ‒ на хорошем уровне.
Проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия на уровне школы. Уроки и
мероприятия даны на высоком методическом уровне, удовлетворяли требованиям ФГОС
НОО, ФГОС ООО с использованием современных педагогических технологий.
Вывод: основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны
правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор
необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке. В целом все уроки
методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителяпредметники широко используют компьютерные технологии.
В этом учебном году осуществлялись следующие виды контроля:
Фронтальный контроль включал в себя контроль за готовностью школы к работе:
материально-техническая база, обеспечение кадрами, комплектование классов,
утверждение режима работы школы, состояние школьной документации; выполнением

94

режима работы школы, организация работы с педагогическими кадрами, состоянием
преподавания учебных предметов, качеством знаний учащихся по итогам контрольных
работ за полугодия, предварительной проверкой выполнения программ, организации
внеклассной воспитательной работы, работой с родителями и общественностью,
корректировкой плана работы на второе полугодие, подготовительной работой по
разработке учебного плана и общешкольного плана на новыйучебный год; завершением
учебного года: итоги работы школы за год, проверка реализации всего намеченного в
плане работы путём проведения контрольных работ и контрольных срезов в течение
учебного года, глубокого анализа и самоанализа своей педагогической деятельности
учителями и руководителями, диагностирование методической работы, мониторинга
реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО , воспитательной работы, предварительное
обсуждение основных направлений проекта плана работы.
Тематический контроль включал в себя проверку рабочих программ по предметам,
программ кружков, календарно - тематических планов учителей, школьной документации
(тетрадей, дневников учащихся, классных журналов). Особое внимание уделялось
выполнению учебных программ; состоянию преподавания в 5, 9 классах, качество знаний
учащихся по математике и русскому языку во 2-9 классе; состояние подготовки к
государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса (ОГЭ); проведение срезов
знаний по русскому языку во 2-9 классах и др.
Классно-обобщающий контроль включает в себя анализ организации и систему
учебновоспитательного процесса во вновь созданном классном коллективе: 5-9 классы (в рамках
ФГОС ООО); изучение состояния учебно-воспитательной работы 1-4 (в рамках ФГОС
НОО).
По результатам предметно-обобщающего контроля в классах были проверены тетради
всех видов по всем предметам, дневники учащихся, посещены уроки, проведены
контрольные срезы, комплексные метапредметные проверочные работы, цель которых,
определить уровень сформированности метапредметных результатов обучающихся;
проанализировано состояние формирования УУД обучающихся, дозирование домашнего
задания, нормализация учебной нагрузки, уровень воспитанности обучающихся, уровень
сформированности мыслительных навыков, уровень обученности, уровень подготовки
обучающихся 4,9 классов к продолжению образования.
В ходе обобщающего контроля проведено изучение состояния преподавания предметов:
математика, русский язык, так как эти предметы являются обязательными на
государственной итоговой аттестации. Выявлено: соответствует ли содержание
образования, уровень и качество подготовки обучающихся по математике и русскому
языку государственным стандартам и региональным требованиям, уровень
профессионального мастерства учителей, уровень теоретической и методической
подготовки учителей.
Во время проведения обобщающего контроля по предметам проверено программнометодическое обеспечение, выполнение учебного плана, методика преподавания,
использование современных образовательных технологий и ИКТ. Была изучена
документация (рабочие программы, классные журналы, тетради обучающихся).
Проведены контрольные работы во 2 - 9 классах.
Основные выводы по итогам обобщающего контроля:
Содержание образования, уровень и качество подготовки учащихся по математике и
русскому языку соответствует требованиям государственного образовательного
стандарта начального, общего, среднего образования. При организации учебного
процесса обеспечивается последовательное изучение программного материала.
Уровень подготовки учителей математики и русского языка, учителей начальных классов
95

соответствует современным требованиям. Учителя владеют учебным материалом и
методикой преподавания предмета, применяют элементы различных инновационных
образовательных технологий (ИКТ, игровые и тестовые технологии, проблемное
обучение, технологии деятельностного обучения, элементы исследовательской
деятельности). На уроках учителя уделяют внимание формированию общеучебных
умений и навыков, универсальных учебных действий. Посещённые уроки признаны
хорошими.
По итогам контрольных работ по математике делается вывод, что результативность
совпадает с прогнозируемым уровнем реальных возможностей учащихся, выставленные
оценки достоверно отражают учебные возможности учащихся. Проводится работа с
сильными и слабоуспевающими учащимися. Требования к ведению школьной
документации выполняются на достаточном уровне:
Записи в классных журналах соответствуют учебно-тематическому плану рабочей
программы, домашние задания записаны, оценки за контрольные работы выставляются
вовремя, накопляемость оценок достаточная.
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного
контроля.
Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие
пункты:
– качество преподавания;
– использование Интернет-ресурсов и учебного оборудования;
– выявление одаренных детей и использование их потенциала знаний;
– формы и методы, применяемые на уроках;
– индивидуальный подход к обучению;
– активизация познавательной деятельности;
– самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;
– как решаются задачи урока;
– организация учебной деятельности школьников и общение в классе;
– уровень усвоения знаний, умений и навыков, учащихся на уроках;
продуктивность работы учителя и др.
Посещение уроков с целью контроля над преподаванием предметов школьной программы
показало, что практически все учителя заботятся о комфорте обучающихся, обращают
внимание
на
мыслительные,
эмоционально-чувственные,
поведенческие,
коммуникативные, физические и творческие аспекты обучения.
Применяя развивающие педагогические технологии, учителя подбирают разные учебные
задачи:
-ставят цели развития личных качеств ученика на уроке (мышление, речь, воля,
коммуникативность и др.) и реализуют их посредством учебного предмета;
-уверенно и профессионально владеют учебным материалом;
-дают разноуровневые домашние задания, творческие домашние задания, поощряют
индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое
воображение.
При посещении уроков анализировалась оценочная деятельность учителя, развитие у
учащихся навыков самооценки, соблюдение санитарно-гигиенических норм при
проведении урока, реализация воспитательных задач школы через урок, развитие
ключевых
компетенций
школьников,
организация
индивидуальной
и
дифференцированной работы с учащимися, использование ИКТ.
По посещенным урокам в ходе классно-обобщающего контроля хотелось бы также
отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию УУД: выделения
главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы,

96

анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока
логически связаны друг с другом. Также в большинстве случаев прослеживается
отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то,
что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя
испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой
мотивацией.
При осуществлении административного контроля использовались следующие методы:
-наблюдение, изучение документации, анкетирование, проверка знаний, анализ.
В целом уроки построены методически правильно, наблюдается разнообразие форм и
методов проведения уроков. Рекомендации, данные учителям, в основном учитываются.
Особое внимание учителей было обращено на применение на уроках новых
образовательных технологий, повышение мотивации школьников к учению, обеспечение
включённости каждого учащегося в деятельность на всех этапах урока за счёт правильно
подобранных организационных форм.
Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета, методического совета,
ШМО.
Осуществлялся контроль по эффективности использования ИКТ в учебном процессе
учителями.
100% (8 человек) учителей проводят уроки с использованием или компьютера, или
мультимедиа оборудования, или Интернет-ресурсов на разных этапах урока (при
объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для
обучающегося он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента,
объекта обучения, сотрудничающегоколлектива).
Проводится контроль по выполнению практической части по предметам естественного
цикла в 5-9 классах (биология, химия, физика, география). По всем предметам
естественного циклапрограммный материал за учебный год выполнен в полном объеме,
проведение практических, лабораторных работ, лабораторных опытов проведено в
соответствии с календарно-тематическим планированием.
Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной
школыпроводился по результатам пробного экзамена по русскому языку и математике,
предметам по выбору в 9 классе. Пробные экзамены проводились в декабре по
обязательным и предметам по выбору; в марте текущего учебного года по обязательным
предметам; в апреле по предметам по выбору в 9 классе.
Итоги пробных ОГЭ
Предмет

Русский язык
Математика
Обществознан
ие
География

Декабрь

Ма
Апре
рт
ль
Успеваемост Качеств Успеваемост Качеств Успеваемост
Качеств
ь
о
ь
о
ь
о
100%
33%
100%
66%
60%
30%
100%
66%
100%
50%
100%

50%

Анализ проведенных пробных экзаменов в 9 классе показал 100 % успеваемость по
русскому языку и математике в декабре и 100 % в марте; качество составило –33%
(декабрь) и 66% (март) по русскому языку и по математике соответственно.
Итоговое собеседовании по русскому языку, защита индивидуального проекта успешно

97

прошли все обучающиеся 9 класса.
С целью ликвидации пробелов у обучающихся в обучении учителями русского языка и
математики разработаны индивидуальные образовательные маршрутные листы для
обучающимися, имеющих риски учебной неуспешности (обучающиеся группы риска).
По итогам контроля было рекомендовано:
Учителям – предметникам, работающим в 9 классе продолжить индивидуальнодифференцированную работу с учащимися при подготовке к итоговой аттестации.
Провести анализ деятельности учителей-предметников по выполнению программ по
учебным предметам, обеспечить организацию повторения пройденного материала в целях
закрепления знанийучащихся и ликвидации пробелов.
Итоги контроля подводились на педагогических советах, на заседаниях методических
объединений. Анализ работы ВШК позволил констатировать, контроль осуществляется
наосновании плана работы школы. Формы и методы контроля соответствуют задачам,
которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год. Анализ результатов
различных видов контроля показал, что систематический тщательно продуманный
контроль позволяет вовремя обнаружить, закрепить успехи, достигнутые учителями и
учащимися, своевременно предупредить недочеты, помочь их ликвидировать. По итогам
выполненных работ составлены планы по исправлению типичных ошибок и работе по
коррекции знаний.
Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся
Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы
действующих требований государственного образовательного стандарта определяется
мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся.
В течение года проводились тематические проверки, контрольные, диагностические
работы, классно – обобщающий контроль позволяющие отслеживать состояние знаний,
умений и навыков учащихся.Оценка уровня обученности учеников 2-8 классов
(изучалась и анализировалась систематически путем проведения контрольных работ:
входных, четвертных, по итогам полугодия, года, проведенных в рамках контроля над
качеством преподавания предметов).
Контроль качества преподавания и ЗУН осуществлялся по следующей схеме:
– Диагностика ЗУН на начало учебного года: выявление пробелов,
планирование работы по коррекции ЗУН, ликвидации пробелов.
– Отслеживание результативности работы педагогов по ликвидации
пробелов в ЗУН обучающихся проводилось через посещение и анализ уроков,
консультаций, проведение контрольных срезовых работ.
– Проведение административных контрольных работ и их независимая
проверка учителями неработающими в данных классах.
– Проведение совещаний по анализу административных контрольных
работ, выработка плана работы по повышению уровня ЗУН учащихся.
– Проведение комплексных метапредметных работ в рамках ФГОС во 2-9
классах (стартовые и итоговые).
– Определение продуктивности работы учителя по результатам итоговой
промежуточной и государственной аттестации учащихся.
Рекомендации учителям предметникам: включать в учебный процесс
компетентностноориентированные
задания,
предполагающих
несколько
способов/методов решения, в том числе метод осознанного перебора, метод проб и
ошибок, прикидку результата; а также анличие алтернативных вариантов ответа.
В период на начало и конец учебного года во 2-9 классах учителями-предметниками
проведён контроль и дана оценка результатов развития читательских навыков
обучающихся.

98

Цели и задачи:
– Проверка техники чтения организуется с целью получения объективной
и достоверной информации о состоянии образования в школе для контроля уровня
сформированности читательских навыков.
– Задачами проверки техники чтения являются выявление у обучающихся
умений и навыков, связанных с читательской деятельностью: способ чтения; темп
чтения, при котором осознает текст; навык осознанного чтения в определенном
темпе; чтение без ошибок.
Клас
с

Кол-во слов в
минуту
(норма)
Начал
огода

2
3
4
5

40-50
60-70
80-90
100-110

6

110-120

7

120-130

8

140-150

9

150-160

Коне
ц
года
50-60
70-80
90-100
110120
120130
130140
150160
160170

Минимально
екол-во слов
в
минуту
Начал
огода

Максимально
екол-во слов
в
минуту
Начал
огода

28
35
44
53

Коне
ц
года
33
30
65
63

30
60
90
154

Коне
ц
года
34
92
121
152

58

74

130

135

65

76

159

165

135

149

185

152

68

72

225

198

Среднее
значение
поклассу
Начал
огода

Конец
года

29
51
69
11
0
10
4
12
3
16
5
15
9

34
62
99
121
108
136
153
151

В 3,4, 5, 6, 7 классах наблюдается положительная динамика уровня читательской
грамотности обучающихся.Во втором классе низкие показатели техники чтения.
Учителям русского языка и литературы даны рекомендации:
– продолжить отслеживание уровня техники чтения учащихся 2-9 классов 1
раз в четверть;
– продолжить работу по диагностике техники чтения;
– ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и
подключить их к работепо совершенствованию навыков успешного чтения;
– изучать индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать
условия для того,чтобы каждый ребенок больше читал вслух и «про себя»;
– учить на уроках выразительному чтению;
– учителям –
предметникам обратить особое внимание на
совершенствование уроков чтения, включать в уроки чтения упражнения с
установкой на безошибочное чтение, отрабатывать у учащихся навыки
самостоятельной работы над текстом;
– учителям осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением,
поддерживая связь с родителями и школьной библиотекой;
– рассмотреть вопросы, связанные с системой работы учителя по
формированию навыков чтения, на заседании МО учителей-предметников.
В соответствии с планом методической работы школы, в целях повышения
информационной компетентности обучающихся путем продвижения чтения среди
99

участников образовательной деятельности и развития читательской компетентности
учащихся с 08.11.2022 по
12.11. 2022 года была проведена Неделя читательской грамотности.
По плану проведения Недели читательской грамотности в школе прошли
следующие мероприятия:
День недели
Понедельник
14.11.2022

Класс
1-9
1-9
1-6

Артикуляция. Чтение скороговорок.

2-9

Игра «Подбери рифму».

2-4

Конкурс рисунков «Моя любимая книга».

9

1
5-7

Внеурочное занятие по математике квестигра
«Подготовка к ОГЭ»
Литературный квест «Чтение –вот
лучшее
учение»
Конкурс рисунков «Буква ожила».
«Играем в слово»

3-4

Конкурс сочинений «Моя любимая книга».

6-8

«Полоса препятствий» урок-соревнование
по
физической культуре

5-6

Вторник
15.11.2022

5

9
Среда
16.11.2022

Мероприятие
Открытие недели читательской
грамотности.
Акция «Приведи в порядок свои
учебники».

1-4
5-9

Формирование навыков чтения на
занятии поразвитию
финансовой
грамотности
«Финансовые сказки», открытое
мероприятие.
Урок, посвященный Дню народного
единства
Конкурсы «Пословицы и поговорки».
«Узнай главное».

100

Ответственный
Руководители МО
Классные
руководители
Учителя начальных
классов,
учителя
русского
языка
Учителя начальных
классов, учителя
предметники
Учителя начальных
классов

Учителя начальных
классов, учителя
предметники

Учителя начальных
классов,
учителя
предметники

1-4
5-8

Конкурс чтецов «Люблю природу
русскую».

5-9
6

Говорящая стена «Историческая справка»

8-9

Формирование навыков чтения на уроках
английского языка. Формы работы с
текстом. Открытый урок
Изготовление закладок
со
сказочными
героями.
Библиотечный урок «Словари- богатство»

1-2

Игра «Узнай героя по описанию».

5-7

Просмотр видео роликов «О пользе
чтения»
Тематический классный час творчество
С.Я Маршака.

1-4

Четверг
17.11.2022

1-4
8

Александр Градский «Творческий
путь»Открытый урок музыки

4

Формирование
навыков
поискового
чтения. Работа со словарем. «Прием
интегрированного чтения на уроках
иностранного языка»
Формирование навыков смыслового
чтения.
Работа с текстом. Басни Эзопа.
«Скупой и его золото»

7

8-9

Пятница
18.11.2022

1
4

8

5

Брейн-ринг

«Легко ли быть
грамотнымчеловеком»
Сельская библиотека
Конкур рисунков «Моя любимая книга».
Изготовление закладок
со
сказочными
героями.
Внеурочное занятие «Арктика может
растаять
в 2040 году?»
Конкурс рисунков «В гостях у сказки»
Заседание

методического
объединения,
педагогического
совета
по
теме
«Формирование читательской
грамотности
участников образовательных

101

Учителя начальных
классов, учителя
русского языка

Учителя начальных
классов
Библиотекарь,
учителярусского
языка и
литературы

Учителя начальных
классов

Библиотекарь

Руководители МО

отношени
й какбазовой основы ключевых УУД»

Выводы и рекомендации:
1. Результаты показывают, что базовые читательские умения освоены 100%
обучающихся. 11% показали низкий уровень читательской компетенции и
нуждаются в специальной помощи по развитию читательских умений. 27%
обучающихся показали повышенный уровень. В прошлом учебном году эти
показатели - 15% и 21% соответственно (динамика положительная).
2. Учителям – предметникам систематически и целенаправленно
использовать методические приемы в работе над развитием техники чтения с целью
формирования читательской грамотности школьников. Эффективность данной
работы прежде всего зависит от педагога, задача которого, выступая организатором
учебной деятельности, стать заинтересованным и интересным соучастником этого
процесса.
3. При формировании читательских умений необходимо:
– обучать различным видам чтения на уроках по всем учебным предметам;
– учителям-предметникам совершенствовать формы работы над смысловым
чтением;
– учителям начальных классов отрабатывать не только технику чтения, но
и шире включать такие формы работы, которые позволили бы ученику
воспринимать смысловую сторону, включать в себя понимание значения и смысла
отдельных слов и целого высказывания.
Приобщение школьников к разнообразному и планомерному чтению – первоочередная
задача школьного библиотекаря. Для выполнения этой задачи в нашей школе проводятся
различные мероприятия, библиотечные часы, индивидуальные консультации. Строго
учитываются возрастные рамки. Ведется работа по повышению интереса не только к
художественной литературе, но и к научной (по разным отраслям знаний).
Дополнительная литература, используемая учащимися при освоении знаний: справочники
по русскому языку, энциклопедии по истории и биологии, справочники по химии и
физике. На уроках и во внеурочной деятельности учителями и обучающимися
используется дополнительная литература. Посещаемость школьной библиотеки ‒ 100%.
Учитывая стратегии современных подходов к чтению, можно
порекомендовать учителям предметникам следующее:
– выбирать наиболее рациональные
виды чтения для усвоения
учащимися новогоматериала;
– формировать у учащихся интерес к чтению путем внедрения
нестандартных форм иметодов работы с текстом;
– определять характер деятельности различных
групп
учащихся
при работе сучебником;
– предвидеть
возможные
затруднения учащихся в тех или иных
видах учебнойдеятельности;
– повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере
их
продвижениявперед;
– организовывать
различные виды деятельности учащихся с целью
развития у нихтворческого мышления;
– обучать
самоконтролю и самоорганизации в различных видах
102

деятельности.
Контроль за школьной документацией
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив ее на
соблюдениеединых норм, требований при оформлении школьной документации, единых
требований к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и
проверке тетрадей, сформировать ответственное отношение у учащихся к ведению
дневников, тетрадей.
В течение года осуществлялся плановый контроль за состоянием нормативно-правовой
базы школы: журналов по технике безопасности, классных журналов, личных дел
учащихся, дневников, тетрадей. Проверка показала, что в школе имеется необходимая
документация для организации учебно-воспитательного процесса, документация в
основном соответствует «Закону об образовании в Российской Федерации».
В результате проверки журналов по технике безопасности установлено, что во всех
кабинетах повышенной опасности имеются журналы инструктажа учащихся, памятки и
инструкции. У каждого классного руководителя имеются журналы инструктажа учащихся
и записи вносятся своевременно.
Итоги проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено
личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация
(заявления, копия свидетельства о рождении, договор о сотрудничестве, медицинская
справка, свидетельство о регистрации, ведомость учета успеваемости). Все классные
руководители своевременно вносят в личные дела итоговые оценки, сведения о
поощрении учащихся.
Проверка дневников учащихся показала, что в целом учащиеся ведут дневники аккуратно,
имеется список учителей, расписание уроков, но в то же время на момент проверки не у
всех учащихся имелись дневники, не всегда записывается домашнее задание, отсутствуют
росписи родителей, что говорит об отсутствии систематического контроля за детьми с их
стороны и со стороны классных руководителей.
Результаты проверки тетрадей учащихся показала, что у учащихся имеются тетради по
всем предметам, учителя регулярно проверяют тетради учащихся. Но в тоже время не все
учащиеся соблюдают единый орфографический режим, ведут тетради аккуратно,
добросовестно выполняют домашнюю работу, некоторые учащиеся забывают тетради
дома.
Результаты проверки контрольных тетрадей по предметам показала, что отсутствуют
контрольные работы у отдельных учащихся.
В 2023-2024 учебном году необходимо:
1. Продолжить плановый контроль за ведением документации классными
руководителямии учителями - предметниками.
2. Осуществлять контроль за ведением личных дел учащихся два раза в год.
3. Регулярно (1 раз в месяц) проверять классные журналы, в начале
каждой четвертипроводить с учителями инструктаж по ведению классных
журналов.
4. Продолжить осуществление контроля за работой учителей с
дневниками и тетрадямиучащихся.
Контроль за выполнением всеобуча.
По плану внутришкольного контроля регулярно проходила проверка посещаемости
занятий отстающими учащимися и исправление ими неудовлетворительных оценок;
проверка содержания консультативных занятий с отстающими, определение уровня
проведения индивидуальных занятий. Анализ дозировки домашнего задания по ряду
предметов (выборочно), в период подготовки к экзаменам (9 класс) показал, что
перегрузки учащихся нет.

103

Контроль за работой по подготовке к экзаменам
Классными руководителями и учителями-предметниками велась активная работа по
подготовке к экзаменам в выпускных классах. Составлен план подготовки к итоговой
аттестации в 9 классе, своевременно оформлены стенды в кабинетах русского языка,
математики, истории и обществознания, физики, биологии и химии, оформлены папки с
методическими материалами и рекомендациями для подготовки и проведения ОГЭ , ГВЭ,
методические материалы для итогового собеседования по русскому языку в 9 классе;
составлен график консультаций, проведены родительские собрания и единые
родительские собрания по вопросу подготовки к экзаменам.
Контроль за работой с кадрами
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив ее на оказание
помощи в организации и осуществлении деятельности сотрудников, обеспечение
обстановки заинтересованности, доверия, совместного творчества.
В течение года осуществлялся контроль за работой учителей по самообразованию, по
реализации учителями темы по самообразованию в практике своей работы. Анализ тем
самообразования учителей-предметников показали, что большинство при выборе темы
самообразования, ее формулировки исходят из индивидуальных образовательных
запросов, а также методической темы школы. Таким образом, выбор темы
самообразования большинством педагогов методически обоснован и не носит
формального характера. В основном формулировки тем самообразования конкретны,
точны и дают представление о методическом «арсенале» учителя, его владении методами,
приемами, формами организации учебной деятельности учащихся.
Контроль осуществлялся за состоянием дидактических материалов, документов,
внешнего вида кабинетов. Давался анализ знанию функциональных обязанностей;
количественной и качественной отработке рабочего времени сотрудниками школы;
деятельности учителей желающих повысить (подтвердить) квалификационную категорию
в следующем году; динамике повышения методического уровня учителей.
Контроль за методической работой.
Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив ее на
повышение методического уровня каждого учителя. Отработку и совершенствование
механизмов распространения педагогического опыта, повышение квалификации
педагогов, совершенствование методического содержания кабинетов.
Проводилась проверка планов методических объединений; анализ по реализации тем
самообразования и методической темы школы в практике работы учителей; анализ работы
м/о по вопросу обмена опытом через открытые уроки, внеклассные мероприятия,
выступления на педагогических советах, заседаниях м/о, участие в работе семинаров
различного уровня, вебинарыи т. д.; анализ динамики повышения методического уровня
учителей.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая
тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют
основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные
проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и
продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах,
позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по
овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось
внимание формированию у обучающихся навыков творческой, исследовательской
деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.
Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам
самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающихся. Слабо организовано
взаимопосещение уроков своих коллег.

104

Рекомендации:
1.Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению
новыми
образовательными технологиями.
2.Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих
учителей.
3.Разнообразить формы проведения заседаний М\О (круглый стол, творческий
отчет,деловые игры, семинары-практикумы).
4.Руководителям М\О усилить контроль за взаимопосещением уроков.
1.8 Состояние работы с педагогическими кадрами
Главным результатом школьного образования должно являться его соответствие
целям опережающего развития. Эта задача реализуется путем формирования
педагогической системы, которая включает в себя учебный процесс, внеурочную
деятельность и общение детей в рамках образовательного учреждения.
Обучающиеся вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия,
спортивные мероприятия, входе которых они учатся выражать собственные мысли, уметь
принимать решения и помогать друг другу. Педагогами и администрацией школы
уделяется пристальное внимание вопросам регламентации учебного материала, создания
и поддержания благоприятного психологического микроклимата и в процессе обучения,
и во внеурочное время. Учебные планы и программы выполняются полностью.
К числу «сильных» сторон следует отнести высокую теоретическую и
технологическую подготовку педагогов, благоприятный нравственно-психологический
климат в педагогическом коллективе, высокий уровень общеобразовательной подготовки
выпускников школы.
В последние годы в школе работает стабильный учительский коллектив, все классы
укомплектованы педагогическим составом, выполнение учебного плана обеспечивается
высоким уровнем профессионализма учителей.
Администрация школы уделяет большое внимание рациональному использованию
рабочего времени учителя, научной организации труда обучающихся, созданию
благоприятных условий для их творческой работы. Учебный процесс в нашей школе
строится на полном доверии, взаимосвязи и взаимозависимости деятельности ученика и
учителя, направленной на овладение знаниями и способами приобретения знаний, на
формирование мотивов учебной деятельности.
Образовательное учреждение укомплектовано преподавателями согласно штатному
расписанию не полностью. Вакансий-учитель английского языка.
Педагогический коллектив на 100% состоит из штатных преподавателей. В школе
работает квалифицированный педагогический коллектив, состоящий из 7 педагогов,
среди них 7 учителей (100% учительского коллектива) имеют высшее образование
В школе сложился действенный механизм поддержки лучших учителей и развития
учительского потенциала, работает система наставничества. Наставниками являются
учителя с большим стажем педагогической деятельности и стажем работы более 20 лет в
школе: Мельниченко А.С. и Фадеева И.Б..
1.9 Анализ работы по укреплению материально-технической базы и
обеспечению безопасности школы
Анализ работы школьной библиотеки
В течение 2022 – 2023 учебного года школьная библиотека работала по плану,
утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов
105

общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:
– обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем
библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и
педагогов;
– обучение читателей пользованию книгой и другими носителями
информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию;
– формирование эстетической, экологической культуры и интереса к
здоровому образу
жизни.
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе
читателей. Библиотека
укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной
литературой длядетей:
– младшего школьного возраста (1-4классы);
– среднего школьного возраста (5-9классы);
– педагогической и методической литературой для педагогических
работников;
Книги размещены на стеллажах по возрастным группам (1-4 классы;
5-9 классы) в соответствии с таблицами ББК для школьных библиотек.
Фонд учебников расположен в специально отведенном месте. По мере поступления
новых учебников, пополняется и редактируется картотека учебников.
Сформирован заказ на новые учебники на 2023-2024 учебный год
за счет бюджета. Обеспеченность учебниками на 2022-2023
учебный год составляет100%.
В целях сохранности учебников, проводились следующие мероприятия: беседы с
читателями-детьми, посещение классных часов и классных родительских собраний,
выступление на педагогическом совете. Систематически проводились рейды по
сохранности учебников.
Количественный состав групп читателей
Год
2022-2023

Младшее звено
1
2
3
4
6
8
11
2

5
4

Среднее звено
6
7
8
2
4
9

Учителя, другие
9
3

11

Читательская активность наиболее высокая в начальной школе ‒ 70% обучающихся
являются активными читателями школьной библиотеки; в основной школе читательская
активность падает до 60% (это самые пассивные читатели библиотеки, особенно ребята из
6-8 –х классов).
Основными задачами на 2022-2023 учебном году являлись:
1. Формировать правильную читательскую деятельность.
2. Воспитывать любовь к книге и чтению.
3. Повысить рейтинг книги в досуге учащихся.
4. Совершенствовать профориентационную работу.
3. Формировать представление о том, что здоровье человека – его
величайшее богатство.
4. Воспитывать
чувство гордости
и
уважение
к
истор
ическомупрошлому
и настоящему нашей Родины.
5. Следить за сохранностью книжного фонда

106

Направления деятельности библиотеки в 2022-2023 учебном году:
1. Работа с учащимися:
– Уроки культуры чтения;
– Библиографические уроки;
– Информационные и прочие обзоры литературы;
– Игры, конкурсы, викторины, презентации и т.д.
2. Поддержка общешкольных мероприятий:
– Предметные недели: методических объединений, детской книги, день
Знаний,
деньМатери, Масленица;
– общешкольные акции;
– оформление школьного стенда.
В сентябре традиционно происходит знакомство со школьной библиотекой у
учащихсяпервого класса. А в конце декабря для первоклассников проводится первый
библиотечный урок
«Азбука чтения». Постоянно ведется индивидуальная работа с читателями. Регулярно
проводятсябеседы с целью изучения читательского интереса и широты кругозора
читателя.
Учителя интересуются новинками педагогической, методической и научно-популярной
литературы. Из периодических изданий большим спросом пользуются журналы и
газеты:
«Учительская газета», журналы «Вестник образования».
За текущий год была проведена ежегодная подписка на журналы и газеты для
учреждения,а также подписка на газету «Восход» для работников школы.
В прошедшем учебном году библиотекой были проведены мероприятия для всех
возрастных групп учащихся разной направленности:
Цикл мероприятий к знаменательным и памятным датам:
1. «Листая календарь» ‒ выставка к юбилейным датам русских и зарубежных
писателей;
2. «Праздник осени» ‒ стихи, песни, загадки для 2-4кл.;
3. Конкурс чтецов ко дню рождения писателя К. И.Чуковского для
начальных классов.
4. «По тропинкам поэзии» ‒ беседа к дню рождения русской поэтессы Беллы
Ахмадулиной
7-8 кл.;
5. «Поэзия доброты» ‒ путешествие по творчеству А. Барто для 2-4кл.
6. «Лапы уши и хвосты или любимые книги про животных» ‒ обзор
книг посвящённоепроизведениям писателей-природоведов и натуралистов;
7. Чтение книг о природе.
8. Конкурс чтецов «Защитникам Отечества» к 23 февраля;
9. Цикл мероприятий к Победе в Великой Отечественной войне;
10. «Они рассказали нам о войне» ‒ книжная выставка поэтовфронтовиков(Д.Самойлов, А.Твардовский, К.Симонов) и писателей-фронтовиков
(В.Астафьев, Б.Васильев,Ю.Бондарев и др.).
Для работы с библиотечным фондом ведется следующая документация:
– книга суммарного учета фонда библиотеки;
– книга суммарного учёта учебного фонда;
– инвентарные книги;
– папка«Акты насписание»;
– картотека учета учебников;
– накладные на учебники;

107

– журнал учёта выдачи учебников по классам;
– читательские формуляры.
Выдача книг на абонементе фиксируется в специальных читательских формулярах.
Продолжается работа по составлению электронного каталога школьной библиотеки.
Записи вдокументах производятся своевременно и аккуратно. Задачи, поставленные на
учебный год, в полной мере выполнены. Проведены все запланированные мероприятия.
Общие выводы:
1. Школьная библиотека выполняет требуемый объем работы по
предоставлениюпользователям необходимого информационного
материала.
2. Взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом и учащимися
находится надостаточном уровне.
3. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской
литературой, т.к.много устаревшей литературы.
Задачи на 2023-2024 учебный год:
1. Активизировать
читательские навыки у обучающихся, находя
новые формы
приобщения детей к чтению, используя
электронные издания и Интернет.
2. Пополнять фонд художественной и детской литературой.
3. Регулярно проводить акцию «Подари книгу школе».
4. Обучать читателей поиску и отбору информации, получаемой из
различных источников иумению правильно ее оценивать.
1.10 Анализ питания
Организация питания в МКОУ ООШ № 39 организовано в соответствии с нормативноправовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного
уровней.
На начало 2022-2023 учебного года изданы приказ «Об организации питания», «О
созданиибракеражной комиссии», «О создании Комиссии по контролю за организацией и
качеством питания», «О родительском контроле».
Питание обучающихся соответствует режиму работы школы и осуществляется в одну
смену. За каждым классом в обеденном зале закреплены посадочные места. Учащиеся
посещают столовую в сопровождении классного руководителя. Ежедневно в столовой во
время приема пищи находится дежурный учитель согласно утвержденного графика
директора школы. Организация питания осуществляется по предварительной заявке через
телефон.
При входе в столовую висит стенд «Организация и предоставление питания». На стенде
размещена следующая информация:
– информация об организаторе питания (поставщике);
– порядок разработки и утверждения меню;
‒информация о бесплатном горячем питании обучающихся 1-4 классов;
– стоимость питания;
– здоровое питание – залог здоровья;
– горячие линии по вопросам организации горячего питания;
– режим и график работы школьной столовой;
– ежедневное меню.
В результате контрольных мероприятий в 2022-2023 учебного года установлено
следующее: в работе школьная столовая опирается на требование территориального
органа Роспотребнадзора, технологические карты составлены правильно, соответствуют

108

требованиям Роспотребнадзора.
В меню включены только натуральные продукты, нормы питания по мясу, картофелю,
овощам, фруктам соответствует Сан Пин 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к
устройству, содержанию и организации режима в учреждениях»
Запрещенных продуктов и блюд нет, при приготовлении предусматривается щадящая
тепловая обработка.
В эпидемиологическом плане меню безопасно
и разнообразно.Работник кухни медосмотр
проходит регулярно.
На поставляемую продукцию с поставщиками имеются договора.
Результаты лабораторных исследований и проб изделий показывают, что по своему
содержанию питание отвечает требованиям физиологических потребностей организма в
основных продуктах, исключена повторяемость блюд.
Меню составляется с учетом возрастных особенностей школьников, эпидемиологически
безопасна в приготовлении кулинарной обработки, исключены запрещенные не
рекомендованные блюда.
Школьная столовая полностью укомплектован необходимой посудой.
Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с
соблюдением всех норм санитарно-гигиенического режима, используются самые лучшие
средства дезинфекции. В работе постоянно находятся два комплекта столовых приборов.
Это позволяет увеличить время дезинфекции. За предыдущий учебный год в школе не
было случаев заболевания кишечной инфекцией по вине столовой.
Санитарное состояние столовой удовлетворительное, моющие и дез. средства
в достаточном количестве. Маркировка тех. оборудования и уборочного инвентаря
соблюдается.
Охват горячим питанием в школе составляет 100% от общего числа обучающихся
начальных классов, что соответствует первому критерию эффективности организации
питания в школе.
Ежедневные меню соответствуют Примерному 10-дневному меню.
По составу и выходу блюд, соответствию рецептуры приготовления блюд
технологическим картам, наличие меню – раскладок и организации дополнительного
питания. Технологические карты блюд и кулинарных изделий соответствуют
требованиям СанПин 2.4.5.2409-08.
Поставщики продуктов: ИП Р.А. Понаморенко
Для обучающихся школы питание организовано в следующих формах:
– завтрак для всех обучающихся;
– завтрак и обед для обучающихся льготной категории (из малоимущих,
многодетныхсемей, находящихся под опекой (попечительством) в приёмных
семьях, дети инвалиды);
– завтрак и обед за родительскую оплату.
Питание обучающихся школы, в том числе лиц с ОВЗ осуществляется в столовой.
Во исполнение
Методических рекомендаций Роспотребнадзора МР 2.4.0162-19
«Особенности организации питания детей, страдающих сахарным диабетом и иными
заболеваниями, сопровождающимися ограничениями в питании (в образовательных и
оздоровительных организациях)» (пункт 3.1), диетическое питание осуществляется на
основании заявления родителей (законных представителей)обучающихся и
предоставления медицинского документа о наличии заболевания, при котором
предоставляется диетическое питание (при наличии рекомендаций врача по
исключению продуктов питания). Перечень заболеваний, при
которых предоставляется диетическое питание: Пищевая аллергия, Болезнь Крона,

109

язвенный колит, сахарный диабет, Целиакия, Цирроз печени, Фенилкетонурия.
Для постановки ребенка на индивидуальное питание родитель ребенка (законный
представитель) пишет заявление о необходимости создания ребенку специальных
(индивидуальных) условий в организации питания по состоянию здоровья, представив
документы, подтверждающие наличие у ребенка заболевания, требующего
индивидуального подхода в организации питания.
В соответствии с задачей, поставленной Президентом Российской Федерации в Послании
Федеральному Собранию, все учащиеся младших классов, не относящиеся к льготным
категориям, с 01.09.2020 обеспечены бесплатным одноразовым горячим питанием.
В целях усиления контроля за организацией питания в школе, во
исполнении пункта 3
«Методических рекомендаций по организации питания обучающихся и воспитанников
образовательных учреждений», утвержденных приказом Министерства здравоохранения
и социального развития Российской Федерации и Министерства образования и науки
Российской Федерации от 11.03.2012 № 213н/178, родители (законные представители)
обучающихся имеют право на участие в контроле организации питания их детей в МКОУ
ООШ № 39
1.11 Анализ работы по укреплению материально-технической базы и
обеспечению безопасности школы
Учредители МКОУ ООШ № 39 является муниципальное образование
Абинский район.
Материально-техническая база МКОУ ООШ № 39 приведена в соответствие с задачами
по обеспечению реализации основной образовательной программы, имеет необходимое
учебно- материальное оснащение образовательного процесса, создаёт соответствующую
образовательную и социальную среду.
В МКОУ ООШ № 39 оборудованы 6 учебных кабинетов, 1/4 класс-комплект, 2 кабинета
оснащены современной мультимедийной техникой.
В соответствии с требованиями ФГОС в МКОУ ООШ № 39 оборудованы:
– учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами
педагогических работников;
– необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности кабинеты;
– библиотека с книгохранилищем;
– спортивный зал, спортивная площадка, оснащённые игровым,
спортивным оборудованием иинвентарём;
‒помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи,
обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе
горячих завтраков;
– помещения для медицинского персонала;
– санузлы, места личной гигиены.
Все учебные помещения обеспечены комплектами оборудования для реализации всех
предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и
канцелярские принадлежности, а также мебелью, необходимым инвентарём.
Материально-технические условия в школе позволяют эффективно организовать учебновоспитательный процесс, внедрять современные педагогические технологии, в том числе
информационно-коммуникационные.
Учебные кабинеты оборудованы рабочими местами для учащихся, рабочим местом
учителя.
Образовательный процесс обеспечен специальным оборудованием:
компьютерами – 5 шт., ноутбуками ‒ 5 шт., принтерами – 6 шт., проекторами – 2 шт.,

110

интерактивными досками – 2 шт., учебно-методическими комплектами, дидактическим и
иллюстративно-наглядным материалом.
На один компьютер, используемый в учебном процессе, приходится 4 учащихся. Все
учащиеся имеют возможность пользования сетью Интернет.
Кабинеты физики и химии оснащены необходимым оборудованием для
проведения
практических и лабораторных работ. Комплект мебели и демонстрационный стол для
занятий по биологии обеспечивают условия для проведения лабораторных и практических
занятий с использованием муляжей, моделей, коллекций.
Программы дополнительного образования детей реализуются на базе
учебных кабинетов.
Оборудование и материально-техническое оснащение учебных кабинетов, объектов
физической культуры и спорта, соответствует требованиям и позволяет реализовывать
заявленныеобразовательные программы.
1.12Основные цели и задачи на новый учебный год
Цель: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского
потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и
профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации
обновлённых ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире, освоение педагогами инновационных
технологий обучения.
Задачи на 2023–2024 учебный год
1. Совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО
- обновлённое содержание) и ФГОС основного общего образования (ООО –
обновлённое

содержание),

совершенствовать

качество

обученности

выпускников на ступени среднего общего образования (СОО).
2. Создавать
условия
(организационно-управленческие,
методические,
педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО,
ООО и СОО образовательного учреждения, включающих три группы
требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом
нового поколения.
3. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями (НСУР–
национальная система
учительского роста).
4. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению
передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
5. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности и методической
подготовки педагогов.
6. Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной
деятельности и развития ключевых компетенций учащихся на основе

111

использования современных педагогических технологий и методов активного
обучения.
7. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими
повышенные интеллектуальные способности.

Раздел 2 Организация деятельности школы, направленной на
получение бесплатного качественного общего образования
2.1 План работы школы по всеобучу на 2023-2024 учебный год
№
1
2
3
4
5

8
9
10
11

Мероприятия

Сроки

Провести учёт детей, подлежащих
обучению в школе
Комплектование 1 классов
Сбор сведений о социализации выпускников
школы
Проверка списочного состава обучающихся
по классам
Собеседование с библиотекарем школы о
степени
обеспеченности
школьников
учебниками и сохранности учебного фонда
школы
Организация горячего питания в школе
Составление расписания занятий
Комплектование кружков и занятий
внеурочной деятельности
База данных детей из многодетных и
малообеспеченных, опекаемых семей

до 31
августа
до 31
августа
до 26
августа
до 5
сентября
до 29
августа

Администрация

август
до 30
августа
до 5
сентября
сентябрь

Администрация
Зам.директора
по УВР
Зам. директора
по ВР
Классные
руководители,
зам. дир по ВР
Классные
руководители,
педагогпсихолог
Администрация

12

Обследование сирот и опекаемых детей,
семей «группы риска»

сентябрь

13

Смотр санитарного состояния школьных
помещений, соблюдение техники
безопасности
Организация работы по пропаганде
здорового образа жизни
Учёт посещаемости школы обучающимися

1 раз в
четверть

14
15

112

Ответственные

в течение
года
ежедневно

Администрация
Классные
руководители
Классные
руководители
Администрация
Библиотекарь

Зам. директора
по ВР
Классные
руководители
зам директора по
УР

16

17
20

21

22

23

24

25
26

Организация работы с обучающимися,
мотивированными на обучение
(олимпиады, конкурсы, интеллектуальные
марафоны, соревнования)
Контроль выполнения рабочих программ по
всем учебным предметам
Профориентация
(изучение
профессиональных
предпочтений
выпускников,
связь
с
учебными
заведениями,
оформление
стендовой
информации для обучающихся и их
родителей)
Работа по предупреждению неуспеваемости,
отсева и профилактике правонарушений

в течение
года

Зам директора
по УВР

1 раз в
четверть
в течение
года

Зам. директора
по УВР
Классные
руководители

в течение
года

Организация
работы
по
подготовке
обучающихся к государственной (итоговой)
аттестации
Своевременное информирование родителей
обучающихся об итогах успеваемости их
детей
Организация работы с обучающимися,
имеющими неудовлетворительные отметки
по предметам
Ведение журнала по ТБ, проведение
инструктажа с обучающимися
Анализ работы по всеобучу

по плану

Зам. директора
по УВР, кл.
руководители,
учителя
предметники
Зам. директора по
УВР

в течение
года

Классные
руководители

в течение
года

учителяпредметники

в течение
года
май-июнь

кл. руководители
Зам. директора
по УВР

2.2 Организация работы по повышению качества образования в МКОУ ООШ
№39
Цель: повышение качества образования в МКОУ ООШ №39
Задачи:
1. Совершенствование
внутришкольной
системы
управления
качеством
образованием на основе разработанной
2. Повышение
эффективности
урока,
развитие
интеллектуальных
способностей
учащихся через использование информационнокоммуникационных технологий с сочетании с
освоением наиболее рациональных методик
обучения.
3. Создание условий для повышения мотивации к обучению, саморазвитию,
самостоятельности учащихся через активное и эффективное участие в
школьных, муниципальных, региональных олимпиадах, конкурсах,
проектах.
113

4. Успешное прохождение государственной итоговой аттестации.
Дорожная карта состоит из следующих разделов:
1. Мероприятия по повышению качества образования в школе .
2. Работа с учителями школы по повышению качества образования.
3. Работа с учащимися по повышению качества знаний.
4. Работа с родителями по повышению качества образования учащихся.
№
п
/
п

1.

2.

3.

4.

Меропр Сроки
иятия

Ответственный Прогнозирумый результат

Выявление
СентябрьУчителя,
группы
октябрь
классные
учащихся с
В течение
руководите
неблагоприятной года (по
ли
оценочной
итогам
ситуацией
учебных
периодов)
Организаци
В
Учителя,
я
соответств
классные
индивидуал
ии с
руководите
ьной работы
графиком
ли
с
проведения
индивидуальныхз
учащимися,
анятий
имеющими
пробелы в
УУД
ииспытыва
ющими
трудности в
обучении
В течение года Социальный
Работа
педагог,
социальнопедагогпсихологичес
психолог
кой службы
по
профилактик
е
неуспешност
и
обучающихся
.
В течение года
Учителя
Работа с
, зам.
одаренными
Директора
учащимися:
по
участие в
УВР
олимпиадах,
интеллектуальн
114

Снижение количества
неуспевающих,
своевременнаяпсихологопедагогическаяподдержка

Повышение уровня
обученности
учащихся,ликвида
ция пробелов

Снижение количества
неуспевающих,
своевременная
социальнопсихологическаяподдержка

Возрастание
престижа знаний,
создание
ситуации успеха

5.

6.

7.

8.

9.

ых марафонах,
конкурсах,
проектной и
исследовательс
койработе и т.д.
Апрель-май
Изучение
образовател
ьных
потребносте
йучащихся
на новый
учебный
год
По мере
Информацио
необходимости
нная работа с
учителями
предметника
ми по
технологии
проведения
внешних
оценочных
процедур (ГИА,
ВПР).
Орган
изация
В течение года
и
провед
ение
внешн
их
оценоч
ных
проце
дур:
- ГИА;
- ВПР;
В течение года
Организация и
ведение
элективных
курсов,
полностью
соответствующих
запросам
обучающихся и
их родителей
В течение года
Организ
ация
подгото
вки к
ГИА-

Зам.
дирек
тора
по
УВР

Зам.
Директора
поУВР

Зам.
дирек
тора
по
УВР

Учителя
, зам.
директо
ра
по УВР

Учителя,
зам.директ
орапо
УВР

115

Эффективное использование
часов компонента
общеобразовательной
организации из
учебногоплана гимназии.

Четкая и продуктивная работа
учителей-предметников
приорганизацииучастия
учащихся в оценочных
мероприятиях

Использование
результатовоценочных
процедур для
повышения качества
образования, принятия
управленческихрешений

Повышение
мотивацииобучения
уучащихся,
удовлетворение
профессиональных
потребностей.

Успешная
сдача
экзаменаци
онной
сессии.

2024
учащих
ся 9
классов
Администрати
10. вный контроль
за состоянием
преподавания
предметов с
низким
рейтингом по
результатам
внешней
оценки(ВПР,
мониторинги,
ОГЭ,
административн
ые срезы)
Организация
11. родительско
го лектория
по вопросам
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
СОО,
ГИА для
обучающихся 9
классов.
Организация
1 сотрудничества
2. с родителямипо
вопросам
качества
образования
(родительские
комитеты,
совет
профилактик
и,
индивидуаль
ная работа с
родителями)
1 Повышение
3. профессионал
изма педагогов
через
организацию
курсовой
подготовки,
самообразован
ие

В течение года

Согласно
плану в
течение года

Администрация Повышени
е качества
преподаван
ия
предметов

Зам.
директора
по УВР,
классные
руководител
и

Повы
шение
уровн
я
просв
етите
льско
й
деятельности среди родителей

В течение года

Классны
е
руковод
ители,
админис
трация

Повышение родительской
мотивации к контролю
за успеваемостью,
исправлениенеудовлетв
орительных и
нежелательных оценок.

В течение года

Зам.
директор
а по УВР,
руководи
тели
ШМО,
учителяпредметн
ики

Повы
шение
качест
ва
препо
давани
я
предм
етов

116

1
4.

1
5.

1
6.

1
7.

В течение года
Оценка
учебных
достижений
учащихся
(стимулировани
е результатов,
открытость,
гласность)
Август-сентябрь
Анализ
результатов
ГИА для
обучающихся9
классов.
Мониторинг
западающих тем.
Мониторинг и
диагностика по
следующим
Июнь-август В
направлениям:
течениегода
-качество
образования на
основе ГИА в 9
классах;
учебные
и
внеучеб
ные
достиже
ния
обучаю
щихся;
-оценка качества
образования
родителями;
-образовательные
потребности
учащихся;
-состояние здоровья
обучающихся
По плану работы
Организа
гимназии
ция
совместно
й урочной
и
внеурочн
ой
деятельно
сти
родителей
,

Повышение мотивации,
Зам.
увеличение количества
директора
успешных обучающихся
по УВР,
классные
руководител
и
Зам.
директора
по УВР,
руководит
ели ШМО

Устранение
пробелов ЗУН
учащихся,
эффективнаяорга
низацияитогового
повторения

Зам.
дире
ктора
По
УВР.

Объективная
оценка
качества
образования,
определенияур
овня
обученности и
достижений учащихся

Зам.
директора
по ВР

Повышение мотивации
родительской
общественности,
социума,учащихся

117

педагогов,
учащихся.
1 Организация
8. итогового
повторения

Месяц
Август

Май

Зам.
директорап
оУВР

Мероприятия
-Подготовка рабочих программ и
дидактических материалов,
презентаций на новый учебный год на
основе анализа результатовработы за
прошедший период.
-Разработка планов подготовки учащихся
к олимпиадам по предмету.

Сентябрь -Знакомство родителей с итогами
аттестации за предыдущий год и с
проблемами по подготовке детей к
ГИА 2023 года (гимназический сайт).
-Знакомство классных руководителей
с новыми учениками, составление
социальных паспортов, выяснение
индивидуальныхспособностей и
потребностей каждого ученика.
-Знакомство родителей с
морально-психологическим
климатомкласса и состоянием
воспитательной работы.
-Проведение входного контроля
знаний и на основе полученных
данных организация повторения
«западающих» тем курса.
118

Прочность усвоения
УУДучащимися

Прогнозируемый результат
Четкость в организации режима
занятий, адаптация учащихся к
учебному году.

- Четкость в организации режима
занятий, адаптация учащихся к
учебному году.
-Разработка программы подготовки
выпускников к ГИА.
-Корректировка планов
работы. Создание плана
работы со
слабоуспевающими
учащимися.
-Адаптация учащихся к учебному
труду.
-Ликвидация пробелов в знаниях
учащихся, повышение качества
знаний.
-Повышение мотивации к обучению.

-Обмен педагогическим опытом в форме
взаимопосещения уроков.
-Разработка комплекса мер,
развивающих учебную мотивацию:
творческие задания, система
поощрения и др.

-Формирование духа взаимопомощи
и поддержки в коллективеучащихся.
-Быстрое привыкание
первоклассников к школе,
повышениеучебной мотивации.

Октябрь - Психолого-педагогическая
консультация для учителей,
работающих в5-х классах «Адаптация.
Проблемы адаптации и пути их
-Повышение качества преподавания.
решения».
- Анализ результатов текущего контроля. -Возрастание престижа знаний в
детском коллективе.
-Посещение курсов повышения
-Развитие у детей метапредметных
квалификации, районных семинаров,
знаний.
круглых столов.
-Повышение качества знаний у
-Анализ списка предметов по выбору
мотивированных учащихся.
учащихся 9 классов, выбравшихих
-Список учащихся, требующих
для итоговой аттестации.
-Внеурочная деятельность по предметам. особого внимания.
-Составление списка учащихся,
требующих особого внимания при
сдаче ГИА («группа риска»).
-Организация дополнительных занятий с
обучающимися, имеющимиспорные
отметки по предметам, а также со
слабоуспевающими.
-Участие детей в дистанционных
олимпиадах и конкурсах.
-Составление расписания дополнительных
занятий в соответствии сосписком
сдающих и зарегистрированных
участников ГИА-2023.

119

- Участие педагогов в педагогическом
- Решение проблемы важности
совете-консилиуме по 10 классу.
образования и самообразования
-Подготовка и участие обучающихся в
для10-классников.
муниципальном этапевсероссийских
-Возрастание престижа знаний в
предметных олимпиад.
детском коллективе.
-Организация дополнительных занятий со
-Выступления на
слабоуспевающимиучащимися.
предметных неделях в
-Подготовка проектно-исследовательских
школе, развитие
работ.
коммуникативных навыков и
-Ознакомление родителей с итогам первой навыков презентовать себя.
четверти.
-Повышение качества преподавания.
-Участие в профессиональных
-Активизация контроля родителей за
педагогических конкурсах.
успеваемостью своих детейчерез
-Индивидуальная работа с обучающимися, электронный дневник, контроль
испытывающими трудностивобучении.
выполнения домашних заданий,
- Мониторинг образовательного процесса беседы с учителями-предметниками.
за 1 четверть
-Сокращение числа учащихся,
окончивших I четверть с одной
«3»
или «4».
Декабрь -Проведение промежуточного контроля
-Составление списка учащихся,
знаний.
требующих в конце полугодияособого
-Консультирование учащихся выпускных внимания.
классов по вопросампроведенияГИА-2024. -Выяснение причин пробелов в
Информационно-разъяснительная работа с знаниях у учащихся иликвидация
данных пробелов.
родителями, педагогами.
-Ликвидация пробелов. Формирование
-Прохождение курсовой подготовки
учителями школы, посещениесеминаров, духа взаимопомощи,поддержки в
круглых столов, тренингов, обучающих классном коллективе.
-Активизация мотивации обучения.
семинаров по вопросам подготовки и
проведения ГИА.
-Участие детей в дистанционных
олимпиадах и конкурсах.
Награждение победителей и
призеров олимпиад, конкурсов,
научно-практических конференций
грамотами и ценными призами.
Январь - Подготовка учащихся выпускных классов -Психологическая готовность к сдаче
к ГИА-2024.
ГИА-2024.
Создание максимальной ситуации
-Прохождение курсовой подготовки
учителями школы, посещениесеминаров, успеха в аттестацииобучающихся.
круглых столов, тренингов, обучающих -Повышение качества знаний по
отдельным предметам иразвитие
семинаров по вопросам подготовки и
метапредметных знаний.
проведения ГИА.
-Участие детей в муниципальных научно- -Повышение качества знаний по
предметам, необходимым в
практических конференциях.
современном обществе.
ноябрь

120

-Совершенствование
коммуникативных и презентативных
навыков.

-Работа школьных методических
объединений.

- Обмен опытом по вопросам
Феврал - Участие педагогов в
педагогическом
советеорганизации
деятельностиучителя в
ь
семинаре
условиях введения и реализации ФГОС
нового
«Самообразование – одна из
форм повышения
поколения.
профессиональногомастерства -Возрастание престижа знаний в детском
педагога в деле повышения
коллективе.
качества образования»
-Овладение педагогами школы новыми
-Подготовка учащихся
образовательными технологиями как результатом
выпускных классов к ГИАповышения качества знаний.
2024.
-Совершенствование коммуникативных и
-Консультирование по
презентативныхнавыков.
вопросам ГИА. Оформление
стенда длявыпускников 9,11 -Повышение качества преподавания.
классов. Размещение на сайте -Повышение качества преподавания молодыми
специалистами.
школы.
- Сокращение числа учащихся, окончивших I
-Участие детей в
полугодие с одной
дистанционных олимпиадах и
«3» или «4».
конкурсах.
-Прохождение курсовой
подготовки учителями школы,
посещениесеминаров, круглых
столов, тренингов, обучающих
семинаров по вопросам
подготовки и проведения ГИА.
- Мониторинг
образовательного процесса за
I полугодие.
Март -Организация
-Создание максимальной ситуации успеха в
дополнительных занятий
аттестацииобучающихся.
с обучающимися,
-Активизация родительского контроля за
имеющимиспорные
успеваемостью своихдетей.
отметки по предметам, а
-Повышение качества преподавания, за счет
также со
знакомства спедагогическими приемами своих
слабоуспевающими.
коллег.
-Обмен педагогическим
-Корректировка программы подготовки к ГИАопытом в форме
2024.
взаимопосещения уроков.

121

-Анализ результатов
диагностических работ в
формате ГИА (ОГЭ,ЕГЭ).

-Психологическая готовность к сдаче ГИА-2024.
-Создание
максимальн
ой ситуации
успеха в
аттестации
обучающихс
я.
-Повышение качества знаний по предметам,
находящимся наконтроле администрации.
-Развитие у детей социальных компетенций.
-Возрастание престижа знаний в детском
коллективе.
-Активизация мотивации к обучению.
-Повышение качества преподавания предметов за
счетвзаимопосещения уроков коллег и
использования их педагогических приемов в
своей деятельности.
-Организация дополнительных -Сокращение числа учащихся, окончивших
триместр
занятий с обучающимися,
имеющими
(полугодие),год с одной «3» или «4».
спорные отметки по
-Выявление проблемных тем в знаниях у
предметам, а также со
учащихся и ликвидацияданных пробелов.
слабоуспевающими.
-Повышение качества знаний по предметам,
-Проведение итогового
находящимся наконтроле администрации.
контроля знаний.
-Четко организованная успешная годовая
-Подготовка учащихся
аттестация.
выпускных классов к
-Психологическая готовность к сдаче ГИА.
ГИА-2024 (в том числе и
-Совершенствование учебнопсихологотематического планирования и
педагогическая).
методического обеспечения учебного
- Консультирование по
процесса.
вопросам ГИА.
-Повышение качества проводимых уроков.
-Анализ результатов работы -Активизация мотивации обучения.
учителей –предметников за
-Организация награждения и поощрения как
учебный год.
можно большегочисла учащихся за учебный
период.
Успешность при сдаче выпускных экзаменов.
-Анализ результатов ГИА2024.
Готовность обучающихся к новому 2024/2025

Апрель -Педагогический совет
- Подготовка учащихся
выпускных классов к ГИА2024.
- Консультирование по
вопросам ГИА.
-Обмен
педагогическим
опытом в форме
взаимопосещени
яуроков. Анализ
по школьным
методическим
объединениям.

Май

Июнь

122

учебному году.

Работа с учащимися по повышению качества образования
Клас Основная проблема
с
1
Недостаточная
класс адаптированность
учащихсякобучению
в гимназии.

Меры по устранению
проблемы
Тренинги, игры, система
поощрительных мер,
усвоение гимназических
правил.

Прогнозируемый результат

2
Наличие трудностей
класс у отдельных
учащихся.
Неадекватное
восприятие
оценочной системы
обучения учащимися
и их родителями.

Индивидуальные занятия,
усиленный контроль за
деятельностью ученика.
Индивидуальные
беседы, тематические
родительские собрания,
практические занятия
попроведению
самооценки и
критического
отношения к себе.
Индивидуальные занятия,
усиленный контроль за
деятельностью ученика.

Своевременно
е устранение
трудностей в
учебе.
Устранение
психологического
барьера перед
отметкой.

3
Наличие трудностей у
класс отдельных учащихся.
4
Наличие трудностей
класс у отдельных
учащихся.Проблема
успешного выпуска.
5
Проблема
класс преемственности при
переходе из
начальной школы в
основную.

Быстрая адаптация
первоклассников к
гимназии,
повышение
учебной мотивации.

Своевременно
е устранение
трудностей в
учебе.
Хороший результат
по итоговой
аттестации за
уровень НОО.

Индивидуальная
работа с детьми по
ликвидациипробелов и
улучшению
успеваемости.
-Повышенное внимание к -Быстрая и
учащимся.
безболезненная
Адаптация
-Сбор информации об
испытываемых трудностях. пятиклассников
к
-Строгое
учебе.
соблюдение
режима
организации
контрольных
работ.
-Создание ситуации успеха
в учебе.

123

-Трудности, вызванные
6
класс изучением новых
предметов.
-Снижение учебной
мотивации.

-Организация щадящего
режима в начале изучения
школьных предметов.
-Разработка комплекса
мер, развивающих
учебнуюмотивацию:
творческие задания,
система поощрения и др.
-Трудности, вызванные -Организация щадящего
7
режима в начале изучения
класс изучением новых
предметов.
школьных предметов.
-Снижение учебной
-Разработка комплекса
мотивации.
мер, развивающих
учебнуюмотивацию:
творческие задания,
система поощрения и др.
8
-Накопление пробелов -Организация системы
индивидуальных
класс знаний у отдельных
учащихся.
консультаций со
слабоуспевающими.
Снижен
ие
прести
жа
активно
й
познава
тельной
деятель
ности.
- Организация
-Проблема успешной
9
планомерной
итоговой
аттестации.
класс
подготовки к ГИА- Проблема
2024: уроков
самоопределения.
повторения,
практических занятий,
консультаций,
индивидуально-групповых
занятий.
- Организация
предпрофильной
подготовки:
анкетирование,
тестирование.

124

-Быстрая
и
безболезненна
я адаптация к
учебе и новым
предметам.
-Повышение
мотивации.

учебной

-Быстрая и безболезненная
адаптация к
учебе и новым
предметам.
-Повышение учебной
мотивации.

-Увеличение числа
добросовестных,
успешных учащихся,
либо
сохранение их числа
постоянным.

- Четкая и успешная сдача
ГИА-2024.
- Определение
своей
Дальнейшей
образовательной
траектории.

Работа с родителями по повышению качества образования
Месяц
Проблема и еѐ причина Меры по устранению Ответственные Ожидаемый результат
проблемы
Август Наличие условно
Индивидуальная
Классный
Благоприятн
работа: беседа с
руководит
переведенного
ый результат
родителями по
ель
учащегося
ликвидации
поводу ликвидации
академическ
Учителязадолженности .
ой
предметн
задолженнос
ики
ти
Сентябрь Недостаточная
Проведение
Четкость в организации
Классные
родительских
режима занятий,
адаптированность
руководите
собраний,
привыкание учащихся к
учащихся к началу
ли
знакомство
с
новому
занятий.
новыми
Учебному году.
учителями.
Октябрь Появление у учащихся Индивидуальные
Классные
Определенная мера
встречи
с
руководите
«исправления»
неудовлетворитель
родителями,
ли
неудовлетворительн
ных отметок и
проведение
бесед
ых и
отметок, ниже
Учителяпо
обычного уровня
предметн
Нежелательных отметок.
знаний.
ики
контролю знаний
и помощи в
выполнении
домашних
заданий.
Ноябрь Необходимость
Классное
Администра
Активизация
родительское
деятельности
знакомства
циягимназии
собрание
по
этим
родителейпо
родителей с
Классные
проблемам.
проведению
моральноруководите
воспитательных
ли
психологическим
мероприятий.
климатом класса и
состоянием
воспитательной
работы
Декабрь Недостаточная
Оперативная связь с Классные
Более пристальное
родителями
внимание родителей к
информация о
руководит
посредством
успеваемости детей.
накопляемости и
ели
Знакомство родителей с
качестве отметок.
Учителяконтроля за
общей картиной
Необходимость
предметни
дневниками,
успеваемости, повышение
знакомства
ки
индивидуал
родительской мотивации к
родителей с итогами
ьная работа
контролю за
полугодия.
с
успеваемостью.
родителями.
Исправление учениками
Январь Недостаточная
Проведение
Классные
родительского
информация о
руководите
неудовлетворител
собрания «О мерах
накопляемости и
ли
ьных отметок,
по улучшению
качестве отметок.
нежелательных
успеваемости»
триместровых.
125

Февра
ль
Март

Наличие неуспевающих Индивидуальные
собеседования с
родителями и
учащимися,
выработка программы
помощи
родителей под
контролем учителяпредметника.

Классные
руководит
ели
Учителяпредметни
ки

Повышение уровня
знаний указанных
учащихся,
ликвидация
пробелов.

Апрель

Недостаточные
знания родителями
специфики работы
учителей в школе.

Проведение Недели
здоровья для
учащихся и
родителей.

Администра
циягимназии
Учителяпредметники

Более осмысленное
представление
родителей о
деятельности
учителей,проблемах
учащихся.

Май

Проблема
организации
окончания учебного
года и итоговой
аттестации2024 года

Родительские собрания Администра
циягимназии
Классные
руководител
и

Организация
награждения и
поощрениякак можно
большего числа
учащихся заучебный год,
организация помощи для
родителей в проведении
ГИА-2024.

2.3 Работа по выполнению учебного плана и основных общеобразовательных
программ во 3-4, 7-9 классов
Работа по выполнению учебного плана и основных образовательных программ в 34классах.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образованияявляется
обеспечение требований ФГОС НОО.
Задачи, решаемые в ходе реализации основной образовательной программы начальногообщего
образования:
– личностное и интеллектуальное развитие;
– обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок,
приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых
личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями
обучающегося младшего школьного возраста;
– обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
– достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными
возможностями здоровья (далее ‒ дети с ОВЗ);
– обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
– предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы.
Ожидаемые результаты
Достижение уровня элементарной грамотности, овладение универсальными учебными умениями и
формирование личностных качеств обучающихся в соответствии с требованиями ФГОСсобенности и
специфика образовательного учреждения
Школа имеет региональный статус « Казачье общеобразовательное учреждение». В школе3 «А», 4 «А»
классы имеют статус казачьей направленности.
126

Реализуемые основные общеобразовательные программы
На уровне начального общего образования реализуется основная общеобразовательная программа
начального общего образования, нормативный срок освоения 4 года.
Режим функционирования
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком. Режим
функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.3648-20 и Уставом МКОУ ООШ №39.
1. Продолжительность учебного года составляет:
3, 4 классы – 34 учебные недели.
Учебный год разделен на 4 четверти.
2. Продолжительность учебной недели составляет:
3, 4 классы ‒ 5 дней;
Максимально допустимая нагрузка обучающихся:
3 класс – 23 часа;
4 класс – 23 часа.
Для 3, 4 классов занятия начинаются с 8.20.
Требования к затратам времени на выполнение домашних заданий в соответствии с СанПин
2.4.3648-20:
3- й класс – 1,5 часа в день;
4- й класс – 2 часа в день;
Выбор учебников и учебных пособий, используемых при реализации учебного плана
Изучение учебных предметов обязательной части учебного плана организуется с использованием
учебников, включенных в Федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 20.05.2020 №
254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»
( с изменениями, приказ Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766) (далее – Федеральный
перечень учебников);
Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования».
Учебные пособия используются в соответствии с Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 9 июня 2016 г. N 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих
издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования
образовательных учреждениях».
Особенности учебного плана
Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию
требований ФГОС, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения).
Учебный план начального общего образования реализуется в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), утвержденным приказом Министерства
образования Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373, в редакции приказа Минобрнауки России от
11.12.2020 г. № 712
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 3, 4 классах входит в содержание
учебного предмета «Окружающий мир».
Курс «Основы православной культуры в 3 классе реализуется через внеурочную деятельность.
Курс «Кубановедение» в 3, 4 классах реализуется через внеурочную деятельность.
Региональная специфика учебного плана
Курс ОРКСЭ по модулю «Основы православной культуры» реализуется в 4 классе в

127

соответствии с письмом Минобрнауки России от 25.05.2015г. № 08-761 «Об изучении предметных
областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»
Предмет «Окружающий мир» преподается в объеме 1 час в неделю. Второй час реализуется через
внеурочную деятельность.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений
Класс

Распределение часов

Количество часов
части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений

3

1

Для увеличения количества часов учебного плана:
«Математика» ‒ 1 час.

4

1

Для увеличения количества часов учебного плана:
«Математика» ‒ 1 час.

Учебные планы для 3-4 классов
Таблицы-сетки часов учебного плана МКОУ ООШ №39 для 3-4 классов, реализующих федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2023-2024 учебный год
соответствуют приложению письма министерства образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций
Краснодарского края на 2023-2024 учебный год» от 14 июля 2023 года № 47-01-13-13168/23.
Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с действующим в МКОУ ООШ № 39
«Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации учащихся», утвержденным приказом № 79 от 19 декабря 2014 года.
Во 3, 4 классах проводятся годовые контрольные работы по предметам «Русский язык» и
«Математика» и мониторинговые работы (тестирование) по предметам «Окружающий мир» и
«Литературное чтение». В соответствии с Уставом применяется 5-балльная система оценивания.
Классы
2-4 класс

Сроки проведения
Предметы
Формы проведения
22.05.2024
русский язык
диктант, тестовая работа
16.05.2024 ‒17.05.2024
математика
контрольная работа
20.05.2024
окружающий мир
тест
21.05.2024
литературное чтение
тест
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебного плана.

Предметные области

Количество часов в неделю

Учебные
предметы

I
II
III
IV
Всего
2021-2022 2022-2023 2023-2024 2024-2025

Обязательная часть
Русский
язык
и Русский язык
литературное чтение
Литературное чтение
Иностранный язык
Иностранный
язык
(английскийязык)
Математика
Математика и
информатика

128

5
4
-

5
4
2

5
4
2

5
3
2

20
15
6

4

4

4

4

16

Обществознание
и Окружающий мир
естествознание
(Окружающий мир)
Основы религиозных Основы религиозных
культур и
этики
Искусство

светской

Технология
Физическая культура
Итого
Часть,
формируемая
участниками
образовательных
отношений
в том числе

1

1

1

1

4

-

-

-

1

1

1

1

1

1

4

1
1
2
20

1
1
2
22

1
1
2
22

1
1
2
22

4
4
8
86

При
5-дневной
учебной неделе

1

1

1

1

4

Кубановедение

1

1

-

1

3

23

1
23

23

90

культур и светской
этики
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
При
5-дневной
учебной неделе

Математика
Максимально
допустимая
недельная
нагрузка при 5-дневной неделе СанПиН
2.4.3648-20

21

Учебный план для 3-4 классы, реализующего федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, на 2023-2024 учебный год
Работа по выполнению учебного плана и основных образовательных программ в 7-9 классах.
Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования является:
достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и
компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными
потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных
задач:
– обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования(ФГОС
ООО);
– обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
– обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.
Ожидаемые результаты
Достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего стандартам основной
школы, и готовность к обучению по программам среднего общего образования, осознанному
профессиональному выбору.
Особенности и специфика образовательной организации
Школа имеет статус казачье образовательное учреждение.
129

В школе 7 «А», 8 «А», 9 «А» ‒ классы казачьей направленности.
Реализуемые основные общеобразовательные программы
На уровне основного общего образования реализуется основная общеобразовательная
программа основного общего образования, нормативный срок освоения 5 лет.
20. Режим функционирования образовательного учреждения
Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным графиком. Режим
функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.3648-20 и Уставом МКОУ ООШ № 39.
1. Продолжительность учебного года:
7, 8, 9 классы‒ 34 недели;
Учебный год разделен на 4 четверти.
2. .Продолжительность учебной недели составляет
7, 8 классы – 5 дней,
9 класс – 6 дней.
Максимально допустимая нагрузка обучающихся соответствует требованиям СанПин
2.4.3648-20: 7 класс – 32 часов, 8 класс – 33 часов, 9 класс – 36 часов.
3. Для 7, 8, 9 классов занятия начинаются в 8.00.
Перерыв между учебными и внеурочными занятиями составляет 20 минут.
Требования к затратам времени на выполнение домашних заданий соответствуют требованиям
СанПин 2.4.3648-20:
– 7, 8, 9 классы – 2,5 часа.
Выбор учебников и учебные пособия, используемые при реализации учебного плана
Изучение учебных предметов обязательной части учебного плана организуется с использованием
учебников, включенных в Федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от 20.05.2020 №
254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»
( с изменениями, приказ Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766) (далее – Федеральный
перечень учебников);
Приказ Минобрнауки России от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
Учебные пособия используются в соответствии с Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 9 июня 2016 г. N 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих
издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования
образовательных учреждениях».
Особенности учебного плана
В соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 25.05.2015 №08-761 «Об изучении предметных областей:
«Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в 7, 8 классах и
курс «Основы православной культуры» в 9 классе реализуется через включение занятий по данной
предметной области во внеурочную деятельность в рамках реализации программы воспитания и
социализации обучающихся, утвержденной решение педагогического совета от 31.08.2022 года (протокол
№1) .
С 2023-2024 учебного года в 7-9 классах вводится учебный предмет «Вероятность и статистика» по 1 часу
в неделю.
Региональная специфика учебного плана
Региональной спецификой учебного плана является изучение:
– учебного предмета «Кубановедение», который проводится из расчета 1 час в неделю в 7 9 классах из части, формируемой участниками образовательных отношений. Курс введен с целью
формирования у учащихся представления об истории Кубани как неотделимом элементе истории России,
привития любви к своей малой родине Кубани, к своей родине, к России, формирования представления о
130

многонациональном составе жителей Кубани.
Компонент МКОУ ООШ№ 39
«Обществознание» в 7-9 классах, как отдельный учебный предмет 1 час в неделю.
«Биология», «География» в 7- 9 классах – 2 часа в неделю.
«Физическая культура» ‒ в 7- 9 классах – 2 раза в неделю .
Класс

7
8
9

Количество
Распределение часов
часов части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
1
Для изучения регионального предмета «Кубановедение» ‒ 1
час.
1
Для изучения регионального предмета «Кубановедение» ‒ 1
час.
1. Для увеличения количества часов учебного плана:
4
«Русский язык» ‒1 час.
2. Для изучения учебных предметов
«Кубановедение» ‒1 час,
«Основы безопасности жизнедеятельности» ‒1 час.
3. Для
организации проектной
и исследовательской
деятельности ‒1 час.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений.
Часы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений распределены
следующим образом:
Таблицы-сетки часов учебного плана МКОУ ООШ № 39 для 7, 8, 9 классов, реализующих федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования на 2023-2024 учебный год,
соответствует приложению письма министерства образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций
Краснодарского края на 2023-2024 учебный год» от от 14 июля2023 года № 47-01-13-13-13168/23.
21. Формы промежуточной аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в соответствии с действующим в МКОУ ООШ № 21
«Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации учащихся», утвержденным решением педагогического совета № 1 от 31 августа 2023 года.
В соответствии с Уставом МКОУ ООШ № 39 применяется 5-балльная система оценивания.
Обучающиеся 7-9 классов аттестуются по всем предметам учебного плана по окончании каждой четверти
и за год:
22. Формы промежуточной аттестации на 2023-2024 учебный год (7–9 классы):
Предметные
области
Русский язык и
литература

Учебные
предметы
Русский язык

Литература
Иностранный язык

Иностранный язык
(английский)
131

7, 8 классы
Диктант с
Грамматичеким
заданием
Контрольное
сочинение
Итоговая контрольная
работа

9
класс
Итоговое
тестирование
Контрольное
сочинение
Итоговая контрольная
работа

Математика
иинформатика

Общественно–
научные предметы

Математика

Итоговая контрольная
работа

Итоговое
тестирование

Информатика

Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговая контрольная
работа
Итоговая контрольная
работа
Итоговое
тестирование
Сдача
нормативов/защита
реферата (для
учащихся с ОВЗ,
детей-инвалидов,
освобожденных по
медицинским
показаниям)
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Защита проекта

Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговое
тестирование
Итоговая
контрольная работа
Итоговая контрольная
работа
Итоговое
тестирование
Сдача
нормативов/защита
реферата (для
учащихся с ОВЗ,
детей-инвалидов,
освобожденных по
медицинским
показаниям)
Итоговоетестирование

История
Обществознание
География

Естественнонаучные
предметы

Физика
Химия
Биология

Физическая культура
и основы
безопасности
жизнедеятельности

Физическая культура

ОБЖ
Искусство

Музыка

Технология

Технология

--------------------------

По учебному предмету «Математика», включающего учебные курсы:
– в 7 классе ‒ «Алгебра», «Геометрия» и «Вероятность и статистика» отметка за
промежуточную аттестацию выставляется как среднее арифметическое отметок по трем курсам
обучения;
– в 8, 9 классах – «Алгебра» и «Геометрия» отметка за промежуточную аттестацию
выставляется как среднее арифметическое отметок по двум курсам обучения.
График и сроки проведения промежуточной аттестации обучающихся определяются в соответствии с
календарным учебным графиком согласно ФГОС ООО утверждается приказом директора, доводится
классными руководителями до сведения учащихся и их родителей(законных представителей) в срок не
позднее, чем за один месяц до начала промежуточной аттестации.
При составлении графика промежуточной аттестации предусматривается проведение не более одной
аттестационной процедуры в день, продолжительность итоговых комплексных работ устанавливается
Инструкциями в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 17.12.2010 №1897; продолжительность иных
форм промежуточной аттестации до 180 минут в 7-9 классах.
Перечень формы проведения промежуточной аттестации по итогам учебного года обсуждаются и
принимаются путем открытого голосования большинством голосов на педагогическом совете Учреждения
не позднее 1 июля на новый учебный год, утверждаются приказом директора, включаются в учебный план
на новый учебный год и доводятся до сведения учащихся и родителей (законных представителей) на
родительских собраниях и через официальный сайт Учреждения.
Кадровое и методическое обеспечение соответствует требованиям учебным требованиям.
132

Учебный план для 7, 8, 9 классов, реализующего федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, на 2023 – 2024 учебный год см. Приложения 3, 4, 5.
2.5 Реализация дополнительных общеразвивающих программ
Мероприятие

Срок

Ответственный

Организация обучения
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ Август

Педагоги
дополнительного
образования

Август,
декабрь

Педагоги
дополнительного
образования

Август,
декабрь

Руководитель
центра
дополнительного
образования

Информационная кампания в целях привлечения детей к обучению по Апрельдополнительным общеразвивающим программам
август

Педагоги
дополнительного
образования

Формирование учебных групп

Составление расписаний кружков, дополнительных занятий

2.6
Организация
обучения
дистанционных образовательных технологий

с

применением

Назначить ответственных за информирование и консультирование
родителей (законных представителей) обучающихся по переходу на Сентябрь Директор
обучение с применением дистанционных образовательных технологий
Подготовить
локальный
акт
о
реализации
общеразвивающих программ или их частей
дистанционных образовательных технологий

дополнительных
с применением октябрь

Сформировать реестр дополнительных общеразвивающих программ и/или
их частей (модулей), реализуемых педагогами с применением октябрь
дистанционных образовательных технологий

Руководитель
центра
дополнительного
образования
Руководитель
центра
дополнительного
образования

Педагоги
Внесение корректировок в дополнительные общеразвивающие программы ноябрь –
дополнительного
в части закрепления обучения с помощью дистанционных технологий
декабрь
образования
Подготовить план организации образовательного процесса по
дополнительным общеразвивающим программам в случае перехода на декабрь
обучение с применением дистанционных образовательных технологий

133

Педагоги
дополнительного
образования

Определить ресурсы, которые будут применяться при реализации
дополнительных
общеразвивающих
программ
с
применением декабрь
дистанционных образовательных технологий

Педагоги
дополнительного
образования

Разместить на официальном сайте школы вкладку «Дистанционное
обучение по дополнительным образовательным программам» с
январь
инструкциями, памятками, рекомендациями, перечнем цифровых
сервисов, онлайн-ресурсов и т.п.

Руководитель
центра
дополнительного
образования

2.7 Мероприятия по подготовке к ОГЭ
Мероприятия

Сроки

Ответственные

Нормативное и ресурсное обеспечение
Изучение нормативно-правовой базы
проведения государственной итоговой
аттестации в 2023/24 учебном году
на совещаниях при директоре,
на методических совещаниях, на классныхчасах,
родительских собраниях

Октябрь—май

Регулирование процедурных вопросов подготовки
и проведения государственнойитоговой аттестации
через издание системы приказов по школе

Заместитель директора
по УВР,классные
руководители

В течение года

Заместитель директора
по УВР

Январь—апрель

Заместитель директора
по УВР

Изучение инструкций и методических
материалов на заседаниях МО:
изучение демоверсий,
спецификации,
кодификаторов,
методических и инструктивныхписем по
предметам;
• изучение технологии проведения ОГЭ
•

Кадры
Проведение инструктивно-методических

Октябрь, апрель

совещаний:

Заместитель директора
по УВР,
руководители МО

анализ результатов ОГЭ в 2022/23
учебном году
на заседаниях МО учителейпредметников;
• изучение проектов КИМовна
2023/24 учебный год;
• изучение нормативно-правовойбазы
проведения государственной итоговой
аттестации в 2023/24 году
•

134

Участие учителей школы, работающих в 9-х
классах, в работе семинаров разного уровня по
вопросу подготовки
к ГИА

Сентябрь—май

Учителяпредметники

Апрель—июнь

Заместитель директора
по УВР

Рассмотрение педагогическим советом
вопросов, отражающих проведение
государственной итоговой аттестации:
о допуске обучающихся
к государственной итоговой
аттестации;
• анализ результатов государственной
итоговой аттестации и определение
задачна 2024–2025 учебный год
•

Организация. Управление. Контроль
Сбор предварительной информации
о выборе предметов для прохождения
государственной итоговой аттестации через
анкетирование выпускников 9-хклассов

Октябрь

Классные
руководители

Подготовка выпускников 9-х классов
к государственной итоговой аттестации:
проведение собраний учащихся;
изучение нормативно-правовой базы,
регулирующей проведение
государственной итоговой аттестации;
• практические занятия
с учащимися по обучению технологии
оформления бланков;
•
•

•

Октябрь, декабрь,
февраль, апрель

Заместитель директора по
УВР, классные
руководители, учителяпредметники

организация диагностическихработ с
целью овладения учащимися
методикой выполнения заданий

Проведение административных контрольных
работ в форме ОГЭ по обязательным предметам и
предметампо выбору обучающихся
Контроль за своевременным
прохождением рабочих программ
Контроль за деятельностью учителей, классных
руководителей по подготовкек ГИА

По плану ВШК

Заместитель директора
по УВР

1 раз в четверть

Заместитель директора
по УВР

В течение года

Заместитель директора
по УВР

135

Подача заявлений обучающихся 9-х классов на
экзамены по выбору

До 1 февраляи до
1 марта

Заместитель директора
по УВР

Октябрь

Заместитель директора
по УВР

Организация сопровождения и явки
выпускников на экзамены

Май, июнь

Классные
руководители

Ознакомление выпускников
и их родителей с результатами экзаменов

Июнь

Заместитель директора
по УВР

Подготовка приказа о результатах ГИАв 9-х
классах

Июнь

Директор

Подготовка списка обучающихся 9-хклассов,
подлежащих по состоянию здоровья итоговой
аттестации в особых условиях

Информационное обеспечение
Информирование участников
образовательных отношений
об изменениях в нормативной правовойбазе
ГИА

Сентябрь

Заместитель директора
по УВР

Обновление информации о порядках
проведения ГИА на информационномстенде и
странице «Государственная итоговая
аттестация» на сайте школы

До 2 сентября

Модератор
официального сайта

Информирование обучающихся о датах
проведения итогового сочинения (изложения),
порядке его проведения
и проверки, сроках и местах регистрациидля
участия в итоговом сочинении

До 6 ноября

Проведение итогового сочинения (изложения)
для обучающихся по ООП

Первая среда
декабря, первая

СОО

среда февраля и
вторая
среда
апреля

Информирование обучающихся о сроках
проведения ГИА-9, сроках и местах подачи
заявлений об участии в ГИА-9

До 1 февраля 2024
Вторая среда
февраля, вторая
рабочая среда
марта, третий
понедельник апреля

Проведение итогового собеседования по
русскому языку для обучающихся по ООП
ООО
2.8 Организация работы с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми
136

Заместитель директора
по УВР,модератор
официального сайта
Заместитель директора
по УВР

Заместитель директора
по УВР,модератор
официального сайта

Заместитель
директора по УВР

Создание банка данных «Одаренные дети»

Сентябрь

Заместитель директора
по УВР

Собеседование с вновь прибывшими
учащимися. Работа по их адаптации
к условиям обучения в образовательном
учреждении

Октябрь

Классные
руководители

Подготовка учащихся к школьными
районным олимпиадам

По графику

Учителя-предметники

Выбор и подготовка тем к научным
конференциям учащихся

Ноябрь

Учителя-предметники

Участие в предметных олимпиадах

По графику

Классные
руководители

Инструктирование учащихся по выборам
экзаменов для итоговой аттестации

Январь

Учителя-предметники

Участие в конкурсах, олимпиадах

В течение года

Классные
руководители

2.9 Организация работы по предупреждению неуспеваемости
Предупреждение неуспеваемости
Выявление слабоуспевающих учащихся в классах
и изучение возможных причиннеуспеваемости

Сентябрь

Заместитель директора по
УВР, учителяпредметники

1 раз в 2 недели

Учителя-предметники

В течение года

Учителя-предметники

Каникулы после
1-й и 2-й четверти

Учителя-предметники

Декабрь

Заместитель
директора по УВР

Индивидуальная работа с учащимися с ОВЗи
слабоуспевающими учащимися

По мере
необходимости

Учителя-предметники

Анализ успеваемости и работы
с учащимися с ОВЗ и слабоуспевающими
учащимися на педагогических советах

Ноябрь, декабрь,
март, май

Заместитель
директора по УВР

Организация и проведение дополнительных
занятий для слабоуспевающих учащихся и
одаренныхдетей
Дифференцирование домашних заданийс учетом
возможностей и способностей ребенка
Дополнительные учебные занятия
в каникулярное время с учащимися с ОВЗи
слабоуспевающими учащимися
Проведение заседания оперативного совещания
«Контроль за посещаемостьюдополнительных
занятий учащихся, пропускавших уроки по
уважительной причине»

137

Своевременное извещение родителейо
неуспеваемости учащихся
Посещение уроков с целью анализа работыучителя
по предупреждению неуспеваемости в ходе
тематических комплексных проверок

В течение года

Классные
руководители

В течение года

Заместитель
директора по УВР

2.10
Организация работы по преемственности между этапами начального и основного
общего образования
Мероприятия

Сроки

Ответственные

Работа по преемственности начальной и основной школы
Обеспечение преемственности образования:
адаптация учащихся 5-гокласса

Сентябрь

Учителя-предметники

Посещение учителями начальной школыуроков в
5-м классе

Ноябрь

Учителя начальных
классов

Посещение учителями будущего 5-гокласса
уроков в 4-м классе

Декабрь

Учителя-предметники

Мониторинг учебной деятельности
учащихся 4-го класса

Январь

Руководитель МО

Апрель, май

Учителя-предметники

Посещение уроков в 4-м классе предметниками,
планируемыми на новыйучебный год

2.11

Организация совместной деятельности с ДОО
Дополнительное образование

Комплектование кружков и секций

Сентябрь

Руководители
кружков

Охват детей группы риска досуговой
деятельностью

Октябрь

Классные
руководители

Участие кружков и секций в подготовке

В течение года

Руководители

2.12
№ п/п
1
2
3
4
5

Организация работы с будущими первоклассниками
Мероприятие
Уточнение списка будущих
первоклассников.
Приглашение детей на
торжественную линейку,
посвящённую Дню знаний.
Экскурсия по школе.
Посещение детей на дому.
Проведение занятий «Школы
будущего первоклассника».

Сроки

Ответственный

август

Будущий учитель 1 класса

Август

Будущий учитель 1 класса

1 сентября
ноябрь

Директор школы
Будущий учитель 1 класса

ноябрь-август

Будущий учитель 1 класса

138

6

7
8
9

10

11

12

13
2.13
№
1
2
3

4
5
6

7

Родительское собрание на тему:
«Режим будущего школьника».
Ознакомление родителей с
ноябрь
содержанием обучения по
предметам, системой контроля
знаний.
Посещение подготовительной
группы в детском саду.
декабрь
Приглашение на Новогодний
утренник.
Новогодний утренник в школе.
декабрь
Беседа с родителями на тему: «Роль
бабушки и дедушки в семейном
январь
воспитании».
Родительское собрание на тему:
«Воспитание у детей настойчивости
февраль
и ответственности в труде. Роль
родителей в учебном процессе».
Посещение семей с целью изучения
условий, созданных для
март
осуществления подготовки детей к
школе.
Психолого-педагогическая
диагностика готовности ребёнка к
апрель
школе.
Родительское собрание «Результаты
психолого-педагогической
май
диагностики. Режим дня. Что нужно
первокласснику?». Анкетирование.
Организация работы по информатизации
Мероприятие
Взаимодействие
с
другими
образовательными
учреждениями в рамках сети
Повышение квалификации педагогов школы в области
ИК
Поддержка и сопровождение педагогов, осваивающих и
внедряющих ИКТ для совершенствования методической
деятельности
и
повышения
профессиональной
компетентности
Пополнение школьной медиатеки
Использование ЦОР в классно-урочной и внеурочной
деятельности
Публикация на школьном сайте, в сети Интернет
теоретических материалов и практических результатов
деятельности учащихся и учителей школы
Обновление школьного сайта

139

Зам. дир. по УМР, будущий
учитель

Зам. дир. по УМР, будущий
учитель
Зам. дир. по ОВР
Зам. дир. по УМР, будущий
учитель
Зам. дир. по УМР, будущий
учитель

Будущий учитель 1 класса

Сотрудники Центра ППС

Будущий учитель 1 класса

Срок выполнения
постоянно
постоянно
постоянно

постоянно
постоянно
постоянно

постоянно

Поддержка связи классного руководителя и учителя
постоянно
предметника с родителями учащихся через SMS
дневники, домашние компьютеры
9
Использование Интернет-технологий в организации
постоянно
дополнительного образования детей и во внеурочной
деятельности
10
Участие
в
Интернет-конкурсах,
олимпиадах,
постоянно
дистанционных конкурсах, проектах
11
Организация
использования
компьютеров
для
постоянно
тренировочного тестирования по программе ОГЭ
12
Использование информационных ресурсов сети Интернет
постоянно
в ходе самообразования
2.14
Организационно-педагогические мероприятия по развитию школьников:
- организация профессиональной ориентации обучающихся
Профориентационная работа в школе проводится с целью создания условий для осознанного
профессионального самоопределения учащихся, посредством популяризации и распространения
знаний в области профессий, профессиональной пригодности, профессионально важных качеств
человека и профессиональной карьеры, строится на основе личностного восприятия мира профессии,
приближенного к кругу профессий ближайшего окружения (родителей, знакомых,
профессиональной карты города, региона), путем расширения представления о мире профессий. Для
решения этой задачи используются формы и методы организации учебно – воспитательной
деятельности, соответствующие возрастным особенностям учащихся.
Профессиональная ориентация в школе включает в себя следующие компоненты:
профессиональное просвещение, развитие профессиональных интересов и склонностей,
профессиональную консультацию, социально – профессиональную адаптацию.
8

План профориентационной работы на 2023-2024 учебный год
Сроки
проведения

Наименование мероприятия

Ответственный

Ознакомление с методическими рекомендациями
по реализации единой модели
профориентационного минимума из письма
Минпросвещения от 01.06.2023 № АБ-2324/05

Август

Директор,
заместитель
директора по ВР

Назначение ответственного по реализации
профориентационного минимума

Август

Директор

Заключение договоров по вопросам
профориентации обучающихся

Сентябрь,
ноябрь,
апрель

Директор,
заместитель
директора по УВР

Регистрация в проекте «Билет в будущее» через
регионального координатора

Август

Заместитель
директора по ВР

Определение ответственных за организацию
профориентационной работы из числа
педагогических работников

Август

Директор,
заместитель
директора по ВР

Проведение инструктажа по организации
и проведению профориентационной работы для
ответственных

Август

Заместитель
директора по ВР

140

Формирование учебных групп для
профориентационных мероприятий
из обучающихся 6–9-х классов

Сентябрь

Заместитель
директора по ВР

Подготовка плана профориентационной работы
с учетом возрастных групп

Август

Заместитель
директора по ВР

Включение в расписание занятий
профориентационных уроков для 6–9-х классов
на еженедельной основе в четверг

Август—
сентябрь

Заместитель
директора по УВР

Включение в тематическое планирование рабочих Август—
программ по учебному предмету «Технология»
сентябрь
в 6–9-х классах уроков профориентационной
направленности

Заместитель
директора по УВР

Разработка диагностического конструктора:
Август—
набор вариантов профориентационных
сентябрь
диагностик исходя из потребностей обучающихся

Педагог-психолог

Планирование профессиональных проб на базе
ГБПОУ «Анапский технологический колледж»:
подготовить договор о сетевом взаимодействии,
разработать программы профессиональных проб,
составить расписание

Август—
сентябрь

Заместитель
директора по УВР

Подготовка плана профориентационных
экскурсий в организации ВО и СПО

Август—
сентябрь

Заместитель
директора по УВР

Ознакомительное родительское собрание
по вопросу реализации профориентационного
минимума

Сентябрь

Заместитель
директора по УВР

Работа с родителями
1 Индивидуальные консультации для родителей по
вопросам
профориентации,
предпрофильной
и
профильной подготовки

2 Проведение анкетирования родителей 9-11-х классов с
целью выявления их отношения к выбору профиля и
будущей профессии их детей.
3 Организация для родителей лектория по теме "Роль
семьи
в
правильном
профессиональном
самоопределении".

141

В течение
года

ФевральМарт 2024

В течение
года

Зам. директора по
УВР
педагог-психолог
классные
руководители
Зам. директора поУВР
классные
руководители
Зам. директора по
УВР,
классные
руководители

4 Проведение
индивидуальных
консультаций
с
родителями по вопросу выбора профессий учащимися,
элективных курсов.
“Слагаемые выбора профиля обучения и направления
дальнейшего образования”.
5 Проведение родительских собраний в 8-9 классах по
теме «Предпрофильная подготовка: цели и задачи
предпрофильной подготовки».

В течение
года

по плану
классных
руководителе
й
Декабрь
2023

7 Анкетирование родителей (законных представителей) 9
классов для организации профильного обучения

Классные
руководители,
педагог – психолог
Зам. директора поУВР

В течение
года

8 Привлечение родителей к участию в проведении
экскурсий учащихся на предприятия и учебные
заведения.
- Организация трудоустройства школьников
1. Организация при школе лагеря дневного
пребывания.
2. Организация работы летнего трудового отряда
по ремонту школы.
3.
Организация
трудоустройства
несовершеннолетних через ЦЗН.
4. Организация летней трудовой практики
обучающихся по благоустройству школьной
территории.

Классные
руководители,
педагог-психолог

Классные
руководители

Июнь, июль

Канцебовская Н.В.

июнь

Канцебовская
Н.В.классн. рук
Канцебовская Н.В.

в
течение
года
Июнь, июль,
август

Канцебовская Н.В.

- Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся
Сроки
проведения

Наименование мероприятия

Ответственный

Нормативно-правовое обеспечение
Изучение нормативно-правовой документации по
формированию цифровойграмотности

Август

Разработка и утверждениеплана
мероприятий («дорожная карта»)
по
формированию и оценке
функциональной грамотности
обучающихся на 2023/2024 учебный
год

сентябрь

142

Заместитель директора по
УВР, руководителиШМО

Заместитель директора по
УВР, руководителиШМО

Корректировка планов работыШМО в
части формирования иоценки
функциональной грамотности
обучающихся

Август,
сентябрь

Внедрение в учебный процессбанка
заданий для оценки

В течение
года

функциональной грамотности

Заместитель директора по
УВР, руководителиШМО
Заместитель директорапо
УВР, руководители
ШМО

Организация мероприятий с
обучающимися по проверкеуровня
функциональной грамотности

В течение
года

Мониторинг
сформированности функциональной
грамотностиобучающихся

В течение
года

Участие в научно- методических
конференциях
«Финансовая грамотность» всистеме
образования Республики Крым»

В течение
года

Учителя-предметники

Заместитель директора по
УВР, руководителиШМО

Заместитель директора по
УВР, руководителиШМО
Учителя-предметники

Информационно-просветительская работа с участниками образовательныхотношений
Педагогический совет «Формированиеи
развитие цифровой грамотности»
Родительские собрания «Цифровая грамотность:
зачем она нужна учениками их родителям»
Дополнение информационно-справочногораздела
«Функциональная грамотность» на сайте школы
сведениями о цифровой грамотности
Публикация методических
материалов для работы по
повышению качества обучения
функциональнойграмотности в ОО

Декабрь

Директор школы

Октябрь—
декабрь

Директор школы,
председатель совета
родителей, классные
руководители

Октябрь

Директор школы

В течение
учебного
года

Информационное сопровождение
мероприятий,направленных на
формирование и оценку
функциональной грамотности
обучающихся ОО

В течение
учебного
года
Подготовка педагогов
143

Заместитель директорапо
УВР
руководители ШМО

Заместитель директорапо
УВР
руководители ШМО

Административное совещание по стратегииразвития
профессиональных компетенций педагогов в
вопросах функциональной грамотности
Круглый стол «Лучшие практики
формирования метапредметных
образовательных результатов обучающихся»
Организация курсовой подготовки педагогов
«Оценивание функциональной грамотности»

Октябрь

Директор школы

Ноябрь

Заместитель директорапо
УВР

Ноябрь—
март

Методические недели «Учим вместе» —
проведение межпредметных, метапредметных
уроков, внеурочных занятий, защиты проектов

По графику

Заместитель директорапо
УВР, руководители
предметных объединений
Заместитель директорапо
УВР, руководители
предметных объединений

Запуск общешкольного проекта «Мастер-классы от
учеников»: создание постоянно действующей и
развивающейся
инфраструктуры,
чтобы
транслировать
индивидуальные достижения обучающихся

Ноябрь

Заместитель директорапо
воспитанию
и социализации, классные
руководители

Участие в муниципальном конкурсе онлайн-уроков
«Уроки практических навыков»

Март

Заместитель директорапо
УВР

Участие команды школы во всероссийской
конференции

Март

Директор школы

Обновление контрольно-оценочных процедур
Заместитель директорапо
УВР, руководители
предметных объединений

Формирование банка заданий
по функциональной грамотности с учетом
демоверсий ЦОКО и пособий

Октябрь—
апрель

Организация участия обучающихся 7–8-хклассов в
пробном тестировании
по математической грамотности

Октябрь

Директор школы,
заместитель директорапо
УВР

Прохождение внешней экспертизы оценочных
материалов по читательскойи естественнонаучной грамотности

Декабрь—
январь

Директор школы,
заместитель директорапо
УВР

Декабрь—
январь

Заместитель директорапо
УВР, классные
руководители

Ноябрь,
февраль—
март

Заместитель директорапо
УВР

Внедрение технологии экспертной оценкив
процедуру защиты метапредметных групповых
проектов обучающихся 9-х классов
Организация и проведение межпредметных
олимпиад

- Организация творческой и научной работы школьников

Мероприятие
144

Ответственны

Месяц
Сентябрь

Октябрь

й
• Выявление направленности интересов и склонностей
школьников.
• Выбор темы исследовательской работы, подбор литературы.
• Организационное собрание ШНО
c. Утверждение плана работы научного общества
учащихся «Эврика».
d. Анкетирование учащихся по интересам.
e. Выбор тем для исследовательской работы, закрепление
руководителей.
• Проведение школьных предметных олимпиад.
• Проведение конкурса рисунков к Дню рождения
«Смайлика» (19 сентября)
• Показ презентации к Международному дню охраны
озонового слоя Земли (16 сентября)
• Показ презентации к Всемирному дню Интернета (30
сентября);

• Семинар «Организация научного исследования.
Распространенные ошибки в написании и оформлении
исследовательских работ».
• Показ презентации «Начало космической эры человека» (4
октября)
• Участие в районных олимпиадах.
• Теоретические занятия и индивидуальные консультации по
проектным и исследовательским работам. Работа с научнойи
критической литературой в целях накопления материала по
проблеме.
• Информационная минутка в понедельник Международный день
хлеба (16 октября)

Совет ШНО
Учителяпредметни
ки
Совет ШНО

Совет ШНО

Совет
ШНО
Совет
ШНО
Учителя предметни
киСовет
ШНО
Совет
ШНО
Совет
ШНО

145

Ноябрь

• Проведение Публичных лекций, посвященные Всемирному дню
информации «Хочу всё знать»
(на 15-минутке)
• Подведение итогов школьной предметной олимпиады.
Награждение победителей школьных предметных олимпиад.
• Заседание совета ШНО. Подготовка материалов к участию в
региональных и федеральных конкурсов исследовательскихработ
обучающихся.
• Теоретические занятия и индивидуальные консультации по
проектным и исследовательским работам. Сбор и систематизация
материала по проблеме.

Совет ШНО
Учителя предметни
ки
Совет ШНО

Совет ШНО
Научные
руководите
ли

Декабрь

• Семинар для членов ШНО «Оформление научных работ»
• Подготовка материалов на участие в Областной научнопрактической конференции «Молодость – науке» памятиА.Л.
Чижевского (срок подачи 30 декабря)
• Подготовка материалов на Областной этап Всероссийского
конкурса юных исследователей окружающей среды (Срок
подачи 10 декабря)
• Показ презентации к Дню Героев Отечества
• Показ презентации к Дню Наума Грамотника

Научные
руководите
ли
Классные
руководите
ли
Совет ШНО
Учителя
литерату
ры

Январь

• Выполнение научно-исследовательских работ по
выбранному предмету под руководством учителяпредметника.

Совет
ШНО
Совет
ШНО

Февраль

• 08 февраля - День Российской науки. Информационная
минута
• День памяти А.С. Пушкина (читаем Пушкина) Конкурсчтецов
5классы до уроков.
• Выполнение научно-исследовательских работ по
выбранному предмету под руководством учителяпредметника.
• Участие в областной научно-практической «Молодость –
науке» памяти А.Л.Чижевского
• Праздник «День Российской науки» для учащихся 9классов

146

Совет ШНО
Классные
руководител
и,учителя
предметник
и Научные
руководите
ли Совет
ШНО

• Теоретические занятия и индивидуальные консультации по
проектным и исследовательским работам. Завершение

Март

оформления работ. Рецензирование проектов и
исследований.
• Показ презентации посвященной Международному числу
«Пи» (14 марта)
• Просмотр представленных работ и степень их готовности к
участию в школьной научно-практической конференции.
• Заседание совета ШНО. Разработка мини – проекта
«Школьная научно – практическая конференция».
• Участие во Всероссийском фестивале творческих открытий и
инициатив «Леонардо» (26-28 марта возрастная группа до 14 лет
включительно)
• Неделя детской книги (24-30 марта) По итогам – заочная
викторина. 5классы.

Апрель

Май

• Ежегодная школьная Научно – практическая
конференция

• 03 мая – День Солнца
• Выпуск школьного сборника лучших творческих работ
учащихся (в электронном варианте).
• Показ презентации посвященной Международному дню
музеев.
• Собрание ШНО. Подведение итогов работы за год.

Совет ШНО

Овчиннико
ваЕ.Н.
Совет ШНО
Совет ШНО
Совет ШНО

Совет ШНО
Колченкова
И.И.
Короленко
О.Ю.

Совет
ШНО
Научные
руководите
лиСовет
ШНО

Совет ШНО

Совет
ШНО
Совет
ШНО

В течение учебного года:
•
•
•
•
•
•

Консультации по разработке плана исследования
Презентации исследовательских работ
Работа лекторской группы
Экскурсии по экспозициям школьных музеев
Мастер-классы по вопросам организации учебного исследования
Участие в конкурсах и конференциях различных уровней
Предварительная защита результатов исследований
147

-Организация подготовки к олимпиадам
№

Планируемое мероприятие

Срок

1

Первичное анкетирование учащихся на
выявление их общей и предметной
одаренности

май
2023,

2

Разработка программы по работе с
одаренными детьми при подготовке к
олимпиадам

3

Формирование нормативно-правовой
базы учреждения по работе с
одаренными детьми

Ответственный

Планируемый
результат

педагог-психолог

Карта одаренности на
каждого ребенка

февраль
2024

учителяпредметники,
зам.директора по
УВР

Проект программы

февраль
2024сентябрь
2024

заместитель
директора по
УВР, директор
школы

• Приказ об утверждении
рабочей группы по
работе с одаренными
детьми

начало
сентября
2023

• Приказ об утверждении
программы
• Приказ об утверждении
курсов по выбору и
факультативов
• Положение о
стимулирующих
надбавках педагогов в
рамках НСОТ
• Положение об
индивидуальных
образовательных
программах одаренных
учащихся
• Положение о
проведении школьных
олимпиад

4

Утверждение расписания курсов по
выбору и факультативов, нацеленных

сентябрь
2023
148

Заместитель
директора по

Утвержденное
расписание занятий

на развитие интеллектуальных
способностей учащихся, на 2023-2024
учебный год

УВР, директор
школы

курсов по выбору и
факультативов
(Факультатив
«Подготовка к
олимпиадам по
математике» .)

5

Формирование индивидуальных
образовательных программ (ИОП)
учащихся по предметам

сентябрь
2023

Руководитель
ШМО учителейпредметников,
заместитель
директора по
УВР, учителяпредметники

Индивидуальные
образовательные
программы (ИОП) на
каждого одаренного
ребенка имеются у
каждого педагога

6

Проведение школьных олимпиад в
рамках предметных недель, брейнрингов и т.д.

в течение
года
согласно
плану
работы
ОУ

Руководитель
ШМО учителейпредметников,
заместитель
директора по
УВР, учителяпредметники

Участие детей в данных
мероприятиях – 90-100%

7

Организация участия одаренных детей в
школьном и районном этапах
Всероссийской олимпиады школьников
в 2023-2024 г.

согласно
плану
работы
ОУ

Заместитель
директора по
УВР, учителяпредметники

Участие детей в
мероприятии – не менее
9%

8

Создание системы дистанционного
участия детей в предметных
олимпиадах

в течение Заместитель
года
директора по
УВР, учителяпредметники,
учитель
информатики

сертификаты участников,
дипломы

в течение Заместитель
года
директора по
УВР, учителяпредметники,
учитель
информатики

График работы
компьютерного кабинета

http://www.farosta.ru/ дистанционные
олимпиады «Фактор роста»,
http://www.unikru.ru/ мир конкурсов от
Уникум и др.

9

Организация научно-поисковой работы
учащихся посредством сети Интернет

149

10 Развитие логического и
в течение
интеллектуального мышления учащихся года
через чтение интернет-журналов
научной и учебной направленности
(Интернет-журнал «Эйдос» http://www.eidos.ru/olymp/index.htm ,
интернет-журнал для младших
школьников «Опять» http://irc43.ru/internet-zhurnal-dlyamladshikh-shkolnikov-qopyatq.html)

Школьный
библиотекарь,
учитель
информатики

Читают интернет-журнал
– 24%

11 Работа с педагогическими кадрами.
Семинары по теме: «Особенности
обучения одаренных детей»

В
течение
года

Заместитель
директора по
УВР,
руководитель
ШМО учителейпредметников

Повышение уровня
педагогического
мастерства с одаренными
детьми у 32% учителей

12 Работа с родителями. Проведение
лекториев для родителей по темам:
«Сложности психического развития
одаренных детей», «Развитие и
формирование одаренности в процессе
обучения, воспитания и общения»

По плану
ОУ

Заместитель
директора по
УВР, кл.
руководители

10% родителей
оказывают ощутимую
помощь в работе с
одаренными детьми

13 Отслеживание результативности
участия школьников в олимпиадах
различного уровня

В конце
года

Заместитель
директора по УВР

•
Определение
уровня овладения
знаниями и умениями
мотивированных детей
•
Результативное
представление о
потенциале школы
•
Проектирование
перспективной
траектории развития
школы (отбор и
дальнейшее развитие
одаренных детей)

2.15 Охрана прав и жизни обучающихся
1
провести (под расписку) инструктаж работников
школы по вопросам охраны жизни детей и
соблюдения правил техники безопасности

150

сентябрь

Заместитель
директора по УВР

2

3

контролировать состояние пожарной безопасности
в учебных помещениях, интернате, столовой.
Особое внимание обратить на исправность
электропроводки, наличие щитов с пожарным
инвентарем, огнетушителей, а там, где это нужно,
на исправность печей и дымоходов;
принять меры безопасности в учебных кабинетах
(физики, электротехники, химии и т. д.);

постоянно

Директор, зам по
АХР

август

Учителяпредметники

при организации экскурсий, туристических
В течении
походов тщательно выбирать маршруты,
года
проводить подготовку учащихся и руководителей:
тренировки, инструктаж; проверять оборудование
и средства первой помощи
5
осенью и весной провести беседы о правилах
В течении
Классные
купания, а в деревнях совместно с местными
года
руководители
органами оборудовать переправы, места для
купания и т. д
6
иметь сведения о больных детях и проверять ход
В течении
Классные
их лечения
года
руковдители
7
во время бесед с учителями и родителями
В течении
Классные
обращать внимание на вопросы, связанные с
года
руководители
охраной интересов, здоровья и жизни детей
8
при проведении массовых мероприятий (в
В течении
актовых залах, на спортплощадках и т. д.)
года
принимать специальные меры по безопасности и
охране жизни детей
2.16 Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма
1. Издание приказа о создании комиссии о
до 1.09.22
Федина А.В.
приказ
расследовании несчастных случаев.
4

2. Заслушивание на совещании при
директоре о мероприятиях по
профилактике несчастных случаев.
3. Лекция для педагогов «Причины
травматизма и суицида».

ноябрь

Мельниченко
А.С.

апрель

4. Обсуждение вопросов детского
травматизма на родительских собраниях.
5. Диагностика детского травматизма.

постоянно

Мельниченко
А.С.
кл руковод.

июнь

протокол

Мельниченко
А.С.

2.18 Мероприятия по организации и проведению смотров учебных кабинетов
№
п/п
1

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Создание комиссии совместно с
профсоюзным комитетомшколы

август

Директор.

151

2

Проверка документации поохране
труда в кабинетах

1 раз в четверть

3

Учебно-методическое оснащение
классных комнат попредмету

в течение года

Заместитель директорапо
учебновоспитательной работе

4

Соблюдение режима проветривания
и санитарно-гигиенических норм

по графику

Заместитель директора
по безопасности
жизнедеятельности

5

Проведение инструктажей по БЖ
заведующим мастерскими иклассными
кабинетами

по плану

Заместитель директора
по безопасности
жизнедеятельности

6

Смотр кабинетов на предмет
оформления классных уголков

октябрь

Заместитель директора по
воспитательной работе

Заместитель директора
по безопасности
жизнедеятельности

2.17 Работа структурных подразделений школы
Вид деятельности

Сроки

1. Организация образовательного процесса .
2. Организация технического осмотра здания,
спец. рейда по проверке соблюдения
санитарных норм, гигиенического режима и
безопасности.
3. Организация контроля за соблюдением
санитарно-гигиенического режима и
выполнением мероприятий, связанных со
здоровьем детей.

1.09.2023
1 раз в полугодие

Федина А.В.
Федина А.В.
.Кулиш С.Г.

в течение года

Федина А.В.
Кулиш С.Г.

4. Смотр-конкурс кабинетов

март

Игнатьева Т.Ю.
Кулиш С.Г.

5. Замена ламп.

в течение года по
мере поступления
средств
в течение года

6. Осуществление контроля за технологией
приготовления, качеством и витаминизацией
пищи в школьной столовой.
7. Осуществление контроля за прохождением
медосмотра работниками школы.
8. Организация спортивной внеклассной
работы.

Ответственные

Кулиш С.Г.
ответственный за
питание,

сентябрь
Кулиш С.Г.
в течение года
(согласно плану)

152

Канцебовская
Н.В.,
Фадеева И.Б.
Кандыбко С.А.

Где заслуш.,
фиксируется

приказ
акт

Организация питания школьников
1. Организация горячего питания для
обучающихся школы.
2. Организация бесплатного питания
детей из малообеспеченных семей.
3. Организация бесплатного питания
детей из многодетных семей.
4. Контроль за работой школьной
столовой.
5. Осуществление контроля за
технологией
приготовления,
качеством и витаминизацией пищи.
6.
Создание
производственной
комиссии по контролю за питанием.

в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
01.09.23

Кулиш С.Г.
Кулиш С.Г.
Кулиш С.Г.
Федина
А.В.
Кулиш С.Г.
Федина
А.В.
Кулиш С.Г.
Федина
А.В.

приказ

Работа библиотеки.
Задачи школьной библиотеки:
1.Обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогическим работникам
(далее – пользователям) – доступа к информации. Знаниям, идеям, культурным ценностям
посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы.
2.Воспитание культурного и гражданского самосознания, содействие в социализации обучающихся,
развитии их творческого потенциала.
3.Формирование и развитие навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску,
отбору и критической оценке информации.
4.Совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых
информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов,
формирование комфортной библиотечной среды.
Работа с педагогическим коллективом и родителями.
№
1
2

Мероприятия
Выбор актива библиотеки
Подбор литературы в помощь проведению предметных
недель, методического дня и дней открытых дверей

3

Информирование родителей и педагогов о пользовании
библиотекой учащимися

Сроки.
сентябрь
В
течение
года
В
течение
года
Апрель

Подготовка списков авторов учебников на следующий
учебный год совместно с учителями предметниками
Организация книжных фондов. Работа с книжным фондом и организация работы библиотеки.
4

№

Мероприятия

Сроки.
153

1

2

3

4

Своевременное занесение в инвентарную книгу вновь
поступивших документов, проведение их обработки в
соответствии с инструкцией «Об учете библиотечного
фонда»
Очищение фонда от устаревшей, ветхой непрофильной
литературы в соответствии с инструкцией «Об учете
выбытия документов из библиотечного фонда»
Расстановка книг и методической литературы для
удобства читателям
Оформление подписки на периодические издания в
соответствии с выделенными средствами

В
течение
года
Август

В
течение
года
Октябрь,
март

Работа с учебным фондом
№
1
2

3

4
5
6

Мероприятия
Прием и техническая обработка поступивших учебников:
-штемпелевание
Участие в инвентаризации учебного фонда, списание
устаревших и ветхих учебников по установленным
правилам
Осуществление сбора заказов на учебники федерального
комплекта, согласование, координация заказов с
руководителями
методических
объединений,
с
заместителями директора по учебно-воспитательной
работе.
Распределение учебников по учащимся, находящихся под
опекой
Выдача и прием учебников
Установление связи с другими библиотеками с целью
обмена учебниками

Повышение квалификации
№
Мероприятия
1
Совершенствование традиционных и освоение новых
библиотечных технологий
2
Расширение
ассортимента
библиотечноинформационных услуг, повышение их качества на
основе использования новых технологий.

Раздел 3

Работа с педагогическими кадрами

3.1 Аттестация работников
154

Сроки
По
мере
поступления
В течение
года
Март

Сентябрь
Сентябрь,
Май
В течение
года

Сроки
Постоянно
Постоянно

Мероприятие

Срок

Составить и
утвердить списки педагогических
и
непедагогических
работников,
аттестующихся на соответствие занимаемой
должности в текущему учебному году

Ответственный

Сентябрь

Директор, заместитель
директора по АХЧ,
заместитель директора
по УВР

Подготовить информацию о педагогических
работниках, аттестующихся на соответствие
занимаемой должности

октябрь

заместитель директора
по АХЧ, заместитель
директора по УВР

Утвердите состав аттестационной комиссии

октябрь

директор

Провести консультации
работников

по
отдельному
графику

члены аттестационной
комиссии

Организовать работу по рассмотрению
конфликтных ситуаций, возникших в ходе
аттестации

по необходимости

по
необходимости

Организовать
комиссии

аттестационной

по
отдельному
графику

председатель
аттестационной
комиссии

Ознакомить аттестуемых на соответствие
занимаемой должности с итогами аттестации

по
отдельному
графику

секретарь
аттестационной
комиссии

заседания

для

аттестуемых

мере

3.2 Повышение квалификации работников
Планирование аттестации педагогических кадров
Цель: Определение уровня профессиональной компетентности и создание условий для
повышения квалификации педагогических работников
№
п/п
1.

2.

Содержание работы
Теоретический семинар
«Нормативно- правовая база и
методические рекомендации по
вопросу аттестации»
Групповая консультация для
аттестующихся педагогов
«Анализ собственной
педагогической
деятельности»

3.

Индивидуальные консультации
по составлению материалов для
прохождения аттестации.

4.

Уточнение списка аттестуемых
педагогов в учебном году

Сроки
январь

Исполнители
Зам.директора
по УВР

февраль

Зам.директора
по УВР

март

Зам.директора
поУВР

сентябрь

155

Зам.директора
поУВР

Прогнозируемый
результат
Принятие решения о
прохождении
аттестации педагогов.
Преодоление
затруднений при
написании
самоанализа
деятельности
Преодоление
затруднений при
составлении
материалов
Списки педагогов,
аттестующихся в
новом учебном году

5.

Оформление
аттестации

стенда

по

Индивидуальные
консультации с
аттестующимися педагогами
по снятию тревожности
деятельности
7. Изучение
педагогов,
оформление
необходимых документов для
прохождения аттестации
8. Проверка
самоанализов,
портфолио аттестующихся
педагогических работников
9. Творческий отчёт педагогов,
прошедших
аттестацию
накатегорию
10. Оформление
аналитических
материалов
по
вопросу
прохождения аттестации
6.

январь

Зам.директора
по УВР

В течение
года

Педагоги,
администрация

Согласно
графику

Администрация

Согласно
графику

Аттестуемые
педагоги

Май

Администрация

Апрель

Администрация

Систематизация
материалов к
аттестации.
Психологическое
сопровождение
процесса аттестации.
Экспертные
замечания

Материал для
экспертных
заключений
Участие в
деятельности ШМО
Справка

- перспективный план прохождения аттестации учителями МКОУООШ№ 39 на
2023-2024 год
№

Ф.И.О.
должность

1.

Канцебовская
Наталья
Владимировна
Непомняща
я Надежда
Владимиро
вна
Мельниченко
Александр
Сергеевич
Кандыбко
Светлана
Александровна

2.

3.

4.

4.

5.

Федина
Александра
Владимировна
Игнатьева
Татьяна
Юрьевна

Образование

Высшее

Занимаемая
должность

Учитель
математики

Категория

Соответствие

Срок и
прохождение
следующей
аттестации
Октябрь 2023

Высшее

учитель
математики

Соответствие

Октябрь 2023

Высшее

Учитель
Истории

Соответствие

Октябрь 2023

Высшее

учитель
Физической
культуры
Учитель
географии

Соответствие

Ноябрь 2023

Соответствие

Ноябрь 2023

Учитель
Русского
языка и
литерату
ры

Первая

Февраль 2024

Высшее

Высшее

156

- обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов.
Мероприятие

Сроки

Ответственные

Материалы

Изучение успешных
Сентябрь— Учителя,
образовательных практик
октябрь
руководители
дистанционного обучения,
ШМО
массового применения обучающих
онлайн-платформ, в том числе
ресурсов РЭШ, на уровне региона,
муниципального образования,
города, школы

Опыт педагогов
из других школ
города, области,
региона

Описание передового опыта

Сентябрь— Учителя
апрель

Материалы опыта

Оформление электронной
методической копилки

Сентябрь— Руководители
май
ШМО

Презентации,
доклады,
конспекты
уроков,
технологические
карты уроков

Представление опыта на ШМО,
педсоветах

В течение
года

Рассмотрение кандидатур для
участия в конкурсах
педагогического мастерства:

Сентябрь— Руководители
май
ШМО,
администрация

•
•
•

По графику
ШМО.

Участие
в конкурсах

характеристика;
описание опыта работы;
проведение открытых
мероприятий

Представить опыт школы на
В течение
уровне региона, города,
учебного
муниципального образования, а
года
также отдельных педагогов на
уровне школы, чтобы реализовать
программы, в том числе
дополнительные, с помощью ДОТ,
ЭОР и онлайн-платформ

Заместитель
директора по
УВР

3.3 Организация работы с молодыми специалистами, с вновь
учителями, с вновь назначенными работниками
№

Разработка
рекомендаций для
внедрения

Содержание

Сроки
157

Опыт педагогов

прибывшими

Ответственные

1

Закрепление молодых специалистов за
педагогаДо 5 сентября

Директор

ми-наставниками приказом директора
2

3

5

Анкетирование молодых специалистов
«на входе».
Теоретическое занятие. Поня
тия «ФГОС», «ООП », «программа»,
«календарно-тематическое
планирование»,
поурочное планирование». Изучение инструкции по
заполнению классных журналов.
Обзорный контроль. Посещение уроков
молодого специалиста с целью общего
ознакомления с
профессиональным уровнем работы
молодого
специалиста.
Теоретическое занятие : Поурочное
планирование:
формулировка цели, постановка задач
урока,
структура
урока.
Различные
классификации типологии уроков. Типы, виды уроков,

Психолог
До 10 сентября

Заместитель
дирекСентябрь
тора по УВР

Замдиректора по
Сентябрь,
в
течение
месяца

УВР

Заместитель
дирекОктябрь
тора по УВР
Заместитель
дирек-

8
Посещение уроков опытных педагогов,
обсуждение

В течении года

дые специалисты
Заместитель
дирек-

9
Теоретическое занятие :Самоанализ урока/мероприятия. Критерии составления
самоанализа урока/мероприятия

тора по УВР, моло-

Декабрь
тора по УВР
Замдиректора по

10
Взаимопосещение
обсуждение

уроков,

анализ,
Декабрь
158

УВР, молодые спе-

циалисты
11

12

13

14

15

16

17

Предупредительный
контроль.
Посещение уроков молодого специалиста с целью
наблюдения и
диагностики на предмет выявления и
предупреждения ошибок в работе молодого
специалиста
Заседание круглого стола. Тренинг
«Педагогические ситуации. Трудная ситуация на
уроке и выход из нее». Совместное обсуждение
возникших
проблем на уроке. Подведение итогов
работы за
1 полугодие.
Занятие
«ШМС».
Изучение
методических разработок «Требования к анализу урока».
Составле
ние карты анализа урока
Посещение уроков опытных педагогов,
обсуждение, составление карты анализа урока
Повторный
контроль.
Посещение
уроков молодого специалиста с целью изучения
уровня готовности учителя к работе.

Анкетирование молодых специалистов
«на выходе» на выявление профессиональных
затруднений,
определение степени комфортности
учителя в коллективе.
Подведение итогов работы за
год.
Составление
молодым
специалистом рефлексивного отчета деятельности, определение
задач на

Январь,
Замдиректора по
в течение месяУВР, УВР
ца

Замдиректора по
Январь

циальный педагог

Замдиректора по
Февраль
УВР

Март

Замдиректора по
УВР, молодые специалисты

Апрель

Замдиректора по
УВР,
УВР,
психолог

Май

Психолог

Замдиректора по

Май
159

УВР, психолог, со-

УВР, молодые специалисты, учите-

18

новый учебный год. Отчет наставника о
проделанной работе, анализ работы молодого
специалиста
Составление отчета работы за 2021 –

ля-наставники
Замдиректора по
Июнь

2022 учебный год.

УВР

3.4 План организационно-технических мероприятий по улучшению условий и охраны труда
работников школы
№ п/п Наименование мероприятий

Ответственный
Срок
выполнени за выполнение
я
август
директор

1

Издание приказа о назначении
ответственных лиц за
организациюбезопасной работы в
школе

2

Создание комиссии по охране
трудана паритетных основах с
профсоюзной организацией.

август

Директор,
председатель ПК

3

Проведение
спортивного
инвентаря
документально)

август

комиссия

4

Обеспечение качественной
подготовки и приемки
кабинетов,мастерских, спортзала
и здания школы к новому
учебному году соформлением
актов

август

Директор,
зав. хозяйством

5

Общий технический осмотр здания
итерритории школы с составлением
акта.

август, март Комиссия по ОТ

6

Ремонт оборудования

По графику Зав. хозяйством

7

Обеспечение кабинетов и
мастерскихаптечками.

август

8

Организация работы по соблюдению По графику
в школе законодательства об охране
труда, выполнению санитарногигиенических правил, в
соответствиис графиком контроля.

Директор,
специалист по ОТ,
заместители
директора

9

Запрещение проведения учебных
занятий и работ на участках,
которые
не отвечают нормам охраны труда
итребованиям трудового

Директор,
специалист по ОТ

испытания
оборудования,
(оформить

В
течение
года

160

специалист по ОТ

Отметка о
выполнении

Мероприятия в рамках Года педагога и наставника
Мероприятие

Срок

Ответственный

Организация участия школы во всероссийскомонлайнуроке, посвященном Году педагога
и наставника

Сентябрь

Заместитель
директора по УВР

Обеспечение участия педагогических работниковв Форуме
классных руководителей и наставников

Октябрь

Директор

В течение
2023 года

Заместитель
директора по УВР

Проведение заседания организационного комитета по
реализации плана основных мероприятий школы,посвященных
проведению Года наставника
и педагога, по необходимости корректировка плана

В течение
2023 года

Оргкомитет

Размещение актуальной информации
о мероприятиях в рамках Года педагога и наставникана
информационном стенде и сайте школы

В течение
2023 года

Ответственный
за стенды школы

Организация участия обучающихся 8–11-х классовв
реализации проектов по популяризации
педагогических профессий в рамках конкурсов
«Большая перемена»

3.5 Распределение учебной нагрузки, классного руководства, заведования кабинетами
№ Ф.И.О.
п/п

Предметы

Классы

Недельная нагрузка

1.

Федина А.В.

География

6,7,8,9

8

2.

Игнатьева Т.Ю..

Русский язык

6,7,8,9

34

6,7,8,9

31

6,7,8,9

32

6,7,8,9

24

3,4,5,6,7,8,9

25

3.

Непомнящая Н.В.

4.

Канцебовская Н.В..

5.

Мельниченко А.С.

6.

Кандыбко С.А..

Литература
Математика
Алгебра
Физика
ИЗО
Технология
Информатика
Математика
Геометрия
Биология
Химия
Музыка
Технология
История
Обществознание
ОДНКНР
ОБЖ
Физическая культура
Кубановедени
ОДНКНР

7.

Горбачева Ю.Ю.

Рус.яз, матем, окруж, лит.чт,

2.3

19

8.

Фадеева И.Ю..

Рус.яз, матем, окруж, лит.чт,
ОРКСЭ,

2,3

19

161

В 2023-2024 учебном году обязанности классного руководителя выполняют следующие педагоги:
1,4 класс-Фадеева Ирина Борисовна
2,3 класс- Горбачева Юлия Юрьевна
5 класс-Игнатьева Татьяна Юрьевна
6 класс- Непомнящая Надежда Владимировна
7 класс-Канцебовская Наталья Владимировна
8 класс- Мельниченко Александр Сергеевич
9 класс- Кандыбко Светлана Александровна

Заведование кабинетами.
Кабинет №1 Русский язык и литература-Игнатьева Т.Ю.
Кабинет №2 История-Мельниченко А.С.
Кабинет №3 Математика-Канцебовская Н.В.
Кабинет №4 Начальная школа-Фадеева И.Б.
Кабинет №5 Начальная школа-Горбачева Ю.Ю.
Кабинет №6 Информатика Непомнящая Н.В.
Спортивный зал-Кандыбко С.А.
3.6 Режим работы школы, график дежурств
Учебный год в МКОУ ООШ № 39 начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным
планом основной общеобразовательной программы соответствующего уровня образования. Если 1
сентября приходится на выходной день, учебный год начинается в первый следующий за ним
рабочий день.
Продолжительность учебного года для обучающихся уровней начального, основного общего
образования составляет не менее 34 недель без учета государственной итоговой аттестации в 9-х
классах, в 1-м классе – 33 недели.
Учебный год составляют учебные периоды: четверти. Количество четвертей в учебном году
– 4.
После окончания учебного периода следуют каникулы. Минимальная продолжительность
каникул составляет не менее 7 календарных дней. Дополнительные каникулы предоставляются
обучающимся 1-го класса в середине третьей четверти.
Даты начала и окончания учебного года, продолжительность учебного года, четвертей, сроки и
продолжительность каникул, сроки проведения промежуточных аттестаций, а также чередование
учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования
для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года
устанавливаются в календарном учебном графике основных образовательных программ общего
образования соответствующего уровня.
Обучение в МКОУ ООШ № 39 ведется:
– 5-ти дневная учебная неделя − 1-8 класс;
– 6-ти дневная учебная неделя − 9 класс;
Продолжительность образовательного процесса:
- 1 класс – 33 недели 5-дневная учебная неделя ‒ 33 уч. недели;
- 2-8 класс – 34 недели 5-дневная учебная неделя ‒ 33 уч. недели;
- 9 класс – 34 недели 6-дневная учебная неделя ‒ 34 уч. недели;
Образовательный процесс организован в I смену обучаются – 1‒9-е классы.
Даты начала и окончания учебного года в 2023 – 2024 учебном году:
− начало учебного года – 01.09.2023 г.;
− окончание учебного года – 31.08.2024 г.
Периоды образовательной деятельности:
162

Четверти
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть

Начало четверти
01.09.23
07.11.23
09.01.24
01.04.24

Конец четверти
29.10.23
25.12.23
23.03.24
28.05.24

Продолжить каникул на учебный год:
Каникулы
Осенние
Зимние
Весенние

Дата начала
каникул
30.10.23
26.12.23
24.03.24

Дата окончания
каникул
06.11.23
08.01.24
31.03.24

Продолжительность
каникул
7 дней
12 дней
6 дней

Для обучающихся 1-го класса устанавливаются дополнительные каникулы с 06.02.2024 по
12.02.2024.
Дежурство в учебное время осуществляется дежурной сменой. В ее состав входят:
– дежурный администратор из числа заместителей директора школы;
– дежурные классные руководители 1-9-х классов;
– дежурные педагогические работники, не являющиеся классными руководителями;
– дежурные обучающиеся 5-9-х классов. Обучающиеся 9 классов, со второго полугодия
освобождаются от дежурства;
При составлении графика дежурств педагогических работников в образовательной организации в
период проведения учебных занятий, до их начала и после окончания учебных занятий учитываются:
– режим рабочего времени каждого педагогического работника в соответствии с
– расписанием учебных занятий, общим планом мероприятий, другие особенности работы с
тем, чтобы не допускать случаев длительного дежурства педагогических работников, дежурства в
дни, когда учебная нагрузка отсутствует или незначительна.
В дни работы работники, ведущие преподавательскую работу, привлекаются к дежурству в
организации не ранее чем за 20 минут до начала занятий и не позднее 20 минут после окончания их
последнего занятия.
Дежурство по школе осуществляется согласно правилам внутреннего трудового распорядка,
инструкций и правил для обучающихся и графика дежурства, утвержденного директором школы,
осуществляющей образовательную деятельность.
Дежурства педагогических работников и обучающихся осуществляются в соответствии с графиком,
составляемым заместителем директора школы по воспитательной работе и
утверждаемым директором школы в начале каждого учебного года.
Продолжительность дежурств определяется годовым календарным учебным графикомшколы.
Дежурные по школе обучающиеся имеют отличительный знак, утвержденный Советомшколы ‒
бейджи.
Перед началом дежурства обучающиеся, учителя, администрация должны быть ознакомленыс
правами и обязанностями дежурных по школе.
График дежурства см. Приложения 8

163

Раздел 4 Методическая (научно-методическая работа)
4.1 Система методической (научно-методической) работы
Методическая работа в школе – это специальный комплекс практических мероприятий,
базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на
всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот
комплекс ориентирован прежде всего на повышение творческого потенциала педагогического коллектива
в целом, а в конечном счете – на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста
уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.
Методическая работа в школе направлена на оказание действенной помощи учителям и
классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении и
внедрении передового педагогического опыта, повышении теоретического уровня и педагогической
квалификации учителей и тьютеров школы
Анализ исходных данных и результатов первого этапа диагностического периода становления школы
старшей ступени как цифровой определил основные аспекты направленные на совершенствование
системы школьной методической деятельности:
1. Изменения в организации методической службы (определены инновационные подходы)
2. Выделение основных «пространств» методической системы
3. Применение 3х уровневого подхода к организации управленческой деятельности организации
методической работы
4. Формирование системы методической работы школы
Методическая работа МКОУ ООШ №39 г в новых условиях представляет собой систему,
состоящую их 3-х взаимосвязанных пространств:
• организационно-управленческое;
• учебно-методическое;
• научно-методическое.
1. По содержанию организационно-управленческое пространство - это уровень стратегического
управления, работу которого координирует Методический совет школы. Основным принципом
организации деятельности организационно-управленческого пространства являются соуправление
( каждый педагог задействован в управлении через составление планирования, организации УВП)
2. Учебно-методическое пространство представляет собой информационно-аналитический
уровень управления деятельностью методической работы, включающий в себя мониторинг
качества знаний и результативность ученических достижений
3. Научно-методическое пространство – это уровень тактического управления, который включает в
себя работу ШМО, аттестационных комиссий, профессиональный рост педагогов школы.
4.2 Состав методического (научно-методического) совета школы
В состав методсовета школы входят представители педагогических работников школы:
– руководители предметных методических объединений, избираемые учителямипредметниками из числа наиболее квалифицированных педагогов, сроком на 1 год. В случае
необходимости руководитель методобъединения может избираться на повторный срок; избранные
кандидатуры утверждает педсовет школы;
– председатели временных и постоянных творческо-инициативных групп, разрабатывающих
узловые педагогические проблемы, актуальные для школы.
Методсовет при необходимости создает временные творческо-инициативные группы по различным
направлениям методической работы, кооперируя председателей данных групп в состав методсовета.
Председателем методсовета является директор школы или заместитель директора по научнометодической работе, а также другой педагогический работник из числа членов методсовета.
Председатель избирается на заседании методсовета простым голосованием сроком на 1 год.
164

4.2 Состав Методического Совета МКОУ ООШ № 21 на 2023-2024 учебный год
1. Федина А.В.. ‒ председатель директор
2. Фадеева И.Б. ‒ руководитель ШМО учитель начальных классов ‒ член МС
3. Канцебовская Н.В.. ‒ руководитель ШМО учитель естественных наук ‒ член МС
4. Мельниченко А.С. ‒ руководитель ШМО учитель гуманитарного цикла ‒ член МС
4.3 План методического (научно-методической) работы школы
Методическая тема:
«Создание условий для обеспечения позитивной динамики школы путём применения
современных педагогических и информационных технологий в рамках ФГОС и
обновленных ФГОС НОО и ООО»
Цель: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского
потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной
компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения и воспитания
личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, освоение
педагогами инновационных технологий обучения.
Задачи:
- Совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО обновлённое содержание) и ФГОС основного общего образования (ООО – обновлённое
содержание), совершенствовать качество обученности выпускников на ступени среднего
общего образования (СОО).
- Создать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для
обновления основных образовательных программ НОО, ООО и СОО образовательного
учреждения, включающих три группы требований, в соответствии с Федеральным
государственным стандартом нового поколения.
- Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими
технологиями (НСУР– национальная система учительского роста).
- Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
- Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня
профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
- Обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми
специалистами.
- Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования современных
педагогических технологий и методов активного обучения.
№
п/п
1.

Мероприятия
Август
Подведение итогов научно-методической работы в прошедшем
учебном году; цели, задачи на новый учебный год.

165

Ответственные

Зам.директора поУВР

2.

3.
4.
5.
6.

7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.

Составление плана работы над методической темой «Реализация
системно-деятельностного подхода в обучениии воспитании
школьников в условиях введения Федеральныхгосударственных
образовательных стандартов»
Обсуждение плана работы методического совета .Собеседование с
руководителями ШМО по вопросу планирования работы ШМО.
Составление совместно с руководителями ШМО графика
открытых уроков по методической теме.
Составление планов развития кабинетов на 2023-2024 учебный
год.
Ознакомление учителей с графиком административных
контрольных работ по предметам на год.
Согласование графика проведения предметных недель с
руководителями ШМО
Знакомство с Положением об аттестации учителей
Проверка рабочих программ и календарно-тематических планов.
Октябрь
Проведение
собеседования
с
учителями
по
темам
самообразования.
Составление графика прохождения аттестации учителямипредметниками на 2023-2024 учебныйгод.
Ознакомление учителей с новинками педагогической и
методической литературы.
Контроль за работой ШМО
Составление графика проведения школьного тура предметных
олимпиад.
Подготовкакпедагогическомусовету
Организация и проведение школьного этапа Всероссийской
олимпиады школьников.
Ноябрь
Посещение уроков и внеклассных мероприятий учителей,
аттестующихся в 2023-2024 учебном году.
Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников по предметам.
Педагогический совет
Проведение заседаний ШМО, посещение РМО учителей –
предметников.
Участие в Международных и Всероссийских конкурсах по
предметам
Декабрь
Участие в муниципальном этапе Всероссийской
олимпиад
школьников по предметам.
Участие в дистанционных конкурсах по предметам
Подведение
итогов работы
учителей-предметников
(по
результатам срезов и административных контрольных работ).
166

Зам.директора поУВР

Руководители ШМО,
зам.директора по УВР
Руководители ШМО,
зам.поУВР
Зам.директора поУВР
Зам.директора
поУВР,
Руководители ШМО
Зам.директорапоУВР
Администрация
Зам.директора поУВР
Зам.директора поУВР
Зам.директора поУВР
библиотекарь
Администрация
Зам.директора поУВР
Зам.директора поУВР
Зам.директора поУВР

Зам.директора поУВР
Зам. поУВР,
руководители ШМО
Администрация
Руководители ШМО,
члены М/О
Учителя-предметники

Зам.директорапоУВР
Учителя-предметники
Администрация

4.
5.
6.

1.
2.
3.
1.

1.
2.
3.
1.
2.

3.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.

4.4

Подготовка к педагогическому совету.
Работа со школьной документацией (взаимопроверка рабочих
тетрадей, тетрадей для контрольных и письменных работ)
Согласование плана проведения предметной недели
руководителями ШМО.
Январь

Зам.директорапоУВР

с

Зам.директора по УВР
Руководители ШМО
Руководители ШМО,
Зам.директора поУВР

Обсуждение и выбор комплекта учебников для обучения
учащихся в новом учебном году.
Участие в Международных и
Всероссийских конкурсах по
предметам
Педагогический совет
Февраль
Организация семинара для руководителей ШМО классных
руководителей «Условия успешной реализации личностноориентированных педагогических технологий в школе»
Март
Смотр-конкурс «Лучший кабинет»

ШМО по предметам,
Метод.совет
Учителя-предметники

Участие в Международных и
Всероссийских конкурсах по
предметам
Беседа с учителями по темам самообразования.
Апрель
Подведение итогов участия учащихся в олимпиадах.
Подведение итогов работы учителей-предметников за текущий
год (по результатам срезов и контрольных работ присланных из
УО, и административных контрольных работ).
Обобщение практического опыта по методической теме.
Май
Подведение итогов работы над методической темой
Анализ методической работы школы за текущий учебный период.
Планирование методической работы на новый учебный год.
Отчеты руководителей ШМО о работе за текущий учебный год
Планирование работы ШМО на новый учебный год
Июнь
Контроль за программно-методическим обеспечением.
Оформление информационно-аналитических документов.

Руководители ШМО,
учителя-предметники
Зам.директора поУВР

Администрация
Зам.директора поУВР

Метод.совет

Зам.директора поУВР
Администрация
Зам.директора поУВР
Зам.директора поУВР
Зам.директора поУВР
Зам.директора поУВР
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Администрация
Администрация.

План проведения методических советов

Управление методической работой
Задачи: Обеспечение контроля и анализа результатов исполнения плана методической работы
№
Содержание
Сроки
Форма и методы
167

1.

Педагогические советы

2.

Участие в работе предметных секций в
рамках августовской конференции.
Организация методической работы в 20232024 учебном году
Методические советы
Требования к оформлению школьной
документации: рабочих программ,

3.
4.
5.

6.

7.

8.

В течение уч. года

журналов, личных дел и
др.
О подготовке к
проведению итоговой
аттестации выпускников
Проведение
методическ
их
пятиминуто
к
для руководителей
МО
(по
мерепоступления
проблемы)

Тезисы
выступлений
Материалы
секций
Приказ

Август
Август
В течение уч. года
Сентябрь

План работы
Совещание при
завуче

Сентябрь

Методическое
совещание

В течение уч. года

Консультации

Май

Анализ
методичес
кой
работы
педколлектива за
2022/2023 учебный год.
Приоритетные
направления на текущий
учебный год.

Методический
Совет

Работа с кадрами
Повышение квалификации

№п
п
1.

Цель:
совершенствование
системы работы с педагогическими кадрами
по
самооценкедеятельности и повышению
профессиональной компетентности.
Содержание работы
Сроки
Исполнители Прогнозируемы
й результат
Руководитель Перспективный
Составления плана
Июнь,
МС
курсов
сентябрь
план
повышения квалификации и
курсово
й
профессиональной
переподготовки
переподготовки

168

2.

Проведение

В течение
методических года

,обучающих,
практических
семинаров

3.

Организация
ы
посещения

систем

В течение
года

Руководитель Повышения
МС, МО
методологическо
й
грамотност
ипедагога
икачества
преподавания
предмета
Руководитель Повышение
МС, МО
качества
проведения
уроков

и
взаимопосещения уроков
над В течение
по года

4.

Работа
учителей
методической
темой
самообразованию

5.

Знакомство
с
новинками В течение
года
методической литературы,
медиаресурсов по вопросам
инноваций,
дидактики
, знакомство с современными
нормативными документами

6.

Составление

7.

8.

№ п.
п.

отчетов
по
прохождению курсов
Составление перспективного
плана повышения
квалификации педагогических
кадров
Учет курсовой подготовки

1 раз в
полугодие
Сентябрь

Руководитель Повышения
МС, МО
методологическо
Учителяй
предметники
грамотност
ипедагога
икачества
преподавания
предмета.
Руководитель Отчет на МС
МС, МО
школы
Руководитель Повышение
МС
квалификации

Руководитель Выполнение
МС
плана
Аттестация педагогических работников.
Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и
создание условий
для повышения квалификационной категории
педагогических работников.
Содержание работы
Сроки
Исполнители
Прогнозируемы
й результат

169

По графику

УчителяПовышение
предметники уровня
методической
подготовки

1.

Теоретический
семинар
«Нормативно-правовая база и
методические рекомендации по
вопросу аттестации»

Сентябрь

Руководитель МС

2.

Групповая консультация для
аттестующихся
педагогов
«Заполнение ИК»

Сентябрь

Руководитель МС

3.

Индивидуальные
В течение года
консультации по заполнению
заявлений,
описаний
результатов
педагогической
деятельности
для
прохождения аттестации

4.

Прием
заявлений
на
аттестацию
в
2023-2024
учебном году.
Утверждение
списка
аттестуемых работников в
2023-2024 уч. г.
Оформление аналитических
материалов
по
вопросу
прохождения аттестации

5.

Руководители МС, МО

апрель-июнь

Руководитель МС

Май

Руководители МС, МО

Предметные недели
Цель: развитие интересов и раскрытие творческого потенциала учащихся
Руководители МО
1. Неделя биологии
Сентябрь
2.

Неделя географии

Октябрь

3.

Неделя химии

Декабрь

4.

Декада математики и
информатики

Ноябрь

5.

Неделя истории

Февраль

170

Ознакомление с
материалами по
процедуре
аттестации
педагогических
работников.
Принятие решения
о
прохождении
аттестации
педагогами
Преодоление
затруднений при
описании
результатов
педагогической
деятельности
Преодоление
затруднений при
написании
заявлений,
описаний
результатов
педагогической
деятельности
Заявления.
Список
аттестующихся
педагогических
работников.
анкетирование,
практические
рекомендации по
самоанализу
деятельности.

Активизация
познавательных
интересов и
творческой
активности
учащихся.
Повышение
профессиональной

6.

Неделя русского языка и
литературы

7.

Неделя английского языка

Апрель

8.

Неделя трудового воспитания

Март

9.

Неделя рисования и музыки

Февраль

10.

Неделя физики

Февраль

компетентности
педагогов.
Накопление

Октябрь

методических
материалов,
изучение опыта
работы
педагогов.

Методические советы
Цель: реализация задач методической работы на текущий учебный год.
№ п.п.
Содержание работы
Сроки
Исполнители
1.

2.

Заседание первое
Тема: «Приоритетные задачи
методической работы в 20232024
учебном
году
и
отражение их в планах
методических объединений»
1.Планирование методической
работы нановый
2023/2024 учебный
год.
2. Адаптация в 1,5 классах в
соответствии с планом ВШК.
Заседание второе
Тема:
«Профессиональные
компетенции педагогов – основа
качества образования»
1. О выполнении решения
методического совета №1.
2.
Доклад
«Профессиональные
компетенции педагогов –
основа
качества
образования».
3. Организация школьной
научно-практической
конференции.
4. Подготовка к семинару
«Формирование
функциональной грамотности
средствами
предмета»
в
рамках научно-практического
семинара «Совершенствуем
профессиональные
компетенции»

Август
Рук. МС, МО

АдминистрацияРук.
МС, МО

Прогнозируемый
результат
Обеспечение
выполнения задач
плана
методической
работы.
Обеспечение
качественной
реализации
учебного плана
Повышение
квалификации
педагогов

Ноябрь

Рук. МС

Рук. МС, МО

Яремко К.А.

171

Повышение
профессиональной
компетенции
педагога

3.

4.

Заседание третье
Тема:
«Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета»
1. О выполнении решения
методического совета №2.
2.
Обсуждение
итогов
районных
предметных
олимпиад.
3. Подготовка и участие в
районных и республиканских
научно-практических
конференциях.
4. Доклад
«Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета».
5. Подготовка к круглому
столу по теме «Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета»
Заседание четвёртое
Тема: «Формирование и оценка
функциональной
грамотности
в
цифровой
образовательной среде»
1. О выполнении решения
методического совета №3.
2. Доклад «Формирование и
оценка
функциональной
грамотности
в
цифровой
образовательной среде».
3. Подготовка
к
единой
методической неделе школы по
теме «Использование
технологий на уроке»

Январь

Рук. МС
Гурская В.А.
Рук. МО
Егорова С.С.

Повышения
уровня мотивации
учащихся.

Повышение
профессиональной
компетенции
педагога
Повышение
профессиональной
компетенции
педагога

Март

Рук. МС
Гурская В.А.

Повышение
качества
образования
Информирование

Гурская В.А.
Учителя- предметники

172

Повышение
профессиональной
компетенции
педагога

Заседание пятое
Май
Рук. МС
Тема:
«Анализ
Рук. МС
результативности методической
работы
в
2022/2023 учебном году»
1. О выполнении решения
методического совета № 4
2.
Составление
предварительных
списков
Рук. МС, МО
учителей,
планирующих
Рук. МС
аттестацию и курсы повышения
квалификации в2023\2024 уч. г.
3. Составление и обсуждение
плана методической работы на
2023\20 24 учебный год.
4.
Подведение
итогов
аттестации,
курсовой
подготовки
повышения
квалификации педагогических
кадров школы за 2023/2024
учебный год.
5.
Анализ
и
оценка
методической работы школы за
2023/2024 учебный год.
Методические семинары
Цель: практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов.
№ п.
Содержание работы
Сроки
Исполнители
п.
5.

1.

Семинар
«Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета»

Ноябрь

МО учителей русского
языка

2.

Круглый стол «Формирование
функциональной грамотности
средствами предмета»

Январь

Рук. МС

Анализ
выполнения плана
научнометодической
работы за год,
выявление
проблемных
вопросов.
Анализ
выполнения
учебных
программ
Повышение
качества
образования

Прогнозируемый
результат
Повышение
профессионально й
компетенции
педагога
по
вопросам
внедрения
обновленного
ФГОС
Повышение
профессионально й
компетенции
педагогов
Повышение
профессионально й
компетенции
педагогов

3. Семинар ««Формирование
Март
Рук. МС
и оценка функциональной
грамотности
в
цифровой
образовательной среде»
Работа МС, методических объединений.
Цель: Повышение качества преподаваемых предметов и выявление уровня профессиональной
компетенции и методической подготовки учителей, развитие творческого потенциала учителя
№ п.
Содержание работы
Сроки
Исполнители
Прогнозируемы
п.
173
3.

й результат
1.

Проведение
заседаний
методического совета, МО 1раз
в четверть.
Вопросы для рассмотрения
1.
Анализ
работы
за
прошедший учебный год
2. Утверждение плана работына
2023-2024 учебный год
3. Изучение нормативных
документов
4.
Согласование рабочих
программ
5. Планирование подготовки к
ГИА
6. Планирование открытых
уроков,
внеклассных
мероприятий
Планирование и проведение
предметных недель
7. Подготовка к проведению
семинаров, педсоветов
8. Анализ успеваемости и
качества
знаний
по
результатам
полугодовых,
годовых контрольных работ
9. Подготовка к участию в
муниципальном этапе ВОШ
10.Рассмотрение отдельных
вопросов
программы
и

По плану

Руководители МС, МО, Системное
УВР, директор ОУ
решение
задач
методической
работы.

август
август
в течение уч.
года
август
сентябрь По
плану МС,
ПС
по графику
ВШК
в течение уч.
года
в течение уч.
года
в течение уч.
года
август

методики преподавания
11.
Ознакомление
с
новинками
методической
литературы
12. Подведение итогов работы
МС, МО за учебный год и задачи
на новый учебный год
Диагностико-аналитическая деятельность

174

1.

2

3

Диагностические
исследования:
в течение года
профессиональные
затруднения
учителей,
выявление запросов по оказанию
по плану по
методической
помощи;
- социально-психологическая
плану
адаптация учащихся 1,5 классов
к новым условиям обучения;
- сформированность учебных апрель-июнь
навыков,
предметных
компетентностей учащихся;
апрель-май
- уровень обученности по
предмету
итоговой
аттестации;
уровень
тревожности
выпускников
в
период
подготовки и сдачи экзаменов
Анкетирование учащихся
- по выявлению уровня
готовности
к
профессиональному
самоопределению
старшеклассников
Мониторинговые
исследования
- ВПР
- результаты промежуточнойи
итоговой аттестации

март

В течение
года

Методический совет
Педагог-психолог

Руководители МО

Зам. директора по УВР
Педагог-психолог

Зам. директора по УВР
классные руководители
педагог-психолог

Зам. директора по УВР
руководители МС, МО,
педагоги

4.5. План работы методических объединений школы.

Цель: совершенствование работы МО и роста профессионального мастерства педагогов
№п
/п

Содержание работы

Сроки

Исполнители

Прогнозируемый
результат

1.

Методическое
совещание
«Задачи
методической
работы в 2023-2024 учебном
году и отражение их в
планах
методических
объединений

Август

Зам. директора по
УВР

Системное
решение
задач
методической
работы

175

2.

Формирование банка данных
о
методической
работе
учителей
(темы
самообразования)
и
их
профессиональных
качествах

Август

Руководители МО

Банк данных

3.

Рассмотрение
календарнотематических
планов,
программ
элективных
курсов, факультативов по
предметам.
Составление
графиков
открытых уроков, открытых
внеклассных мероприятий по
предмету, планов по
самообразованию.

Август

Зам. директора по УР,
руководители МО

Отчет

Август

Руководители МО

График

В течение
года

Руководитель МО

Отчёт

По графику

Руководитель МО

План

По плану

Руководитель МО

Протокол

4.

5.

6.

7.

Организация работы по
повышению квалификации
учителями МО
Согласование
плана
проведения
предметной
недели.
Проведение заседаний МО

4.6 План изучения и обобщения опыта работы учителей школы
№
п/п
1

Мероприятия
Описание передового опыта

Сроки

Ответственные

Результат

Сентябрьапрель
В течение
года

Учителя
предметники
Зам. директорапо
УВР

Материалы опыта

2

Оформление методической
«копилки»

3

Представление опыта на
заседаниях МО

По плану
работы
ШМО

Руководители
ШМО, учителя
предметники

4

Представление опыта на
методическом совете

По плану
работы
МС

Зам. директорапо
УВР, рук.
ШМО

5

Представление опыта на
методической выставке
августовской педагогической
конференции.

Август

Руководители
ШМО, учителя
предметники

176

Конспекты уроков,
мероприятий,
доклады,
дидактический и
раздаточный
материал
Выработка
рекомендаций для
внедрения
Решение о
распространении
опыта работы
Методическая
копилка

4.7 Методическая поддержка молодых специалистов, вновь прибывших и вновь
назначенных работников
Цель: успешное профессиональное становление молодого учителя
№
Содержание работы
Сроки
Исполнители
Прогнозируемый
пп
результат
1 Мониторинг
Наставник
сентябрь –
Индивидуальный
октябрь
профессиональных
план
работы
затруднений
наставников
с
молоды
молодыми
хпедагогов
специалистами
1.
Утверждение
2
Сентябрь
Директор
Индивидуальный
индивидуальных
план
работы
Наставник
плановработы
наставника
с
наставников
молодым
длямолодых специалистов.
специалистом
2.
Составление плана
–
графика курсовой
подготовкимолодого педагога
3 1. Изучение нормативной
Сентябрь
Руководитель МС
Знание нормативнобазы школы
Наставник
правовой базы
2.
Ведение
школьной
Умение составлять
документации
(классный
рабочие программы
журнал, личные дела, т.д.).
по
3.
Консультирование по
предмету,
план
вопросам разработки рабочих
работы
классного
программ
руководителя,
ведения
школьной
4

5

1. Подготовка учителя к
Октябрь
уроку.
2. Требования
к
плану
воспитательной
работы
класса. Методика разработки
плана воспитательной работы
1. Требования к анализу урока
Ноябрь
и деятельности учителя на
уроке по ФГОС. Типы и
структуры уроков.
2.
Посещение
уроков В течение года
учителей

177

Зам. директора по УВР,
ВР, наставник,
руководитель МО,
психолог
Зам. директора по УВР,
наставник
руководитель МС

документации
Повышение
качества
проведения
уроков
Повышения
методологической
грамотности педагога
и
качества
преподавания
предмета.

6

7

8

1. Способы

организации
работы
учащихся
с
учебником, учебным текстом
2. Практикум «Самоанализ
урока по ФГОС»
3. Внеклассная работа по
предмету
1. Психолого-педагогические
требования к проверке, учету,
оценке знаний учащихся
3.
Практикум
«Трудная
ситуация на уроке и выход из
нее»

Творческий отчет молодого
педагога

Декабрь

наставник,
руководитель МО, МС

Февраль

Зам. директора по УВР, Практические
наставник, педагогрекомендации по
психолог руководительМС планированию,
предъявлению
информации,
диагностировани юи
контролю
учебной
деятельности.

Май

наставники
руководитель МС

Повышение
эффективности
проведения
внеклассной
работы

Повышение
уровня
методической
подготовки
молодого
специалиста.
Выявление
проблем,
трудностей
в
работе молодых
учителей.

4.8 План по внедрению новых ФГОС и ФООП
Мероприятие

Срок

Ответственный

1. Организационное обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствии с
ФГОС и ФОП
Внесение изменений в локальные актышколы в
связи с внедрением ФОП
и введением обновленного ФГОС СОО

Август

Директор школы,
заместитель директорапо
УВР
Заместитель директорапо
УВР

Утверждение ООП в соответствии с ФГОСи ФОП
уровней образования

Август

Мониторинг условий и ресурсного обеспечения
реализации образовательныхпрограмм уровней
образования
в соответствии с ФГОС и ФОП

Октябрь—май

Заместитель директорапо
УВР

Оценка соответствия учебников
требованиям ФПУ

Март

Директор школы, педагогбиблиотекарь

178

Мониторинг образовательных потребностей
(запросов) обучающихся и родителей (законных
представителей)
для проектирования учебных планов НОО, ООО и
СОО в части, формируемой участниками
образовательных отношений, и планов внеурочной
деятельности уровнейобразования в соответствии с
ФГОС
и ФОП
Разработка и реализация моделей сетевого
взаимодействия образовательной организации и
учреждений дополнительного образования детей,
учреждений культуры и спорта, средних
специальных и высших учебных заведений,
учреждений культуры, обеспечивающих
реализацию ООП уровней образования
в рамках перехода на ФОП

Октябрь—март

Октябрь—май

Заместитель директорапо
УВР, заместитель
директора
по воспитанию и
социализации

Заместитель директорапо
УВР, директор школы

2. Методическое обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствии с
ФГОС и ФОП
Составление перечня вопросов, возникающих
в процессе реализации

Сентябрь—
октябрь,

ФГОС и ФОП, для обсуждения
на консультационных региональных
вебинарах

февраль—март

Создание и пополнение банка
эффективных педагогических практик
реализации ФГОС и ФОП
Ознакомление педагогических работниковс
информационными и методическими материалами
по вопросам реализации ФГОС и ФОП
Консультирование педагогических
работников по актуальным вопросам
реализации ФГОС и ФОП

Заместитель директорапо
УВР

В течение года

Заместитель директорапо
УВР

В течение года

Заместитель директорапо
УВР

В течение года

Заместитель директорапо
УВР

3. Кадровое обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствиис ФГОС и ФОП
Диагностика образовательных потребностей и
профессиональных затруднений педагогов при
реализацииООП в соответствии с ФГОС и ФОП
Реализация ежегодного плана-графика
курсовой подготовки педагогических
работников, реализующих ООП
в соответствии с ФГОС и ФОП

Январь

В течение года

179

Заместитель директорапо
УВР
Заместитель директорапо
УВР, директор школы

4. Информационное обеспечение реализации ООП уровней образования в соответствии с
ФГОС и ФОП
Размещение на сайте образовательной организации
информационных материалово реализации ООП в
соответствии с ФГОСи ФОП

Информирование родительской
общественности о реализации ООПв
соответствии с ФГОС и ФОП

Изучение и формирование мнения
родителей о реализации ООП
в соответствии с ФГОС и ФОП,
представление результатов

В течение года

Заместитель директорапо
УВР, технический
специалист

Ежеквартально

Заместитель директорапо
УВР, заместитель
директора
по воспитанию и
социализации,
технический
специалист

Ежеквартально

Заместитель директорапо
УВР, заместитель
директора
по воспитанию и
социализации,
технический
специалист

Раздел 5

Работа педагогического коллектива по развитию воспитательной системы и
обеспечению воспитанности обучающихся

5.1 Рабочая программа воспитания

Пояснительная записка
Программа воспитания МКОУ ООШ №39 имени В.А.Козлова, направлена на реализацию
казачьего компонента с учетом учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования.
Рабочая программа разработана: на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р
и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р); на основе Федерального закона от 04.09.2022г
№371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации»
стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента Российской
Федерации от 02.07.2021 № 400)
•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 992 от 16 ноября 2022 года «Об утвеждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»;

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 993 от 16 ноября 2022 года «Об утвеждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
180

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 1014 от 23 ноября 2022 года «Об утвеждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»;

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 874 от 30 сентября 2022 года «Об
утверждении порядка разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных
программ»;

•

приказом Минпросвещения Российской Федерации № 712 от 11 декабря 2020 г. «О внесении
изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего
образования по вопросам воспитания обучающихся»
Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 года № АБ-

1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в соответствии с примерной
программой воспитания, одобренной решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 23.06.2022г. № 3/22).
Программа является методическим

документом, определяющим комплекс основных

характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе, разрабатывается с учетом
государственной политики в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех
уровней общего образования, соотносится с примерными рабочими программами воспитания для
организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования,
определённых ФГОС;
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с
семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям,
включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в
российском обществе.
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего образования
должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных

181

ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического, трудового,
экологического, познавательного воспитания.
Раздел 1. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в Школе определяется содержанием российских базовых
(гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской
Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся.
Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники
МКОУ «ООШ № 39» имени В.А. Козлова (далее – Школа), обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций,участвующие в реализации образовательного
процесса в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами Школы.
Родители (законные представители) несовершеннолетних
право на воспитание своих

детей.

обучающихся

Содержание воспитания

имеют

преимущественное

обучающихся в Школе определяется

содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание
воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает
духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегииразвития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания
детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1.

Цель и задачи воспитания обучающихся.
182

Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовныхи культурных
традициях многонационального народа РоссийскойФедерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актамиРоссийской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся в Школе:
-развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
-формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в Школе:
5. Усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний).
6. Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие).
7. Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурногоопыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний.
8. Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают:
-осознание ими российской гражданской идентичности;
-сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы,
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностномусамоопределению;
-наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность
внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизнив целом.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется на основе аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности, возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности Школы по основным
183

направлениям воспитания в соответствии с ФГОС и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на основе:

−

гражданского воспитания, способствующего формированию

идентичности, принадлежности к общности

российской гражданской

граждан Российской Федерации, к народу России как

источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой иполитической культуры;

−

патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине,

своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского
национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

−

духовно-нравственного

России,

традиционных

воспитания

на

основе духовно-нравственной культуры народов

религий народов России, формирование традиционных российских семейных

ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи,
уваженияк старшим, к памяти предков;

− эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на
основе

российских

традиционных

духовных

ценностей,

приобщение к лучшим образцам

отечественного и мирового искусства;

− физическое воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия— развитие физических способностей с учётом возможностей и
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;

− трудовое воспитание, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,результатам
труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение
выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

− экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающейсреде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыковохраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

− ценности

научного

познания, ориентированного на

воспитание

стремленияк

познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.
Гражданско-патриотическое воспитание:

184

-Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине
— России, её территории, расположении.
-Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
-Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины — России, Российского государства.
-Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение.
-Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях.
-Принимающий участие

в

жизни

класса, общеобразовательной

организации, в доступной

по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание:
-Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с
учётом национальной, религиозной принадлежности.
-Сознающий

ценность

каждой

человеческой

жизни,

признающий

индивидуальность и

достоинство каждого человека.
-Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий
неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий
старших.
-Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
-Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
-Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского
языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
- Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей.
- Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественнойкультуре.
- Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.
Физическое воспитание,

формирование

благополучия:
185

культуры

здоровья

и

эмоционального

- Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.
- Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в
быту, природе, обществе.
-Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом.
-Сознающий

и

принимающий

свою

половую принадлежность,

соответствующие

ей

психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
- Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
-Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление.
-Проявляющий интерес к разным профессиям.
-Участвующий в различных видах доступного по

возрасту труда, трудовой деятельности.

Экологическое воспитание:
-Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду.
-Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,приносящих вред
природе, особенно живым существам.
-Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания:
-Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
-Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании.
-Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.
Гражданско-патриотическое воспитание:
-знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России,
ее территории, расположении;
-сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий
уважение к своему и другим народам;
186

-понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей
Родины - России, Российского государства;
-понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего
региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
-имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе,
гражданских правах и обязанностях;
-принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по
возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание:
-уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности
с учетом национальной, религиозной принадлежности;
-сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека;
-доброжелательный,

проявляющий

сопереживание,

готовность

оказывать

помощь,

выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям,
уважающий старших;
-умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий
ответственность за свои поступки.
-владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России,
имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.
-сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского
языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание:
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве
людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
искусстве.

187

Физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья

и

эмоционального

благополучия:
-бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
-владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в
быту, природе, обществе;
-ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
-сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание:
-сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
-проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
-проявляющий интерес к разным профессиям;
-участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание:
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания:
-выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в
познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
-обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
188

-имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Раздел 2. Содержательный
2.1.Уклад Школы
МКОУ «ООШ № 39» является основной общеобразовательной школой, обучение в которой
осуществляется по двум уровням образования (начальное общее образование, основное общее
образование). В 2009 году 20 марта школе был присвоен региональный статус Казачьего
общеобразовательного

учреждения.

Девятнадцатого

декабря

2018

года

постановлением

админинстрации муниципального образования Абинский район школе было присвоено имя первого
атамана Абинского районного казачьего общества Виктора Афанасьевича Козлова.
Школа удалена от культурных и научных центров, спортивных школ и школ искусств. На
территории школы есть спортивная площадка, что позволяет проводить спортивные мероприятия и
занятия спортивно- оздоровительной направленности на свежем воздухе.
Школа сельская, малокомплектная, расположена в горной местности. Качество сотовой связи
и интернета невысокое. Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в
городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе.
Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Наш

школьник воспринимает

природу как естественную среду собственного обитания.
Программа воспитания МКОУ ООШ №39, направленная на реализацию казачьего компонента
с учетом учебной, внеучебной деятельности и дополнительного образования, разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
концепции духовно-нравственного воспитания, программы развития.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на следующихпринципах
взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное

соблюдение

законности

и

прав

семьи

и

ребенка,

соблюдения

конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении
в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для
каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и
педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых
общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими
позитивными эмоциями и доверительнымиотношениями друг к другу;
Источниками, оказывающими положительное влияние на воспитательный процесс в школе,
являются педагоги:
189

− высококвалифицированный

коллектив,

способный

замотивировать

учащихся

на

высокие

достижения в учебной, спортивной, творческой и социальной деятельностях;
- специалисты социально-психологической службы школы, обеспечивающие педагогическую
поддержку особым категориям обучающихся; организация основных совместных дел школьников и
педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности;
- советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими организациями, грамотно
координирующий работу с обучающимися различных школьных объединений, собственным примером
демонстрирующий активную гражданскую позицию.
Значимые для воспитания всероссийские проекты и программы, в которых Школа принимает
участие:
1. РДДМ «Движение первых»;
2. Школьный театр;
3. Функционирование отряда ЮИД;
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные
дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других
совместных дел педагогов и школьников является коллективная разработка, коллективное планирование,
коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его
роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется
конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школ ьников, а также их социальная
активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов,
кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по
отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в
разрешении конфликтов) функции.
− педагоги-организаторы, использующие в работе с учащимися современные формы и виды
деятельности, собственным примером демонстрирующие активную гражданскую позицию.

190

- большое внимание со стороны педагогического коллектива отводится созданию ситуаций для
проявления

активной

гражданской

позиции

обучающихся

через

развитие

ученического

самоуправления, волонтерского движения, включение в деятельность РДДМ «Движение первых»;
Источниками отрицательного влияния являются учащиеся «группы риска», демонстрирующие
асоциальное поведение в коллективе сверстников.
Наиболее

значимые

традиционные

дела, события, мероприятия, составляющие

основу воспитательной системы Школы:
− Акции, посвящённые значимым датам страны.
− Ритуалы посвящения в казачата 1 класс
− Мероприятия с использованием интерактивных локаций и тематических активностей: «Неделя
толерантности», «Неделя профориентации», «Неделя позитива», «Неделя российской науки», «Декада
«Мы – за ЗОЖ!»», «Марафон добрых дел», «Неделя безопасности» и др.
− Праздник «Новогодний переполох».
− День школьного самоуправления (выборы атамана школы, атаманов класса).
− Ярмарка «Дары Осени»
− Мероприятия, приуроченные к празднованию 23 февраля
− Праздник «День учителя»
− Праздник «День матери»
− Праздник «8 Марта»
− Акция возле братской могилы в парке ст. Эриванской на 9 мая
− Акция «Поздравь ветерана»
− Праздник «Прощание с Азбукой».
− Праздники Последнего звонка.
− Праздник Первого звонка
− Фестиваль «Путь к успеху».
− Торжественная церемония вручения аттестатов.
− Спортивные мероприятия в рамках деятельности школьного спортивного клуба.
Школа участвует в следующих значимых проектах и программах, включённых в систему
воспитательной деятельности:
− Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее».
Опыт школы показал, что ненавязчивость, возможность свободного выбора, отсутствие
авторитарности и обязательности, красочность, современный дизайн делают интерактивные локации
191

привлекательными и востребованными среди учащихся, позволяют охватить большое количество
учащихся.
Разработан

алгоритм

действий

администрации,

педагогов-предметников,

классных

руководителей, специалистов СПС по профилактике неуспеваемости обучающихся, работе с
неуспевающими учащимися.
Традиции и ритуалы: в школе проводится еженедельная организационная линейка с поднятием
Государственного флага РФ и флага Кубани в первый учебный день каждой недели перед первым
учебным занятием (уроком) и спуска Государственного флага РФ и флага Кубани в конце каждой
учебной недели по окончании последнего учебного занятия (урока).
В педагогической команде имеются квалифицированные специалисты, необходимые для
сопровождения всех категорий обучающихся в школе.
Возможные отрицательные источники влияния на детей: социальные сети, компьютерные
игры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно
управлять развитием своего ребенка.
Проблемные зоны, дефициты, препятствия достижению эффективных результатов в
воспитательной деятельности:
1. Сотрудничество с родителями – слабый отклик родительской общественности на призыв школы к
решению проблем организации воспитательного процесса.
2. Проблемы коммуникации родителей и классных руководителей – личное общение часто
заменяется сообщениями в мессенджерах, что понижает эффективность решения проблем.
3. Отсутствие интереса к воспитанию детей со стороны семьи.
4. Несогласованность действий различных субъектов образовательного процесса при осуществлении
работы с неуспевающими обучающимися и как следствие – работа в режиме «скорой помощи»,
невозможность планирования качественной профилактической и коррекционной работы.
Пути решения вышеуказанных проблем:
1. Привлечение родительской общественности к планированию, организации, проведению
воспитательных событий и воспитательных дел, а также их анализу.
2. Внедрение нестандартных форм организации родительских собраний и индивидуальных встреч с
родителями.
3. Выработка единых требований к обучающимся со стороны педагогов и родителей.
2.2.Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности представлены по модулям. В модуле
описаны виды, формы и содержание воспитательной работы в рамках определенного направления
деятельности в школе. Каждый из модулей обладает воспитательным потенциалом с особыми
условиями, средствами, возможностями воспитания. Воспитательная работа Школы представлена в
192

рамках основных (инвариантных) модулей: «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность»,
«Классное руководство», «Основные школьные дела», «Внешкольные мероприятия», «Организация
предметно-пространственной
представителями)»,

среды»,

«Самоуправление»,

«Взаимодействие
«Профилактика

и

с

родителями

(законными

без-

опасность»,

«Социальное

партнерство», «Профориентация».
Модули описаны последовательно по мере уменьшения их значимости в воспитательной системе
Школы. Модуль «Урочная деятельность» Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной
деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматр
2.2.1. «Урочная деятельность»
Реализация

школьными

педагогами

воспитательного

потенциала

урока

предполагает

ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными особенностями учащихся и
обеспечивает:
-установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к
обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
-

побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы

поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
-

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемы

на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
– инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
-

использование воспитательных возможностей содержания учебного

предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для
решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
-

применение

на

уроке

интерактивных

форм

работы

учащихся:

интеллектуальных

игр,

стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
-

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать

мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
-

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над
193

их

неуспевающими

одноклассниками,

дающего

школьникам

социально

значимый

опыт

сотрудничества и взаимной помощи;
-

инициирование и поддержка исследовательской деятельности

школьников в рамках реализации имииндивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения
к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления
перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
-

максимальное использование воспитательных возможностей

содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на
основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
-

вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;

-

включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,

курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
-

включение учителями в рабочие программы учебных предметов,

курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
-

выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное

воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания;
-

реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;

-

привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту

изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний
своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
-

применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных,

стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
-

групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в

команде, способствует развитию критического мышления;
-

побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила

общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной
организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
-

организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся

194

над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями,
дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
-

инициирование и поддержку исследовательской деятельности

обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
2.2.4. Внеурочная занятость
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных обучающимися
курсов, занятий, дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Уровень начального общего образования:
Направление
внеурочной
деятельности
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности
«Разговоры о важном».
Занятия, связанные с
реализацией особых
интеллектуальных и
социокультурных
потребностей
обучающихся
Занятия по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся.

Целевая
аудитория

Курс/программа

1-4
классы

«Разговоры о важном»

1-4классы

Количество
часов в
неделю
1

«Разговор о
профессиях»

0,5

«Безопасные дороги»

0,5

«Познай себя»
1класс
2класс
3класс
4класс
1-4
классы

«Основы финансовой
грамотности»
«Читательская
грамотность»

0
1
1
0,5
0,5

0,5
0,5

Занятия, направленные
на удовлетворение
обучающихся в
творческом и в
физическом развитии,
помощь в
самореализации и
развитии способностей
и талантов.

«Математическая
грамотность»
Объединение
«Игрушка»

1-4
классы

1
1

Объединение «Букет»
1
Объединение
«Казачьи игры»
1
Театральный кружок
«Арлекино»
195

1

Духовно- нравственное
направление

1

Мероприятия в рамках
деятельности РДШ

1

Школьный
спортивный клуб
«Лидер»
Кружок «История
кубанского
казачества».
Факультатив
«Основы
православной
культуры».
Кубановедение

1-4
классы

1,4
классы
23. Уровень основного общего образования:
Направление
внеурочной
деятельности
Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной
и
экологической
направленности
«Разговоры о важном».
Занятия
по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся.

Кружок «Шахматная
школа»

Целевая
аудитория

Курс/программа

5-9
классы

«Разговоры о важном»
«Россия
–мои
горизонты»

5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
5-9
классы
5 класс
7 класс
8 класс

1
1

1

Количество
часов
в
неделю
1
0
1
1
1
1

«Финансовая
грамотность»

0,5

«Читательская
грамотность»

0,5
0,5
0,5

0,5
5-8
классы

Занятия, связанные с
реализацией
особых
интеллектуальных
и
социокультурных
потребностей
обучающихся

Математическая
грамотность «Читаем,
решаем, живем»

0,5

Финансовая математика
«Безопасные
дороги
Кубани»

0,5

5 класс
7 класс

«Познай себя»

0,5
0,5

9 класс

«Профориентация»

5-6
классы
5-9
классы

2
196

Занятия, направленные
на
удовлетворение
обучающихся
в
творческом
и
в
физическом развитии,
помощь
в
самореализации
и
развитии способностей
и талантов.

5- класс

«Шахматная

1

Мероприятия в рамках
деятельности РДШ

1

5-9 класс

5-9
классы
5-9
классы
5-9
классы

7-9
классы

Духовно- нравственное
направление

Кружок
школа»

7-9
классы
5-9
классы
5-9
классы
5-9
классы

1
Секция
атлетика»

«Лёгкая
1

Кружок
«Школа
безопасности»

1

Школьный спортивный
клуб «Лидер»
Кружок
«Стрелковая
подготовка»
Кружок «Школа юного
армейца»

1

Кружок
«Основы
православной
культуры»
Кружок «История и
культура
кубанского
казачества»
Кружок «Традиции и
культура
кубанского
казачества»
Кубановедение

1

1

1
1

1

6 класс
24. 2.2.3. Классное руководство
Реализация

воспитательного

потенциала

классного

руководства

как

деятельности

педагогических работников, осуществляющих классное руководство в качестве особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и
социализации обучающихся, предусматривает:

− планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической направленности
(не реже 1 раза в неделю): классные часы, посвящённые значимым событиям страны, города и региона;
посвящённые юбилейным датам, Дням воинской славы России; классные часы, направленные на развитие
формирование здорового образа жизни, сплочение ученического коллектива; организационные классные
часы по подготовке коллективного творческого дела и др;

− еженедельное проведение информационно-просветительских занятий «Разговоры о важном» (в
рамках внеурочной деятельности);

− инициирование и поддержку участия класса в общешкольных делах, мероприятиях, оказание
необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
197

− организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел,
позволяющих вовлекать в них обучающихся сразными потребностями, способностями, давать возможности
для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения;

− сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование (с возможным
привлечением педагога-психолога), внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии,
празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;

− ознакомление и контроль соблюдения Правил внутреннего распорядка для обучающихся Школы;
− изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их поведением в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам;
результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также (при
необходимости) со школьным психологом;

− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками, родителями или педагогами, успеваемость и т. д.), совместный
поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и
вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;

− индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в которых они
фиксируют свои учебные, творческие,спортивные, личностные достижения (по желанию);

− регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на формирование единства
требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов между
учителями и обучающимися;

− организацию и проведение регулярных родительских собраний (не режу 1 раза в четверть),
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в
целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;

− регулярное информирование родителей по вопросам ответственности за воспитание детей,
обеспечения безопасности, соблюдения правил дорожной безопасности, правил пожарной безопасности и
др. через классные чаты в мессенджерах;

− создание и организацию работы родительского актива класса, участвующего в решении
вопросов воспитания и обучения в классе, Школе;

− привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к организации и
проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и Школе;

− организацию участия родителей (законных представителей) в общешкольных родительских
собраниях, конференциях по актуальным темам воспитания и обучения;

− проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
198

2.2.4. Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает:

− общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и
др.) мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в
которых участвуют все классы: День знаний, День учителя, День матери, День Победы, День защитника
Отечества, Праздник последнего звонка и др. Данные мероприятия организованы в том числе с учётом
календаря памятных и знаменательных дат;

− ежегодные мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными, муниципальными
праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы: мероприятия в рамках календаря
знаменательных дат;

− участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России, мире: акции «Капля
жизни», «Диктант Победы», «Свеча памяти», «Блокадный хлеб», «Георгиевская ленточка», «Сад памяти»,
«Окна Победы» и др.
− торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на следующий
уровень образования: Последний звонок, церемония вручения аттестатов;

− мероприятия,

символизирующие

приобретение

новых

социальных

статусов

в

общеобразовательной организации, обществе: ритуалы посвящения в казачата;

− церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов за участие
в жизни общеобразовательной организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад
в развитие общеобразовательной организации, ст. Эриванской, Краснодарского края: чествование
победителей и призёров муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников;

− федеральные, региональные и муниципальные проекты, направленные на достижение целевых
ориентиров воспитания: проекты «Билет в будущее», конкурс «Большая перемена», «Проэктория» и др.

− социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами «Герои моей семьи», «Начни с себя» и др.

− мероприятия

благотворительной, экологической,

патриотической,

трудовой

и

других

направленностей: тематические викторины, квесты, флешмобы; акции по благоустройству и оформлению
школьной территории, фестиваль «Этих дней не смолкнет слава!», фестиваль талантов, выставки
рисунков и фотографий, оформление тематических экспозиций и др.

− через формирование творческих групп как на уровне класса, так и на уровне Школы вовлечение по
возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях (сценаристов, постановщиков,
исполнителей, корреспондентов, ведущих, оформителей, музыкальных редакторов, ответственных за
костюмы и оборудование, за приглашение и встречу гостейи т. д.), помощь обучающимся в освоении
навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
199

− наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения, анализа основных
школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими
взрослыми с последующей корректировкой организации взаимодействия с обучающимися.
2.2.5. Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:

− внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами по изучаемым в Школе учебным предметам, курсам, модулям;

− походы выходного дня, организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями)

обучающихся

с

привлечением

их

к

планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;

− выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых
складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
25.

2.2.6. Организация предметно-пространственной среды
Реализация воспитательного потенциала предметно -пространственной среды предусматривает

совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по
её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:

− оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную организацию
государственной символикой Российской Федерации;

− организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской
Федерации;

− размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и исторических,
точных и стилизованных, географических,природных, культурологических, художественно оформленных,
в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных
объектов местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных мест почитания,
портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства,
искусства, военных, героев и защитников Отечества;

− разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе памятной доски с
именем Героя Советского Союза (после присвоения имени);

− оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (лестничный пролёт, рекреации),
сообщества школы в ВК, содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях,поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;

− подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в
200

разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;

− поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в общеобразовательной
организации,

доступных

и

безопасных

рекреационных

зон,

озеленение

территории

при

общеобразовательной организации;

− разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств, спортивных и игровых
площадок, зон активного и тихого отдыха;

− деятельность классных руководителей вместе с обучающимися, их родителями по благоустройству,
оформлению классных кабинетов,пришкольной территории;

− разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн, интерактивные локации);

− публикацию тематических постов в сообществе школы в ВК (новости, полезная информация,
информация патриотической и гражданской направленности);

− разработку и обновление материалов (стендов, плакатов), акцентирующих внимание обучающихся
на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации,
актуальных вопросах профилактики и безопасности.
2.2.7. Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства,
а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку
учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою
деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством
введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Реализация и развитие деятельности РДДМ «Движение первых»
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом
На уровне школы:
➢ через деятельность выборного Совета атамана школы обучащихся школы, создаваемого для учета
мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных
решений, затрагивающих их права и законные интересы;
На уровне классов:
➢ через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся атаманов класса,
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с
работой школы и классных руководителей;
➢ через деятельность выборных органов самоуправления (помощники атамана класса), отвечающих
за различные направления работы класса;
201

На индивидуальном уровне:
➢ через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных
и внутриклассных дел;
➢ через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в
классе
Структура самоуправления в классе
Атаман класса:
Помощник атамана класса по
Помощник атамана класса по
православию, духовному
военно- патриотическому
воспитанию и культуре
воспитанию
-духовно-прикладное
2.2.8. Профориентация
-общая физическая подготовка
творчество
-общая военная подготовка
Реализация воспитательного потенциала профориентационной
работы Школы предусматривает:
-история казачества
− проведение профориентационных классных часов и психологических занятий, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;

− профориентационные игры (симуляции, деловые игры, квесты, кейсы), расширяющие знания о
профессиях, способах выбора профессий,особенностях, условиях разной профессиональной деятельности;

− экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о существующих
профессиях и условиях работы;

− посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, лагерей, дней открытых дверей в
организациях профессионального, высшего образования;

− совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов по интересующим
профессиям и направлениям профессионального образования;

− участие в работе всероссийских профориентационных проектов: «Билет в будущее», «ПроеКториЯ»,
«Шоу профессий»;

− индивидуальное консультирование педагогом-психологом обучающихся и их родителей (законных
представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных особенностей
обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;

− освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включённых в
обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента об участниках образовательных
отношений, внеурочной деятельности или в рамках дополнительного образования;

− оформление тематических стендов, ведение тематической рубрики в сообществе школы в Вконтакте
202

26. 2.2.9. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Реализация

воспитательного

потенциала

взаимодействия

с

родителями

(законными

представителями) обучающихся предусматривает:

− создание и деятельность в Школе и классах представительных органов родительского сообщества
(Родительский совет, родительские активы классных коллективов),участвующих в обсуждении и решении
вопросов воспитания и обучения;

− деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете Школы, комиссии
по урегулированию споров между участниками образовательных отношений (делегаты от Родительского
совета);

− тематические родительские собрания в классах согласно утвержденной циклограмме,
общешкольные родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и воспитания, либо направленные на обсуждение актуальных вопросов,
решение острых школьных проблем;

− организацию участия родителей в вебинарах, Всероссийских родительских уроках, собраниях на
актуальные для родителей темы;

− Дни открытых дверей, в которые родители (законные представители) могут посещать уроки и
внеурочные занятия;

− общешкольные родительские конференции, где подводятся итоги работы Школы за учебный год,
обсуждаются проблемы и пути их решения; презентационные площадки, где представляются различные
направления работы Школы, в том числе дополнительное образование;

− информирование родителей (законных представителей) о жизни школы, актуальных вопросах
воспитания, ответственности за воспитание через - сообщество Школы в социальной сети «ВКонтакте»,
чаты в мессенджерах;

− обсуждение в классных мессенджерах с участием педагога интересующих родителей вопросов,
согласование совместной деятельности;

− участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях, предусмотренных
Положением о психолого-педагогическом консилиуме Школы в соответствии с порядком привлечения
родителей (законных представителей);

− привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий;

− участие в деятельности Родительского патруля (профилактика ДДТТ) – в течение первой недели
после каникул, комиссии родительского контроля организации и качества питания обучающихся
(еженедельно);

− организацию встреч по запросу родителей с педагогом-психологом, социальным педагогом;
203

проведение индивидуальных консультаций для родителей с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей;

− при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, приёмных
детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
2.2.10. Профилактика и безопасность
Реализация

воспитательного

потенциала

профилактической

деятельности

в

целях

формирования и поддержки безопасной и комфортнойсреды в Школе предусматривает:
− участие во Всероссийских неделях и акциях безопасности;
− мероприятия в рамках декад безопасности дорожного движения;
− организацию участия обучающихся в социально-психологическом тестировании;
− мероприятия в рамках деятельности социально-психологической службы, школьной службы
медиации;

−

создание в Школе эффективной профилактической среды обеспечения безопасности

жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;

−

профилактические мероприятия с участием сотрудников ГИБДД МО МВД России "Абинский

район", МО МВД России "Абинский район", ПНД.

−

индивидуальную работу с обучающимися и их родителями (законными представителями) в

рамках работы Совета профилактики;

−

инструктажи обучающихся (согласно утвержденного плана), письменное информирование

родителей об ответственности за безопасность и здоровье детей в каникулярное время, а также ситуациях,
связанных с риском для здоровья и безопасности обучающихся;

−

тематические классные часы и родительские собрания по вопросам профилактики

деструктивного поведения, правонарушений несовершеннолетних (согласно планам ВР классных
руководителей), в том числе с использование материалов Всероссийского проекта «Здоровая Россия –
общее дело»;

−

проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения

безопасности, в том числе с использованием онлайн-сервисов;

−

психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным направлениям

(агрессивное поведение, зависимости, суицидальное поведение и др.).

−

индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с обучающимися групп

риска, консультаций с их родителями (законными представителями), в т. ч. с привлечением специалистов
учреждений системы профилактики;

− профилактику правонарушений, девиаций посредством организациидеятельности, альтернативной
девиантному поведению — познания (путешествия), испытания себя (походы, спорт), значимого общения,
204

творчества, деятельности (в том числе профессиональной, религиозно - духовной, благотворительной,
художественной и др.);

− предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях появления,
расширения, влияния в Школе маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной
направленности, с агрессивным поведением и др.);

− мониторинг деструктивных проявлений обучающихся, включающий мониторинг страниц
обучающихся в социальной сети ВКонтакте (ежемесячно);

− включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во внеурочное время, в т. ч. – в
занятия объединений дополнительного образования;

− организация психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) в целях
профилактики расширения групп семей обучающихся, требующих специальной психолого-педагогической
поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные
дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
2.2.11. Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:

− участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные, региональные,
школьные праздники, торжественные мероприятия)

− участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;

− проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий,
акций воспитательной направленности;
Социальными партнерами МКОУ «ООШ № 39» являются:
Социальный партнер

Эриванское казачье общество Абинского районного казачьего
общества Таманского отделения казачьего Кубанского войскового
казачьего общества (на согласовании договора о сотрудничестве)

205

Содержан
ие
совместно
й
деятельно
сти
Меропр
иятия
согласн
о
отдель
ному
плану

Местная религиозная организация православный Приход храма
Рождества Пресвятой Богородицы по. Ахтырского Абинского
района Краснодарского края Екатеринодарской и Кубанской
Епархии Русской Православной Церкви (Московский Патриархат)
(на основании договора о сотрудничестве)

МКУ СШ "Виктория", (на основании договора о сотрудничестве)

МБУДО "Дом детского творчества"
(на основании договора о сотрудничестве)

МКУ ДО ЦВР "Патриот"
(на основании договора о сотрудничестве)

Меропр
иятия
согласн
о
отдель
ному
плану
Меропр
иятия
согласн
о
расписа
нию
Меропр
иятия
согласн
о
расписа
нию
Меропр
иятия
согласн
о
расписа
нию

2.2.12. Модуль «Добровольская деятельность (волонтёрство)»
Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных делах, деятельности на благо
конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство может быть событийным и
повседневным. Событийное волонтерство предполагает участие школьников в проведении разовых акций,
которые часто носят масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны. Повседневное
волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на благо конкретных
людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества
как внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение
общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом:
На внешкольном уровне:
- посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, труженикам тыла, проживающих
в станице Эриванской;
206

- участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) в сборе помощи для
нуждающихся, в том числе военнослужащих в регионах стихийных бедствий, военных конфликтов,
чрезвычайных происшествий. «Посылка солдату», «Рюкзак для друга», «Забота», «Безопасные
дороги», «Бессмертный полк», «Свеча памяти», «Добрая суббота».
 участие школьников к работе на прилегающей к школе территории (благоустройство школьных
клумб, уход за деревьями и кустарниками, уход за памятниками: воинам, погибшим в ВОВ, воинам
погибшим при исполнении воинского долга в ходе специальной военной операции), операция
«Школьный двор», «Дерево Победы». Участие в экологических акциях.
На уровне школы:
-

участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями
школы;

-

участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них праздников, утренников,
тематических вечеров;

-

участие школьников к работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду,
благоустройство клумб, уход за деревьями и кустарниками, уход за малыми архитектурными
формами).

На базе школы созданы следующие волонтерские отряды:
Отряд ЮИД "Юные инспекторы движения" – пропаганда
безопасного поведения на проезжей части пешеходов, велосипедистов пассажиров, проведение
занятий с младшими школьниками, патрулирование на перекрестках возле школы, участие в
городских соревнованиях отрядов ЮИД «Безопасное колесо» (ежегодно в сентябре, апреле).
Отряд «Открытое сердце»- пропаганда волонтёрской помощи
Каждый волонтерский отряд имеет свой план работы, своего руководителя, свою символику,
деятельность отряда отражается на информационных стендах школы, на сайте школы, в социальных сетях
и средствах массовой информации. Ученическое самоуправление координирует деятельность
волонтерских отрядов. Представители РДДМ «Движение первых» входят в состав волонтерских отрядов и
ученического самоуправления. Именно эта тесная связь обеспечивает эффективное взаимодействие всех
созданных в школе ученических структур для успешного решения задач и воплощения наставничества

2.2.13. Модуль «Школьные медиа»
207

Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
- издание школьной газеты, на страницах которой размещаются интересные материалы о жизни
школьников с обсуждением значимых учебных, социальных, нравственных проблем; освещаются
наиболее важные и заметные события школы за прошедший период;
- школьная интернет-группа – разновозрастное сообщество школьников и педагогов, поддерживающее
интернет-сайт школы с целью освещения деятельности Школы в информационном пространстве,
информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на
которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы вопросы
Раздел 3. Организационный
3.1 Кадровое обеспечение
Реализацию рабочей программы воспитания обеспечивают следующие педагогические работники
образовательной организации:
Должность

К

Обязанности

о
л
в
о
Директор

1

Осуществляет

контроль

развития

системы

организации воспитания обучающихся.
Заместитель
директора по УВР

1

Осуществляет контроль реализации воспитательного
потенциала урочной и внеурочной деятельности,
организует

работу

с

неуспевающими

и

слабоуспевающими учащимися и их родителями
(законными

представителями),

предметниками.

Организует

учителямиметодическое

сопровождение и контроль учителей-предметников
по

организации

неуспевающими

индивидуальной
и

работы

с

слабоуспевающими

обучающимися, одаренными учащимися, учащимися
с ОВЗ, из семей «группы риска».
208

Заместитель

1

Организует

воспитательную

работу

в

образовательной организации: анализ, принятие

директора по ВР

управленческих решений по результатам анализа,
планирование,

реализация

плана,

контроль

реализации плана.
Руководит

социально-психологической

службой,

является куратором Школьной службой медиации.
Курирует

деятельность

дополнительного

объединений

образования,

Школьного

спортивного клуба.
Курирует

деятельность

педагогов-психологов,

педагогов-организаторов,
социальных

педагогов,

педагогов дополнительного образования, классных
руководителей.
Обеспечивает работу «Навигатора дополнительного
образования» в части школьных программ.
Социальный

1

Организует работу с обучающимися, родителями
(законными

педагог

представителями),

руководителями,

классными

учителями-предметниками

по

профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних,

в

том

числе

в

рамках

межведомственного взаимодействия. Проводит в
рамках

своей

компетентности

коррекционно-

развивающую работу с учащимися «группы риска» и
их

родителями

(законными

представителями).Является куратором случая: при
наличии обучающихся категории СОП, обеспечивает
подготовку отчетов о выполнении.
Педагог-психолог

1

Организует

психологическое

сопровождение

воспитательного процесса: проводит коррекционные
занятия с учащимися, состоящими на различных
видах учёта; консультации родителей (законных
представителей)

по

корректировке

детско-

родительских отношений, обучающихся по вопросам
личностного

развития.
209

Проводит

занятия

с

обучающимися, направленные на профилактику
конфликтов, буллинга, профориентацию др.
Педагог-

1

организатор

Организует проведение школьных мероприятий,
обеспечивает

участие

обучающихся

муниципальных,

региональных

и

в

федеральных

мероприятиях.
Обеспечивает проведение школьных мероприятий и
организацию участия в мероприятиях внешкольного
уровня по линии РДШ.
Советник
директора

1
по

Организует

взаимодействие

с

детскими

общественными объединениями

воспитанию
(куратор РДДМ)
Классный

7

и родителями на уровне классного коллектива.

руководитель
Учитель-

Организует воспитательную работу с обучающимися

9

Реализует воспитательный потенциал урока.

предметник
27. 3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими локальными актами:

– Положение о классном руководстве.
– Положение о социально-психологической службе.
–

Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

– Положение об Управляющем совете.
– Положение о поощрениях и взысканиях.
– Положение о комиссии по урегулированию споров.
– Положение о физкультурно-спортивном клубе.
– Положение о внешнем виде учащихся.
– Положение о постановке детей и семей на ВШУ.
– Положение о Школьной службе медиации.
– Образовательная программа дополнительного образования.
– Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
– Планы воспитательной работы классных руководителей.
– План работы социально-психологической службы.
– Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
210

28. 3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные
потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,одарённых, с отклоняющимся поведением,
созданы особые условия:
Категория

Условия

Обучающиеся с

Разработаны

адаптированные

инвалидностью, ОВЗ

общеобразовательные программы для детей с ОВЗ.
Педагогом-психологом,
индивидуальные

и

основные

проводятся

регулярные

групповые

коррекционно-

необходимости,

осуществляется

развивающие занятия.
Обучение,

при

индивидуально на дому.
Имеются специальные учебники и учебные пособия
(ФГОС

ОВЗ

для

реализующих

образовательных
адаптированные

организаций,
основные

общеобразовательные программы).
Организация бесплатного питания (ОВЗ).
Обучающиеся с

Социально-психологическое сопровождение.

отклоняющимся поведением

Организация педагогической поддержки.
Консультации родителей (законных представителей)
педагога-психолога, социального педагога.
Коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные
занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.

Одаренные дети

Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.

Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями являются:

− налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной
социальной адаптации и интеграции в Школе;

− формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны всех
участников образовательных отношений;

− построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и возможностей
каждого обучающегося;

− обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие повышению
211

уровня их педагогической,психологической, медико-социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
педагогический коллектив ориентируется на:

–

формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с использованием

адекватных возрасту и физическому и (или) психическому состоянию методов воспитания;

–

создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с особыми

образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных вспомогательных
средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы классных руководителей,
педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов дополнительного образования;

–

личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности обучающихся с

особыми образовательными потребностями.
29. 3.4.Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции исоциальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности обучающихся строится на принципах:

− публичности, открытости поощрений - информирование всех обучающихся о награждении,
проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся;

− прозрачности правил поощрения - наличие положения о награждениях, неукоснительное
следование порядку, зафиксированному вэтом документе, соблюдение справедливости при выдвижении
кандидатур;

− привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей (законных
представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся, их
представителей (сучётом наличия ученического самоуправления), сторонних организаций, их статусных
представителей.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности: индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и регулярном поощрении
классными руководителями, поддержкеродителями (законными представителями) по собиранию
(накоплению) артефакты, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностныхдостижений, достижений в группе,
участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение портфолио
212

класса.
Рейтинг — размещение имен обучающихся, названий групп или классов в последовательности,
определяемой их успешностью, достижениями в чём- либо.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их деятельности
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами
результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на уровнях начального общего,
основного общего, среднего общего образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной организации
является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
− взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
− приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение прежде всего не
количественных, а качественных показателей, таких как сохранение уклада общеобразовательной
организации, качество воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения,
отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
− развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на использование его результатов
для совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников (знания и сохранения в
работе цели и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного подбора видов,
форм и содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
− распределённая ответственность за результаты личностного развития обучающихся ориентирует на
понимание того, что личностное развитие — это результат как организованного социального воспитания, в
котором общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными институтами, так и
стихийной социализации, и саморазвития.
3.5.1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора по
воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, при наличии) с последующим обсуждением результатов на методическом объединении
классных руководителей или педагогическом совете.

213

Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития

обучающихся

является

педагогическое

наблюдение.

Внимание

педагогов

сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся
удалось решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и
почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому
коллективу.
3.5.2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие интересной,
событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности обучающихся и
взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе (советником директора
по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии), классными
руководителями с привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся, совета
обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с
обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками,
представителями совета обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических
объединений классных руководителей или педагогическом совете. реализации воспитательного
потенциала урочной деятельности;
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных
проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это
управленческих решений
5.3 Программа по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних
214

1. Пояснительная записка
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и
законопослушного поведения человека в обществе.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это
целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и
соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.
Пребывание ребенка в школе целесообразно рассматривать как этап его жизни,
предполагающий создание условий не только для физического оздоровления, но и для
личностного роста молодого человека, для формирования законопослушного гражданина.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо
рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам
правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний,
понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и
правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная
позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного
социально-активного поведения.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и
социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной
задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву
становится непосредственным, личным убеждением школьника.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка,
знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах
правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая
предусмотрена за них.
облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры,
формированиязаконопослушного поведения школьников.
В Федеральном Законе «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» №120 от 24.06.1999г.( с изменениями на 13.07.2015), ст.14.5 подчеркнута
необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программы
иметодики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.
В последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей школьного
возраста стала одной из главных. Рост правонарушений и преступности в обществе, а
следовательно и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся
в социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является
основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения как
учащихся, так и их родителей.
Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного
гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь
грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учѐбы
школьники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и
нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с воспитания
гражданина.
1.2. Цель и задачи Программы
Цель - формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников,
215

законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового
самопознания; профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников,
воспитание основ безопасности.
Задачи программы:
- Воспитание у школьников уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственноправовымнормам.
- Усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений
иасоциального поведения школьников.
- Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по правовым вопросам
иразрешению конфликтных ситуаций в семье.
- Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.
Согласно Закону №120-ФЗ, в компетенцию образовательных учреждений входят
следующиезадачи:
1. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним,
имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении.
2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении или
систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по
их
воспитанию
и
получению
ими
основного
общего
образования.
Несовершеннолетний, находящийся в социально-опасном положении, - лицо в
возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится
в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не
отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает
правонарушения или антиобщественные действия.
3. Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении. Семья, находящаяся
в социально-опасном положении, – семья, имеющая детей, находящихся в социальноопасном положении, а также семья, где родители или законные представители
несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и
(или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко
обращаются с ними.
4. Обеспечение организации общедоступных спортивных секций, технических и иных
кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних.
5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование
законопослушного поведения.
II. Общая характеристика содержания работы.
2.1. Основные аспекты Программы:
1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся является важным компонентом в системе
ранней профилактики асоциального поведения. Ежедневный контроль успеваемости со стороны
классного руководителя и родителей позволяют своевременно принять меры к ликвидации
пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы с такими учащимися,
организовать помощь педагогу- предметнику с неуспевающими учениками.
2. Работа с учащимися, пропускающими занятия без уважительной причины, является
вторым важным звеном в воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную
профилактику правонарушений.
3. Организация досуга учащихся. Широкое вовлечение учащихся в занятия спортом,
216

художественное творчество, кружковую работу - одно из важнейших направлений
воспитательной деятельности, способствующее развитию творческой инициативы ребенка,
активному
полезному
проведению
досуга,
формированию
законопослушного
поведения. Классными руководителями должны
приниматься меры по привлечению в спортивные секции, кружки широкого круга учащихся,
особенно детей «группы риска».
4. Пропаганда здорового образа жизни должна исходить из потребностей детей и их
естественного природного потенциала.
5. Правовое воспитание. Широкая пропаганда среди учащихся, их родителей (законных
представителей) правовых знаний – необходимое звено в профилактике асоциального
поведения. Проведение бесед на классных часах, родительских собраниях о видах
ответственности за те или иные противоправные поступки, характерные для подростковой
среды виды преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой, уголовной
ответственности несовершеннолетних и их родителей дают мотивацию на ответственность за
свои действия.
6. Профилактика наркомании и токсикомании.
7. Предупреждение вовлечения учащихся в экстремистские организации. Весь
педагогический коллектив поводит работу по предупреждению вовлечения учащихся в
экстремистские настроенные организации и группировки. К участию в массовых беспорядках,
хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, распространению
идей,
пропагандирующих
межнациональную,
межрелигиозную
рознь
привлекаются
учащиеся
старших
клас
сов.
8. Работа по выявлению учащихся и семей, находящихся в социально-опасном положении.
При выявлении негативных фактов классные руководители информируют Совет профилактики
школы. Классные руководители знакомятся с жилищными условиями учащихся, в домашней
обстановке проводят беседы с родителями, взрослыми членами семьи, составляют акты
обследования жилищных условий, выясняют положение ребенка в семье, его взаимоотношения
с родителями. Некоторые посещения проводятся с сотрудниками ОДН органов внутренних дел.
9. Проведение индивидуальной профилактической работы. Одним из важнейших
направлений профилактической школьной деятельности является выявление, постановка на
ВШУ учащихся с асоциальным поведением индивидуальная работа с ними.

2.2. Структура программы

Устройство программы - модульное. В каждом модуле пакет вариативных учебнометодических материалов, содержащий теоретические положения, практические занятия
определенного тематического содержания с базовым законодательным аспектом. Каждый
модуль может использоваться самостоятельно, вместе с тем все они связаны единой
темой программы:
«Формирование
законопослушного
поведения
несовершеннолетни6х».
Программа разработана с учетом закономерностей половозрастного развития и
ориентирована на различный возраст учащихся. По возрасту наиболее значимо выделение
группы детей младшего школьного возраста
(7 - 10 лет), среднего школьного возраста (11 –
14 лет), старшегоподросткового возраста (15 – 16 лет), юношеского возраста (17 – 18 лет). В
соответствии с этим курс состоит из четырех модулей:
217

1 Модуль: «Я познаю себя»
(для учащихся 1-4
классов),
2 Модуль: «Я и они»
(для учащихся 5-7
классов),
3 Модуль: «Я познаю других» (для учащихся 8-9
классов),
III План мероприятий по реализации программы
№
1.

Мероприятия
Привлечение учащихся к культурно-досуговой
деятельности (кружки, секции).

Сроки
В течение всего
года

2.

Составление социальных паспортов классов и Сентябрь
школы
с
целью
получения
необходимой
информации о детях, обучающихся в школе.

3.

Сбор информации о детях и семьях, стоящих на
разных формах учета, формирование банка
данных. Оформление карточек учащихся,
поставленных на учет

4.

Комплекс мероприятий, проводимый в рамках
Декады правовых знаний

5.

Организация и проведение “Дня здоровья”

1 раз в четверть

Кл. руководители,
учителя физической
культуры
Соц.педагог

6.

Проведение социально- психологического
тестированияучащихся 7-х-11-х классов.

Октябрь-Ноябрь

Кл.руководители,
заместитель
директора
Соц.педагог

7.

Кинолектории по профилактике детской
преступности, правонарушений, бродяжничества

Во время
месячников, дней
профилактики

8.

Проведение классных часов, родительскихсобраний В
течение
по проблемам ПАВ, беседы с детьми и родителями, учебного года
имеющих отклонения в поведении

9.

Участие в спортивных соревнованиях

Кл. руководители,
заместитель
директора
Соц.педагог
Кл. руководители,
заместитель
директора
Соц.педагог
учитель
физ.
культуры

Кл. руководители,
заместитель
директора
соц.педагог

Сентябрь,
в Кл. руководители,
течение учебного заместитель
года
директора
соц.педагог
апрель
Кл. руководители,
заместитель
директора,
инспектор ПДН.
Соц.педагог

По плану

218

Ответственные
Кл. руководители,
заместитель
директора
Соц.педагог

10.

11.

Учет посещаемости школы детьми, состоящими
на разных формах учѐта, контроль их занятость
во время каникул.
Проведение заседаний Совета профилактики
правонарушений.

В течение года

1 раз в четверть
(по
мере

необходимости)
12. Проведение рейдов в семьи детей, оказавшихся в В течение года
социально-опасном положении и семьи, чьи дети
состоят на различных формах учѐта

13. Организация
выставок
творческих
учащихся по здоровому образу жизни.

работ

14. Система классных часов по программе

В течение года

В течение года

Кл. руководители,
администрация
Соц.педагог
заместитель
6
директора

Соц.педагог
Кл. руководители,
заместитель
директора, инспектор
ПДН.
Соц.педагог
Кл. руководители,
учитель
ИЗО
Соц.педагог
Кл. руководители
Соц.педагог

Данная программа предполагает использование различных подходов при работе с подростками:
1. Информационный подход, который фокусируется на повышении уровня
информированностиподростков по правовым аспектам законодательства.
2. Приобретение и развитие общих жизненных навыков, которые помогут принять
правильноерешение при возникновении проблемных ситуаций.
3. Освоение социальных навыков, дающих возможность приобрести навыки
противостояниясоциальному давлению.
Формы работы:
-Классный час
-Беседа
-Дискуссия
-Ролевая игра
-Видеолекторий
Учебно-тематический
план по реализации
законопослушного поведения несовершеннолетних в
МКОУ ООШ № 39
№
п/п

программы

Кол-во
часов

Разделы курса, темы

по формированию

Сроки проведения

1-4 класс
1 МОДУЛЬ: «Я познаю себя»
1.

Международные документы о правах ребенка.

1

октябрь

2.

Правила поведения учащихся. Для чего они нужны?

1

январь

3.

Мои права и права других людей. Мои обязанности.

1

март

4.

Вредные привычки и борьба с ними.

1

май

5-7 класс
2 МОДУЛЬ: «Я и они»

219

1.

Возраст,

с

которого

наступает

уголовная

1

октябрь

ответственность.
2.

Права и обязанности школьника

1

январь

3.

Курение: мифы и реальность.

1

март

4.

Хулиганство
как
несовершеннолетних.

1

май

особый

вид

преступлений
8-9 класс

3 МОДУЛЬ: «Я познаю других»
1.

Критерии взрослости. Способы борьбы со стрессом.

1

октябрь

2.

Взаимоотношения полов. Что такое ответственность?

1

ноябрь

3.

Человек и наркотики: кому и зачем это нужно.

1

декабрь

4.

Алкоголь: мифы и реальность.

1

март

5.

Учимся решать конфликты.

1

май

Прогнозируемые результаты реализации Программы
Реализация Программы формирования законопослушного поведения школьников призвана
способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате
учащиеся должны:
– овладеть системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;
– уважать и соблюдать права и законы;
– жить по законам морали и государства;
– быть законопослушным, активно участвовать в законодательном творчестве;
– быть толерантным во всех областях общественной жизни;
– осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг,
справедливость, правдивость.
Ожидаемый результат:
Повышение уровня развития познавательных интересов подростков, включающие навыки
конструктивного взаимодействия, успешности самореализации;
Активизация внутренних ресурсов личности накануне вступления в самостоятельную жизнь;
Снижение количества правонарушений за учебный год.
Повышение осведомленности подростков
по проблемам наркотической и алкогольной
зависимости.
Приобретение подростками навыков устойчивости к групповому давлению и избеганияситуаций,
связанных с употреблением ПАВ.
Приобретение подростками умения адекватно оценивать проблемные ситуации и готовность
разрешать их.
Тематика лекций для родителей
1. Законы воспитания в семье. Какими им быть? (1 класс)
2. Воспитание ненасилием в семье. (2 класс)
3. Как научить сына или дочь говорить «нет»? (3 класс)
4. Детская агрессивность, ее причины и последствия. (4 класс)
5. За что ставят на учет в полиции? (5 класс)
6. Свободное время ‒ для души и с пользой или Чем занят ваш ребенок? (6 класс)
7. Как уберечь подростка от насилия? (7 класс)
8. Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения. (8 класс)
9. Как научиться быть ответственным за свои поступки? (9 класс)
5.4 План работы ученического самоуправления

220

Заседания

№
п/п

Дата

Ответственные

Заседание № 1
1

Итоги работы школы за 2021 - 2022 учебный

1.09.2023 г.

Федина А.В.

год
2

Выборы председателя, секретаря и
руководителей секторами в общешкольном
родительском комитете

3

Выборы представителей от родителей в
управляющий совет

4

Утверждение плана работы управляющегосовета

Председатель
управляющего
совета

5

Об организации и охвате горячим питанием

Кулиш С.Г.

школьников
Заседание № 2
1

Итоги работы школы за I четверть

2

Об организации и охвате горячим питанием
школьников

3

О подготовке школы к Новогодним праздникам

4

О работе кружков и спортивных секций

5

О Положении по итоговой аттестации учащихся
в 2022-2023 учебном году

6

Сообщение о выполнении принятых решений

18.11.2023г.

Федина А.В.
Кулиш С.Г.
Игнатьева Т.Ю.

6

Председатель
управляющего
совета

Заседание № 3
1

Итоги работы школы за I полугодие

2

О выполнении всеобуча

3

Об успеваемости и поведении отдельных

13.01.2024г.

Федина А.В.
Игнатьева Т.Ю.

учащихся школы
4

О ходе подготовки и встрече с выпускниками
школы

5

Об организации и охвате горячим питанием
школьников

Заседание № 4
1

Об итогах работы школы за III четверть

2

О ходе подготовки к итоговой аттестации

14.04.2024г.

Федина А.В.
Игнатьева Т.Ю.

выпускников 9, 11 классов

221

3

О подготовке школы к новому учебному году (работа
родительского комитета в комиссии по
предприемке школьных кабинетов)

4

О подготовке к празднику «Последний звонок»

5.5План работы педагога-организатора

Сентябрь
Направления работы
Общешкольное
мероприятие
Нравственность и
патриотизм
Ученическое
самоуправление
Безопасность учащихся
Дисциплина и порядок
Социальное
Нравственное,
общешкольное
Социальное
Социальное

Мероприятия
День знаний –
торжественная линейка
«Здравствуй, школа!»
День солидарности в
борьбе с терроризмом.
Акция памяти жертв
Беслана.
Выборы состава
ученического
самоуправления
Месячник безопасности
дорожного движения
«Внимание, дети»
Организация дежурства в
школе
Рейд по проверке
школьной формы
Акция ко Дню пожилого
человека «День добрых
дел»
Участие в районных и
районных конкурсах,
выставках, фестивалях.
Собрание ученического
самоуправления

Сроки
1.09

Ответственные
Педагог-организатор

01.09.-02.09.

Зам. директора по ВР,
педагог-организатор,
классные руководители,
библиотекарь
Педагог-организатор,
школьное самоуправление

05.09-07.09
В течение
месяца
04.09
12.09.

Замдиректора по УВР,
педагог-организатор,
классные руководители
Зам. директора по ВР,
педагог-организатор
Педагог-организатор,
школьное самоуправление

26.09-01.10

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

По срокам

Педагог-организатор,
классные руководители

Еженедельно
в течение
месяца

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Мероприятия
Выпуск поздравительных
стенгазет и выставка
поделок «Осенние
дары» ко Дню Учителя
Праздничный концерт ко
Дню Учителя
День самоуправления

Сроки
03.10

Ответственные
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

05.10

Рейд по ведению
дневников

14.10-19.10

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Октябрь
Направления работы
Общекультурное

Общешкольное
мероприятие
Социальное
Социальное

222

05.10

Общекультурное
Общешкольное
мероприятие
Социальное

«Прощание с осенью»
Выставка декоративноприкладного творчества
«Осенний балл»(1-4
классы)
Собрание ученического
самоуправления

24.10-28.10

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

25.10

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Еженедельно
в течение
месяца

Ноябрь
Направления работы
Общекультурное
Общешкольное
мероприятие
Ученическое
самоуправление
Общекультурное
Общекультурное
Социальное

Мероприятия
Конкурс информационных
стенгазет, посвящённый
Дню народного единства
Концерт ко Дню народного
единства
Проверка состояния
кабинетов, сохранность
школьного оборудования
Акция «Примите наши
поздравления» ко Дню
матери
Участие в конкурсе «Япротив коррупции»
Собрание ученического
самоуправления

Сроки
3.11-8.11

7.11

Ответственные
Педагог-организатор,
классные руководители,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор

14.11-18.11

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

23.11

Педагог-организатор,
классные руководители,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

25.11-30.11
Еженедельно
в течение
месяца

Декабрь
Направления работы
Общекультурное
Патриотическое
Патриотическое
Общекультурное
Общешкольное
мероприятие
Общешкольное
мероприятие
Социальное

Мероприятия
Оформление школы к
празднику «Новый год у
ворот»
День неизвестного солдата

Сроки
В течение
месяца

Выставка в библиотеке,
посвящённая подвигам
защитников Отечества.
Выставка работ «Новый
год идет к нам в гости»

7 декабря

Праздничная программа
для 1-4 классов, 5-8
классов
Зимний балл-маскарад (911 классы)
Собрание ученического
самоуправления

25.12-27.12

3 декабря

23.12

28.12
Еженедельно
в течение
месяца

Ответственные
Педагог-организатор,
классные руководители,
ученическое самоуправление
Зам. директора по ВР,
педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
библиотекарь, ученическое
самоуправление
Педагог-организатор,
классные руководители,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Январь
Направления работы

Мероприятия

Сроки
223

Ответственные

Общекультурное

Акция «Покорми птиц
зимой»

10.01-20.01

Социальное

Собрание ученического
самоуправления

Еженедельно
в течение
месяца

Педагог-организатор,
классные руководители,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Февраль
Направления работы
Общешкольное
мероприятие
Социальное
Общекультурное
Общекультурное
Общешкольное
Социальное

Мероприятия
Вечер встречи
выпускников школы.
Праздничный концерт
Повторный рейд по
ведению дневников
Районный конкурс «Ради
жизни на Земле»
Выставка поздравительных
стенгазет ко Дню
Защитников Отечества
Мероприятие ко Дню
Защитников Отечества
Собрание ученического
самоуправления

Сроки
04.02.

Ответственные
Педагог-организатор

06.02-10.02

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор,
классные руководители,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

17.02-22.02
20.02-23.02.

22.02.
Еженедельно
в течение
месяца

Март
Направления работы
Общекультурное

Мероприятия
Выпуск стенгазет «С 8
марта, дорогие учителя»

Сроки
03.03.-07.03

Общешкольное
мероприятие

Праздничный концерт к
Международному
женскому дню 8 марта
Районный конкурс «Живая
классика»
Районный конкурс «Мынаследники Победы»
Районный конкурс
«Прикосновение к
истокам»
Собрание ученического
самоуправления

07.03

Общекультурное
Общекультурное
Общекультурное
Социальное

10.03-15.03
22.03-27.03

Ответственные
Педагог-организатор,
классные руководители,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор
Педагог-организатор, учителя
предметники
Педагог-организатор

24.03-29.03

Педагог-организатор,
классные руководители

Еженедельно
в течение
месяца

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Мероприятия
Рейд по внешнему виду
учащихся
Всемирный день здоровья

Сроки
03.04-07.04

Муниципальный этап
соревнований «Безопасное
колесо»
224

10.04-14.04

Ответственные
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление
Педагог-организатор, учителя
физкультуры, ученическое
самоуправление
Педагог-организатор, учителя
предметники, ученическое
самоуправление

Апрель
Направления работы
Социальное
Спортивнооздоровительное
Общешкольное

06.04

Общекультурное
Социальное

Районный конкурс
«Крымская весна»
Собрание ученического
самоуправления

24.04-01.05

Педагог-организатор

Еженедельно
в течение
месяца

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Сроки
01.05-4.05

Ответственные
Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

03.05

Педагог-организатор,
классные руководители
Педагог-организатор

Май
Направления работы
Патриотическое
Общекультурное
Общешкольное,
патриотическое
Социальное
Социальное
Общешкольное
мероприятие
Общешкольное
мероприятие

Мероприятия
Акция «Иду к ветерану»,
оказание трудовой помощи
и поздравление ветеранов
Вывеска информационных
стенгазет ко Дню Победы
Праздничный концерт ко
Дню Победы!
Проверочный
рейд состояния школьных
учебников
Собрание ученического
самоуправления, итоговое
собрание
Последний звонок.
Торжественная линейка
Праздник «Прощай,
начальная школа».

08.05
15.05-19.05

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

Еженедельно
в течение
месяца
25.05

Педагог-организатор,
ученическое самоуправление

30.05-31.05

Педагог-организатор,
классные руководители 4
классов

Сроки
1.06-02.06

Педагог-организатор

Июнь
Направления работы
Общешкольное
мероприятие
Общешкольное
мероприятие

Мероприятия
День защиты Детей.
Открытие летней площадки
Выпускной вечер 9 классов

19.06-22.06

Общешкольное
мероприятие
Патриотическое
мероприятие

Выпускной вечер 11 класса

23.06-25.06

Ответственные
Зам. директора по ВР,
педагог-организатор
Педагог-организатор,
классные руководители 9
классов
Педагог-организатор

Мероприятия,
посвященные Дню памяти
и скорби-дню начала
Великой Отечественной
войны

16.06.-22.06

Педагог-организатор

5.6 План работы Совета по профилактике
Цель работы: оказание своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и (или) их
семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации.
Задачи работы:
• организация взаимодействия социально-педагогических и прочих структур в решении проблем
несовершеннолетних;
• создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних, раскрытие их
творческого потенциала и жизненного самоопределения;
• организация социального патронажа детей и подростков и (или) их семей, рассматриваемых на
заседании Совета.
225

№
п/п
1.

Время
проведения
Сентябрь

2.

Октябрь

3.

Ноябрь

Направление работы
1.Анализ
работы
совета
профилактики за 2022-2023
учебный год
2Утверждение плана работы.
3. Социально-психологическая
диагностика
семей
обучающихся.
4.Создание
картотеки
(внутришкольный учет) группы
«риска».
5. Привлечение обучающихся в
кружки, секции.
6. Индивидуальные беседы с
обучающимися, состоящими на
внутришкольном
учете
с
учениками, чьи семьи находятся
в
социально-опасном
положении.
1. Роль семьи и школы в
воспитании нравственных качеств
подростков.
2. Занятость учащихся из
«неблагополучных
семей»,
учащихся «группы риска» в
период осенних каникул.
3.Рассмотрение
материалов
поступивших
на
«Совет
профилактики».
1. Профилактические беседы с
учащимися, неуспевающими по
итогам I четверти и их
родителями.
2.
Рейды
и
посещение
неблагополучных
семей.
Работа
по
представлениям
классных руководителей.
3. Посещение уроков с целью –
«Работа с трудными учащимися
на уроке».
4. Индивидуальные беседы с
учащимися, состоящими на
внутришкольном учете и учете
инспекции, с учениками, чьи
семьи находятся в социально –
опасном
положении,
не
желающими соблюдать Устав
школы, злостных нарушителей
норм поведения на уроках и во
внеурочное время.

226

Форма
проведения
Заседание
Совета
профилактики

Отчетная
документация
Списки
по
категориям
Планы
Протокол

Заседание
Совета
профилактики

Протокол

Заседание
Совета
профилактики

Протокол

4.

Декабрь

5.

Январь

6.

Февраль

1. Работа с учащимися и их
родителями,
имеющими
пропуски без уважительных
причин.
Приглашение
родителей на заседание Совета
профилактики,
не
выполняющих обязанности по
воспитанию и обучению детей.
2.Занятость учащихся «группы
риска» в период зимних
каникул.
3. Заслушивание неуспевающих
учащихся по предварительным
итогам II четверти. Работа с не
успевающими учащимися по
результатам 1 полугодия.
4.
Организация
встречи
учащихся с инспектором по
делам
несовершеннолетних
«Административная
и
уголовная ответственность».
5.
Классные
родительские
собрания.
Родительский
лекторий
«Наши
дети
–
единомышленники»,
«Проблемы
семейного
воспитания» и т.д.
1.Результаты анкетирования на
выявление
жестокого
обращения с детьми.
2.
Работа
с
учащимися
девиантного
поведения
по
представлениям
классных
руководителей.
3. Индивидуальные семейные
консультации (с родителями
учащихся,
находящихся
в
социально-опасном
положении).
4.
Проверка
дневников
учащихся.
1.
Работа
с
учащимися,
нарушающими
правила
поведения в школе.
2.
Работа
с
учащимися,
имеющими
пропуски
по
неуважительным
причинам,
неудовлетворительные оценки.
3. Работа по представлениям
классных руководителей.

227

Заседание
Совета
профилактики

Протокол

Заседание
Совета
профилактики

Протокол

Заседание
Совета
профилактики

Протокол

7.

Март

8.

Апрель

9.

Май

1. Контрольное заседание по
работе
с
учащимися,
неуспевающими в 3 четверти.
2. Заслушивание учащихся,
нарушивших Устав школы,
внутришкольные правила (по
предложению
классных
руководителей).
3.
Классные
родительские
собрания.
Родительский
лекторий «вредные привычки
ребенка.
Как
им
противостоять?»
1.
Рейды
и
посещение
неблагополучных
семей.
Работа
по
представлениям
классных руководителей.
2. Работа с учащимися и их
родителями,
имеющими
пропуски без уважительных
причин
и
неудовлетворительные оценки.
Приглашение родителей на
заседание
Совета
профилактики,
не
выполняющих обязанности по
воспитанию и обучению детей.
3. Индивидуальные семейные
консультации (с родителями
учащихся,
находящихся
в
социально-опасном
положении).
4.
Проведение
трудового
десанта «Мой школьный двор».

Заседание
Совета
профилактики

Протокол

Выездное
заседание
Совета
профилактики

Протокол

1. Предварительная летняя
занятость учащихся, состоящих
на учете. 2.Составление плана
работы Совета на следующий
год.
3.
Отчеты
классных
руководителей
по
индивидуальной
работе
с
«трудными» учащимися.
4.
Сбор
предварительной
информации об устройстве
выпускников 9-го класса.

Заседание
Совета
профилактики

Протокол

5.7 План работы Штаба воспитательной работы
№п/п

Наименование мероприятия

Сроки проведения
Аналитическая деятельность

228

Ответственный

1

Анализ деятельности ШВР за2022 – 2023
учебный год.

Август

зам. директора по ВР

2

Утверждение плана работы ШВРна 2023-2024
учебный год, распределение обязанностей

Сентябрь

зам. директора по ВР

Январь

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

Май

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

Декабрь, май

зам. директора по ВР

членов ШВР
3

Анализ состояния правонарушений и
преступлений,нарушений Закона №1539
учащимися за I полугодие
учебного года.

4

Анализ состояния правонарушений и
преступлений,нарушений Закона №1539
учащимися за II полугодие
учебного года.

5

Анализ выполнения плана
работы штаба воспитательнойработы.

6

Мониторинг деятельностиклассных
руководителей

Октябрь, декабрь,
март, май

зам. директора по ВР

7

Анализ состояния правонарушений и
преступлений,нарушений Закона №1539
учащимися в летний период

Август

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

Составление первичных актовобследования
материально – бытовых условий учащихся
1,5,10 классов и вновь

Сентябрь-октябрь

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

прибывших

По мере
зачисления

Организация учета всех подлежащих
обучению граждан,проживающих на
территории

Август, январь

зам. директора по ВР

Ежемесячно

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

2023.
8

9

микрорайона школы и
имеющих право на получениеобразования
во время
проведения подворовых обходов
10

Сбор данных о детях, не
обучающихся

229

11

Диагностика личностных качествучащихся,
состоящих на профилактических учетах

Постоянно

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог
Педагог – психолог

Организационно-методическая деятельность.
12

Заседания штаба воспитательной
работы

Ежемесячно

зам. директора по ВР,
членыштаба

13

Организация мероприятий по реализации
Закона Краснодарского края № 1539-КЗ

По отдельному
плану

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

14

Организация работы «Службыпримирения »

Постоянно

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог
Педагог – психолог

15

Проведение Всекубанского

Сентябрь

Кл.руководители

классного часа
16

Проведение тематических Днейправовых
знаний для учащихся

Неделя правовых
знаний по плану

зам. директора по ВР
Кл.руководители

17

Организация и проведениеклассных
часов по
формированию жизнестойкостидля учащихся

Ежеквартально

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог
Педагог – психолог

18

Организация и проведение мероприятий по
профилактикенаркомании, токсикомании,

По отдельному
плану

зам. директора по ВР
Кл.руководители

Еженедельно

зам. директора по ВР
Кл.руководители

Ежедневно

зам. директора по ВР
Кл.руководители

табакокурения и алкоголизма .
19

Организация и проведениеежемесячных
«Уроков
мужества» и «Информационных
пятиминуток»

20

Организация контроля за неуспевающими
учащимися,состоящими на контроле и
учащимися из семей СОП, ТЖС

Соц. педагог

230

Педагог – психолог
21

Педсовет «Профилактика
правонарушений»

январь

зам. директора по ВР

22

Организация и проведения семинаров с
классными руководителями с целью оказания
педагогической помощи

Ноябрь
Март

зам. директора по ВР

Ежеквартально

зам. директора по ВР

в работе с детьми «группыриска»

23

Проведение МО классных
руководителей

24

Рейды по выполнению правил иУстава
школы

Ежемесячно

Соц. педагоги,

25

Вовлечение несовершеннолетнихв
общешкольные мероприятия и

Постоянно

Кл.руководители

Октябрь

Педагог-организатор

внеурочную деятельность
26

Выборы школьного ученического
самоуправления

27

Бадалян А.К.

Совместная деятельность Совета
профилактики и классных руководителей по
ведению и профилактической работе с

Постоянно

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

Январь – февраль

зам. директора по ВР
Кл.руководители

Постоянно

Кл.руководителиСоц.
педагог

учащимися «группы риска»
28

Организация и проведение
месячника оборонно – массовойи военно –
патриотической
работы

29

Классные часы, круглые столы,уроки
здоровья, часы общения по пропаганде ЗОЖ,
«Безопасность в сети интернет»,профилактика
буллинга.

Информационно – разъяснительная работа
30

Размещение буклетов, памяток
профилактической

постоянно

направленности на школьномсайте, стенда

231

зам. директора по ВР
Кл.руководители

31

Родительские собрания с привлечением
специалистовсистемы профилактики

Ежеквартально

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог
Педагог – психолог

33

Разъяснительные мероприятия сдетьми по
вопросам профилактики

постоянно

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог
Педагог – психолог

Профилактическая работа
32

Мониторинг «Определение уровня

Ежеквартально

зам. директора по ВР
Кл.руководителиСоц.
педагог

воспитанности учащихся»

Педагог – психолог
33

Акции, мероприятия направленные на
профилактикуборьбы с экстремизмом в

По отдельному
плану

зам. директора по ВР
Кл.руководители

Декабрь

зам. директора по ВР

ученической среде
34

Международный день борьбы соСПИДом

Кл.руководители
35

Составление социальногопаспорта
школы

Сентябрь
январь

Кл.руководителиСоц.
педагог

36

Посещение на дому, составлениеакта
материально-бытовых

Ежемесячно

Кл.руководителиСоц.
педагог

Ежемесячно

Кл.руководители

Ежеквартально

Кл.руководители Педагогорганизатор

Ежемесячно

зам. директора по ВР

Ежемесячно

зам. директора по ВР

Постоянно

Кл.руководителиСоц.
педагог

условий категорийных семей
37

Классные часы о правах и
обязанностях учащихся школы

38

Акция «дети – детям», «Помогиинвалиду» и
«Цветик –
семицветик» др.

39

Работа совета профилактики
(по плану)

41

Работа Штаба воспитательнойработы
(по плану)

42

Составление списков по состоящим на
учете и группериска, выявление учащихся
нуждающихся в контроле

232

43

Совместная работа со службамипрофилактики
(посещение на

Соц. педагог

Постоянно

дому, заседания, беседы)
44

Проведение классных и общешкольных
мероприятий,вовлечение учащихся во
внеурочную деятельность и

Постоянно
Кл.руководители Педагогорганизатор

обеспечение занятости наканикулах

45

Цикл классных часов по предупреждению
наркомании и

Декабрь

Кл.руководителиСоц.
педагог

Сентябрь октябрь

зам. директора по ВР
Кл.руководители Соц.
педагог

безнадзорности, о законе № 1539
46

Проведение анонимного социально –
психологическоготестирования

Педагог – психолог

5.8 План совместной работы школы и отдела МВД России в Абинском районе по
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
Цель: комплексное решение проблемы профилактики безнадзорности и правонарушенийдетей и
подростков, их социальной реабилитации в современном обществе.
30.
Задачи:
– защита прав и законных интересов детей и подростков;
– снижение подростковой преступности;
– предупреждение безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних;
– обеспечение защиты прав и законных интересов детей оставшихся без попечения
родителей;
– социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социальноопасном положении;
– профилактика алкоголизма и наркомании среди подростков;
– социально-психологическая помощь неблагополучным семьям;
– координация деятельности органов и учреждений системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних;
– выявление и пресечение фактов вовлечения несовершеннолетних в совершение
преступлений и антиобщественных действий.
№
п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

Сентябрь

Инспектор ОДН
.

Организационная работа
1.

Анализ состояния преступности в школе

233

2.

Организация исполнения Федерального закона
В течение
№ 120-ФЗ от 24.09.1999 г. «Об основах системы учебного года
профилактики,
безнадзорности
и
правонарушений среди несовершеннолетних»
и др. законов и нормативно-правовых актов РФ,
направленных на защиту прав ребенка и
предупреждение
правонарушений
несовершеннолетних

3.

Сверка списка обучающихся, состоящих на
учете в ОДН, КДН, и ЗП , ВШК и
неблагополучных семей. Формирование банка
данных на учащихся, семьи.

Сентябрь

Инспектор ОДН

4.

Профилактическая работа с семьями, где дети
не приступили к занятиям в школе

Сентябрь

Инспектор ОДН
психолог ,
классные
руководители

5.

Подготовка документов на КДН и ЗП, снятие с
учета учащихся в ОДН

По мере
необходимости

Инспектор ОДН
психолог ,
классные
руководители

6.

Выявление учащихся, склонных к совершению
правонарушений и преступлений. Привлечение
к
административной
и
уголовной
ответственности.

Инспектор ОДН
В течение
психолог
учебного года , классные
руководители

7.

Выявление семей, находящихся в социально
опасном положении. Формирование банка
данных по семьям, находящимся в трудной
жизненной ситуации. Работа с этими
категориями семей (согласно ФЗ РФ № 120).

В течение
учебного года

8.

Вовлечение учащихся школы «группы особого
внимания» в деятельность творческих
объединений системы дополнительного
образования, секции, трудовые отряды и др.

9.

Организация работы органов
самоуправления в школе, в классах.

234

детского

Сентябрь
Январь

Сентябрь

Инспектор ОДН

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители и
руководители
кружков и секций.
Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог

классные
руководители
10.

Совместные рейды по неблагополучным
семьям, семьям учащихся состоящих на разных В течение года
формах учета, учащихся « группы риска».
Обследование условий жизни опекаемых детей. сентябрь, апрель

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

11.

Выступления на родительских собраниях, В течение года
перед учащимися, педагогами с разъяснением
законов об административной и уголовной
ответственности, о профилактике наркомании,
токсикомании, терроризма и др.

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

12.

Заседания Совета профилактики

13.

Осуществление
охраны
общественного В течение года Управляющий совет,
порядка , привлечение Управляющего совета,
классные
учителей, родителей во время проведения
руководители,
общешкольных мероприятий
родители,
участковый Попов
Д.С.

1 раз в четверть

Члены Совета
профилактики

Работа с несовершеннолетними
14.

Профилактические беседы с учащимися, 1 раз в четверть
состоящими на разных формах учёте (ОДН,
(по мере
КДН, ОППН, ВШК).
необходимости)

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

15.

Проведение бесед, лекций инспектором ОДН:
1 раз в четверть
–
«Уголовная,
административная
ответственность несовершеннолетних»,
–
«Проступок,
правонарушение,
преступление»,
Умышленное причинение тяжкого вреда
здоровью ст. 111 УК РФ.
Об ответственности, предусмотренной за
нарушение школьной дисциплины, за срыв
уроков, за выражение нецензурной бранью,
курение в общественных местах (ст. 20.1 КоАП
РФ).
Об ответственности за приобретение, хранение,
сбыт и употребление наркотических веществ,за
появление в состоянии алкогольного и
наркотического опьянения в общественных
местах (ст. 228 УК РФ, ст. 44 КоАП РФ) и др.

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

235

16.

Всероссийская операция «Внимание- Август-сентябрь,
май
дети!», мероприятия по профилактике
детского
дорожно-транспортного
травматизма

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

17.

Оформление правового уголка

Сентябрь

Инспектор ОДН

18.

Профилактическая акция «Закон и
подросток»в рамках недели правовых
знаний

Ноябрь

Учитель истории и
обществознания
Гурская В.А.

19.

Классные часы:
«Об административных
правонарушениях»
«Права и обязанности ребенка»
«Подросток и закон»
«Уголовная ответственность за
совершенныепреступления»
«Ответственность за управление
транспортнымсредством»
«Ответственность за нарушения ПДД» и
др.

20.

Мероприятия

с приглашением
инспектораГИБДД:
– Посвящение первоклассников в
пешеходы;
– Участие в месячнике по безопасности
ДД
– Акция «Безопасные каникулы» и др.

По отдельному
плану

Инспектор ОДН
классные
руководители

21.

Организация

Ноябрь

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

22.

Психолого-педагогическое

В течение
учебного года
(по запросам)

Инспектор ОДН
психолог
Фоменко
А.В., классные
руководители

работы по
правовому
просвещению несовершеннолетних
(согласноплану Недели правовых
знаний).

ование
«Особенности

консультир

межличнос
тного взаимодействия учащихся со
сверстниками ивзрослыми»

.

В течение
учебного года

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

8

23.

Единый день профилактики

24.

Проведение
профилактических
мероприятий (по отдельным планамбеседы, лекции,
«круглые столы», диспуты, демонстрация
фильмов, встречи с представителями
правоохранительных органов, КДН и ЗП
и др);
– День трезвости
– Международный День отказа от
курения:
– Международный день борьбы с
наркоманией
и наркобизнесом (отмечается по
решениюООН).

По отдельному
графику

Специалисты
системы
профилактики

В течение года

Сентябрь
Ноябрь
Март
17 мая

– Международный день телефона доверия
и др.
В течение года
25. Диагностические исследования:
адаптация учащихся 1-х, 5-х, изучение
отношения к жизни, изучение интересов и
склонностей
детей
и
подростков,
отношение учащихся к курению, к
употреблению ПАВ, наркотических и
токсических
веществ,
изучение
межличностных отношений в классе и
семье и др.
26.

Развитие

навыков общения,
адекватного поведения
в конфликтных
ситуациях у

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

В течение
учебного
года

подростков

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

Работа с родителями
(семьей)
27.

.

Ознакомление родителей обучающихся В течение года
со
статьями об ответственности и правах
участников образовательного процесса ФЗ273
«Об образовании в РФ», Уставом школы и
другими нормативно-правовыми актами в
области образования и воспитания

Инспектор ОДН

8

28.

Совместные
рейды
по
неблагополучным
В течение
семьям, семьям учащихся состоящих на
разных формах учета, учащихся « группы года сентябрь,
риска».
Обследование условий жизни опекаемых апрель
детей.

Глава
администрации,
специалист
КЦСОН,
Инспектор ОДН

29.

Родительские собрания с включением
вопросов:
– «Занятость подростков в каникулярное
время»
В течение года
– «Об ответственности родителей (лиц их
замещающих) за жестокое обращение с
детьми»
– «Об ответственности родителей (лиц их
заменяющих) за совершенные их детьми
правонарушения»
– «Об ответственности родителей (лиц их
заменяющих) за ненадлежащее воспитание
детей (прогулы занятий, курение, распитие
спиртных напитков, нецензурная брань,
нарушение ПДД)»
– о
неформальных
молодежных
объединениях и об ответственности
родителей (лиц их заменяющих) за
противоправные действия
несовершеннолетних в экстремистски
настроенной молодежной среде»

Директор школы
Пахоми И.В.,
участковый
ПоповД.С.,
инспектор ОДН

30.

Организация

выставок
методической
литературы в помощь родителям (лиц
ихзамещающих)
по
предотвращению
правонарушений их детьми

31.

.

1 раз в
полугодие

По мере
Консультирование родителей (лиц их
замещающих)
с
целью
оказания необходимости
индивидуальной помощи семье в
воспитании и обучении ребенка «группы
особого внимания»

Библиотекарь

Инспектор
ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

8

32.

Индивидуальная работа с родителями
(лицами,
их заменяющими), допустившими
жестокоеобращение с детьми

33.

Профилактическая
находящимися
опасном
положении

работа
с
семьями,
в
социально-

По мере
Инспектор ОДН
необходимости
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители
В течение
учебного года

Директор школы
Пахоми И.В.,
Инспектор
ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

Работа с педагогами
34.

Профилактические вопросы на МО
классных
руководителей и педагогов:
В течение
учебного
года
‒Работа с учащимися, находящимися в
труднойжизненной ситуации.
‒О роли классного руководителя в
организации работы по профилактике
правонарушений среди обучающихся и
его взаимодействие с инспекторами
ГИБДД и ОДН

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

35.

Консультация для классных
руководителей пооформлению
документов на
комиссию
по
делам несовершеннолетних.

Инспектор ОДН
психолог ,
соцпедагог
классные
руководители

В течение
учебного года

5.9 Тематика специальных классных часов «Разговоры о важном»
Темы
День знаний

Там, где Россия

Зоя.
К 100-летию

.

Основное
содержание
Знакомство с проектами Российского общества «Знание».
Возможности, которые предоставляют проекты общества «Знание»
дляобучающихся различных возрастов.
Родина ‒ не только
место рождения. История, культура,
научные
достижения: чем мы можем гордиться?
Зоя Космодемьянская – её подвиг бессмертен, её имя стало
символом
мужества и стойкости ,а жизнь служит примером беззаветной

8

содня

преданности
Отечеству,истиной любви к своей Родине.

рождения
З
ои
Космодемьянской
Избирательная
система
Росс
ии(30 лет ЦИК)

День

Право
избиратьибытьизбранным
гарантировано
Конституцией Российской Федерации каждому гражданину
нашей страны.
Жизнь,
свобода, права и благополучие граждан является
одной из главных ценностей, а проявление гражданской
позиции, желание участвовать в развитии своего
города, региона,страны –
достойной важения.
Ценность профессии
учителя. Советник по воспитанию –
учител проводник в

я
(советники

о
воспитанию)

мир возможностей, которые создало государство для каждого
п ребенка в
стране,

наставник
и
«старший товарищ»,
помогающий
как объединить школьный коллектив в дружную команду, так и
выстроить
личную траекторию развития каждому ребенку.

Темы

Основное содержание
О
В
условиях
информационных перегрузок, разнообразия
быстрорешаемых задач, экономической нестабильности,
взаимоотношениях
стрессы
сталинеотъемлемой составляющей
в
жизни человека.
Они
приводятк
коллектив
депрессивному состоянию, которое, в свою очередь, может
е(Всемирный
привестик проблемам физического здоровья, конфликтам
день
сблизкими, неуверенности, озлобленности.
психического
Знания о том, как наладитьотношения в коллективе, сохранить
здоровья,
свое психическое здоровье,как смотреть на мир
профилактика
позитивно, как не стать жертвой «травли»,и самому
буллинга)
не опуститься до «травли» других, необходимы всем.
По
ту
сторону Развитие отечественного кино отражает не только основные вехи
экрана. 115 лет кино развития страны, но и моделирует образец будущего. Кино, на ряду
в России
с литературой и театром, позволяет человеку увидеть себя, как в
«зеркале», соотнести свои поступки с поступками героев,
анализировать и рефлексировать, приобретать новые знания,
знакомиться
с
миромпрофессий, с творчеством талантливых людей, с историей и
культурой страны.

.

8

День спецназа

День

народного
единства

Россия: взгляд в
будущее.
Технологический
суверенитет
/цифровая
экономика /
новые профессии

Подразделения специального назначения (спецназ) в России имеют
особую значимость, они олицетворяют служение Отечеству,
мужество и силу духа, беспримерное самопожертвование,
готовность
мгновенно
прийти на помощь Родине. Военнослужащие спецназа обладают
особыми профессиональными, физическими и моральным
качествами, являются достойным примером настоящего мужчины.
Смутное время в истории нашей страны. Самозванцы ‒ одна из
причин продолжавшейся Смуты. Ополчение во главе с князем
Дмитрием Пожарским и земским старостой Кузьмой Мининым.
Примеры
единения
народа не только в войне
Технологический суверенитет решает задачи обеспечения
безопасности,
получения
энергии,
продовольственной
независимости, транспортной
связности. Логика развития
экономики предполагает защиту
и
формирование высокотехнологичных отраслей с высокой долей
интеллектуальных вложений. Развитие
цифровой экономики предполагает выстраивание
системы экономических, социальных и культурных отношений,
основанных на использованиицифровых
информационно-коммуникационных
технологий. Появление новых профессий связано с
цифровизацией экономики, движением к технологическому
суверенитету.

О взаимоотношениях в
семье (День матери)
Что такое Родина?
(региональный и
местныйкомпонент)

Мы вместе
Главный закон страны

Герои нашеговремени
Новогодние
семейныетрадиции
разных
народов России
От А до Я.
450 лет «Азбуке»
Ивана
.

Мама ‒ важный человек в жизни каждого. Материнская
любовь ‒простая и безоговорочная. Легко либыть мамой?
Что для каждого человека означает слово«Родина»? Это
родители, семья, дом, друзья, родной город, регион, вся
наша страна и народ.Чувство любви к своей Родине человек
несет в себе всю жизнь, это его опора и поддержка. Родина
–это не просто территория, это,прежде всего то,что мы
любими готовызащищать.
История создания Красного Креста. Особенности
волонтерскойдеятельности. Волонтерство в России
Значение Конституции для граждан страны. Знание прав и
выполнение обязанностей. Ответственность ‒ это
осознанное поведение
Россия ‒ страна с героическим прошлым. Современные
герои ‒кто они? Россия начинается с меня?
Новый год ‒ праздник всей семьи. Новогодние семейные
традиции. Новогодние приметы. Различные традиции встречи
Нового года у разных народов России.
Способы передачи информации до появления письменности.
Разница между азбукой и букварем. «Азбука»,
напечатаннаяИваном Федоровым: «Ради
скорого
8

Фёдорова
Налоговая
грамотность

человек
должен
обладать
функциональной
грамотностью, в том числе налоговой. Для чего собирают
налоги? Что они обеспечивают для граждан? Выплата налогов
– обязанность
каждого гражданина Российской
Федрации.

Темы
Непокоренные.
80 лет со дня
полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской
блокады
Союзники России

Основное содержание
Голод, морозы, бомбардировки ‒ тяготы
блокадного
Ленинграда. Блокадный паек. Способы выживания
ленинградцев.О
провале плановнемецких
войск.О героизме
советских
воинов,освободивших город на Неве.

190 лет со дня
рожденияД.
Менделеева.
День российской
науки
День
первооткрывателя

Темы
День
защитника
Отечества.
280 лет со дня
рожденияФедора
Ушакова

.

младенческого научения».
Современный

Кто
такой
союзник?
Какие обязанности он на
себяпринимает, какими обладает правами? Что дает
заключениесоюзного договора для государств? Союзники
России
– государства, которые разделяют и
поддерживают наши общиетрадиционные ценности,
уважают культуру, стремятся кукреплению
союзных государств и поддерживают их.
Цивилизация без научных достижений. Научные и
технические достижения в нашей стране. Вклад российских
ученых в мировую науку.
Д.И. Менделеев и роль его достижений для науки.
Достижения науки в повседневной жизни.Плюсы и минусы
научно-технического прогресса
Россия является не только самой большой страной в мире,
которую за ее продолжительную историю шаг за шагом
исследовали, изучали, открывали русские землепроходцы.
Удивительные уголки нашей страны сегодня может открыть
для себя любой школьник.
Основное содержание
День защитника Отечества: исторические традиции.
Профессия военного: кто её выбирает сегодня.
Смекалка в военном деле. 280-летие со дня рождения
великого
русского
флотоводца,
командующего
Черноморским флотом (1790-1798); командующего русскотурецкой эскадрой в Средиземном море (1798- 1800),
адмирала (1799) Ф.Ф. Ушакова.

8

Как найти свое место
вобществе

Что нужно для того, чтобы найти друзей и самому быть
хорошим другом? Примеры настоящей дружбы. Что нужно
для того, чтобы создать хорошую семью и самому быть
хорошим семьянином. Поддержка семьи в России. Что
нужно,чтобы
найти
свое призвание и стать настоящим
Поддержка
профессионального
школьников в России.

Всемирный
фестиваль
молодежи

«Первым делом
самолеты».
О гражданской
авиации

Крым. Путь домой

Россия - здоровая
держава

Цирк!
Цирк!Цирк! (К
Международному
дню цирка)
«Я вижу Землю!
Это так красиво»

.

профессионалом.
самоопределения

Всемирный фестиваль молодежи – 2024. Сириус –
федеральнаяплощадка фестиваля. Исторические факты
появления
всемирного фестиваля молодежи и студентов. Фестивали,
которые
проходили в нашей стране.
Легендарная история развития российской гражданской
авиации. Героизм конструкторов, инженеров и
летчиковиспытателей первых российских
самолетов. Мировые
рекорды
российских летчиков.
Современное авиастроение. Профессии, связанные савиацией.
Красивейший полуостров с богатой
История
Крымского
историей Крыма.
полуостро .
ва. Достопримечательности
Значение
Крыма
Здоровый
образ
жизни
–
приоритетное
направление в большинстве
государств
мира.
Основные
составляющие
здоровья. Современные проекты,
связанные со
здоровьем.
Цирк как фантазийное и сказочное искусство. Цирк в России,
История цирка, цирковые династии России. Знаменитые на
весь мир российские силачи, дрессировщики, акробаты,
клоуны, фокусники. Цирковые профессии.
Главные события в истории покорения
космоса.Отечественныекосмонавты-рекордсмены.
Подготовка к полёту ‒ многолетний процесс.
Художественный фильм «Вызов» ‒ героизм
персонажей иреальных людей.

8

215-летие со дня
рождения Н. В. Гоголя

Экологичное
потребление

Темы
Труд крут

Урок памяти

Будь готов!
Ко
дню
детских
общественных
организаций
Русский язык. Великий
и могучий.
225 со дня рождения
А. С. Пушкина

НиколайГоголь – признанный классик русской литературы,
автор знаменитых «Мертвых душ», «Ревизора»,«Вечеров на
хуторе близ Диканьки».Сюжеты, герои, ситуации из
произведений Николая
Гоголя актуальны по сей день.
Экологичное потребление ‒ способ позаботиться о
сохранности планеты. Экологические проблемы как
следствия безответственного поведения человека.
Соблюдать эко-правила ‒ не так сложно
Основное содержание
История Праздника труда.
Труд ‒ это право или обязанность
человека?Работа мечты.
Жизненноважные навыки
История появления праздника День Победы. Поисковое
движениеРоссии. Могила Неизвестного Солдата. Семейные
традиции празднования Дня Победы. Бессмертный полк
19 мая1922 года ‒ день рождения пионерской
организации. Цельеё создания и деятельность. Распад
пионерской организации.
Причины, по которым дети объединяются
Неизвестный Пушкин.
Творчество Пушкина объединяет поколения. Вклад А.С.
Пушкина в формирование современного литературного
русского языка.

5.10 Организация каникулярной занятости и оздоровления детей
Цель воспитательной работы нашего образовательного учреждения:
наиболее полное развитие человека, способного к духовному и физическому
саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации. Одной из задач
является: включение обучающихся в разнообразную (соответствующую их
возрастным и индивидуальным особенностям) деятельность, направленную на
формирование у детей:
• Трудолюбия, готовности к выбору профессии;
• Экологической культуры;
• Эстетического отношения к окружающему миру;
• Физической культуры, навыков здорового образа жизни;
• Организационной культуры, активной жизненной позиции.
Как показали комплексные исследования, современный подросток нуждается:
• В получении навыков демократического проживания в детском коллективе;
• В достижении успеха в различных видах деятельности, во взаимодействии
со сверстниками ивзрослыми;
.

8

•

В приобретении опыта общения и отношений на основе культурных
норм проживания идеятельности;
• В получении организаторского опыта и опыта самоорганизации;
• В собственном оздоровлении и физической закалке.
На удовлетворение этих потребностей и направлены усилия всего
педагогического коллектива..
Организация осенних, весенних и зимних каникул осуществляется по
отдельному совместному плану заместителя директора по ВР, социального
педагога и преподавателя физического воспитания. В программу мероприятий
входят: спортивно-оздоровительные мероприятия, фольклорные праздники,
работа творческих групп совета старшеклассников, походы, экскурсии, встречи
с интересными людьми, выставки рисунков и фотографий, посещение
кружков, секций и клубов по интересам и т.д. В центре каждого плана
мероприятий в каникулярный период яркое традиционное общее дело. Это
позволяет создать в школе во время каникул периоды повышенной творческой
активности; задать чѐткий ритм жизни школьного коллектива, избежать
стихийности, непредсказуемости, прогнозировать и отслеживать степень
воспитательного воздействия; организовать действенную помощь классному
руководителю; привлечь родителей, сформировать коллективные ценности.
Летние каникулы составляют четвѐртую часть учебного года и имеют
исключительно важное значение для непрерывного образования, развития
школьников.
В качестве основной цели организованного отдыха детей и подростков,
которую ставит перед собой педагогический коллектив школы, можно назвать
формирование и развитие личности каждого ребѐнка в результате общения со
взрослыми и сверстниками, включение в разнообразные виды деятельности, в
социально значимую и эмоционально насыщенную жизнь. Для выполнения
основной цели решаются следующие воспитательные задачи:
1. Сохранение, совершенствование и развитие системы отдыха и оздоровления
учащихся.
2. Совершенствование форм и содержания деятельности отдыха и занятости
учащихся.
3. Развитие связи между педагогическими коллективами, детскими и
молодѐжными организациями в организации каникулярного отдыха, труда
и занятости учащихся.
4. Сокращение детского и подросткового травматизма в каникулярное время.
5. Профилактика детской и подростковой безнадзорности, правонарушений в
летний период.
6. В летний каникулярный период учащиеся школы охвачены различными
формами взаимодействия:
1. Лагерь труда и отдыха при школе
2. Лагерь дневного пребывания .
3. Детские палаточные лагеря. Туристические походы 1 и 2-х дневные,
которые составляют группы из15-25 человек.

.

8

4. Профильные смены, куда входят ребята из школьного актива совета
старшеклассников (5-10человек).
6. Трудоустройство учащихся (до 50 учащихся ежегодно)
7. Вечерняя спортивная площадка.
Раздел 6 Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение
учебно-воспитательного процесса
6.1 План работы педагога-психолога
Цели – создание благоприятных психолого-педагогических условий реализации
основной образовательной программы; сохранение и укрепление здоровья
обучающихся, снижение рисков их дезадаптации, негативной социализации.
Задачи:
1. Психологическое сопровождение реализации основной образовательной
программы, обеспечение преемственности содержания и форм психологопедагогического сопровождения на разных уровнях основного общего образования.
2. Психологическое сопровождение перехода на новые ФГОС НОО и ООО.
3. Организация мониторинга возможностей и способностей учащихся, динамики их
психологического развития в процессе школьного обучения; выявление и поддержка
одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; выявление
проблем в обучении, поведении и социализации, определение причин их
возникновения, путей и средств их разрешения.
4.
Реализация
психолого-педагогических,
коррекционно-развивающих,
профилактических программ, направленных на преодоление трудностей в
адаптации, обучении и воспитании, задержек и отклонений в развитии учащихся;
сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся, формирование
ценности здоровья и безопасного образа жизни; формирование коммуникативных
навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; психолого-педагогическую
поддержку участников олимпиадного движения, детских объединений и
ученического самоуправления; обеспечение осознанного и ответственного выбора
дальнейшей профессиональной сферы деятельности; профилактику асоциальных
явлений, коррекцию отклоняющегося поведения; профилактику школьной
тревожности и личностных расстройств учащихся.
5. Организация мероприятий на развитие психологической компетентности
участников образовательных отношений (администрации, педагогов, родителей
(законных представителей), учащихся): психологическое просвещение и
консультирование по проблемам обучения, воспитания и развития учащихся.
6. Организация психологической экспертизы (оценки) комфортности и безопасности
образовательной среды.
7. Взаимодействие с педагогическим коллективом (классными руководителями,
администрацией, психолого-педагогическим консилиумом, советом профилактики),
с
образовательными
организациями,
учреждениями
и
организациями
здравоохранения и социальной защиты населения по созданию условий для
сохранения и укрепления психологического и психического здоровья учащихся,

.

8

оказание им психологической поддержки, содействие в трудных жизненных
ситуациях.
Планируемые результаты:
1. Получение объективной информации о состоянии и динамике психологического
развития учащихся.
2. Своевременное выявление и поддержка детей с проблемами в обучении и
развитии, социальной адаптации, одаренных детей, детей с ОВЗ.
3.
Позитивная
динамика
результативности
коррекционно-развивающих,
профилактических программ.
4.
Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников
образовательных отношений.
5. Повышение психологической комфортности и безопасности образовательной
среды.

Формы
сопровожден
ия

Участники
сопровожд
ения
(возрастна
я
категория)

Уровень
сопровожд
ения

1. Наблюдение за
учащимися
на
уроках

Учащиеся
1, 5 классов

Уровень
класса

2.
Скринингдиагностика
готовности
к
обучению в школе

Учащиеся 1
классов

Уровень
класса

3.
Диагностика
учащихся
на
раннее выявление и
незаконное
потребление ПАВ
(социальнопсихологическое
тестирование)

Учащиеся
7классов

Уровень
класса

1.
Консультирование
по
результатам
скринингдиагностики

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся 1
класса

Индивидуа
льный

Направление и
содержание
деятельности

СЕНТЯБРЬ

Диагностика

Консультир
ование

.

8

Коррекцион
норазвивающа
я работа

.

2.
Консультирование
по
вопросам
обучения учащихся
с ОВЗ по АООП

Классные
руководите
ли,
учителяпредметник
и, родители
учащихся
1–9-х
классов с
ОВЗ

Индивидуа
льный

3.
Консультирование
по
результатам
социальнопсихологического
тестирования

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся
7классов

Индивидуа
льный

4.
Консультирование
педагогов
по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО и
обучения 1-х и 5-х
классов по новым
стандартам

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

1. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися
с
низким
уровнем
готовности к школе

Учащиеся
1-х классов
«группы
риска» (по
результатам
скринингдиагностик
и)

Индивидуа
льный

2. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1–9 классов
с ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

8

Просвещени
е

Профилакти
ка

.

1.
Родительские
собрания
«Как
помочь
первокласснику
адаптироваться в
школе?»,
«Трудности
адаптации
пятиклассников»

Родители
учащихся 1,
5 классов

Уровень
класса

2.
Семинарпрактикум
для
учителей
«Индивидуальная
готовность ребенка
к школе»

Учителя
начальных
классов

Групповой

3. Семинар для
педагогов
«Ребенок
с
особыми
образовательными
потребностями»

Учителя 1–
9 классов

Групповой

4.
Групповые
консультации для
ШМО
учителей
начальных классов
«Психологические
проблемы
постепенного
перехода
на новый ФГОС
НОО и пути их
решения»

Учителя 1–
4 классов

Групповой

1. Адаптационные
занятия
для
учащихся «Первый
раз
в
первый
(пятый) класс!»

Учащиеся
1, 5 классов

Уровень
класса

2.
Тренинг
сплоченности
классного
коллектива

Учащиеся 9
классов

Уровень
класса

8

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

3. Разработка и
распространение
буклетов
с
рекомендациями
для
родителей
«Ваш
ребенок
первоклассник
(пятиклассник)»

Родители
учащихся 1,
5 классов

Уровень
класса

4.
Оформление
стенда
«Особенности
адаптационного
периода учащихся
1-х, 5-х классов»,
«Психологическая
подготовка
учащихся к ГИА и
ВПР»

Педагоги,
учащиеся 1,
4–9 классов
и их
родители

Уровень
ОО

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
1, 5, 7, 8
классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
1, 5, 7, 8
классов

Уровень
класса

3. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1–9 классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

Учащиеся 5
классов

Уровень
класса

ОКТЯБРЬ

Диагностика

.

1.
Скринингдиагностика
адаптации
учащихся 5 классов

8

к новым условиям
обучения

Консультир
ование

.

2.
Скринингдиагностика
адаптации
учащихся 1 классов
к
обучению
в
школе

Учащиеся 1
классов

Уровень
класса

3.
Углубленная
диагностика
проблем
в
обучении
и
развитии учащихся
1,
5
классов
«группы
риска»
для представления
на ППк

Учащиеся
1, 5 классов
«группы
риска» (по
результатам
скринингдиагностик
и)

Индивидуа
льный

1.
Консультирование
по
результатам
скринингдиагностики

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся 1,
5 классов

Индивидуа
льный

2.
Консультирование
по
результатам
углубленной
диагностики

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся 1,
5 классов

Индивидуа
льный

3.
Консультирование
по
вопросам
обучения учащихся
с ОВЗ по АООП

Классные
руководите
ли,
учителяпредметник
и, родители
учащихся
1–9 классов
с ОВЗ

Индивидуа
льный

4. Консультирован
ие педагогов по
вопросам перехода

Учителя
начальной и

Индивидуа
льный
Групповой

8

на новые ФГОС
НОО и ООО и
обучения 1 и 5
классов по новым
стандартам

Коррекцион
норазвивающа
я работа

Просвещени
е

.

основной
школы

1. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся 5 классов
с трудностями в
адаптации к новым
условиям обучения

Учащиеся 5
классов

Групповой

2. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся 1 классов
с трудностями в
адаптации к школе

Учащиеся 1
классов

Групповой

3. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1–9-х
классов с
ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

1. Семинар для
учителей «Прогноз
и
профилактика
проблем обучения
в 5 классах»

Учителя 5
классов

Групповой

2.
Групповые
консультации для
учителейпредметников,
преподающих в 5–
9
классах, «Психоло
гические проблемы
внедрения нового
ФГОС ООО и пути
их решения»

Учителя 5–
9 классов

Групповой

8

Профилакти
ка

.

3.
Родительские
собрания «Итоги
адаптационного
периода»
(по
результатам
диагностики)

Родители
учащихся 1,
5 классов

Уровень
класса

4. Онлайн-беседа
для родителей «Как
помочь
ребенку
подготовиться
к
ГИА (ВПР)»

Родители
учащихся
4–11
классов

Групповой

5.
Беседы
с
учащимися «Как
подготовиться
к
ГИА (ВПР)?»

Учащиеся
4, 9
классов

Уровень
класса

1.
Практические
занятия
по
профилактике
и
предупреждению
вредных привычек
учащихся
(по
согласованию
с
родителями
учащихся)

Учащихся
7, 8
классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

2. Адаптационные
занятия
для
молодых учителей
«В начале пути»

Молодые
специалист
ы

Групповой

3. Разработка и
распространение
памятки
для
педагогов «Первые
признаки
употребления
ПАВ»,
рекомендаций
родителям
«Как
предостеречь
ребенка
от
наркотиков.
Сигналы
опасности»,

Педагоги,
учащиеся и
родители
1–9 классов

Уровень
ОО

8

буклета учащимся
«А
тебе
это
действительно
надо?»

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

.

4. Практикум для
учащихся
«Как
сказать
"Нет!"
другим и "Да!" себе

Учащиеся
5, 6 классов

Уровень
класса

5. Практикум для
учащихся
«Как
вести себя в сети
Интернет.
Об
информационнопсихологической
безопасности» ко
Дню интернета

Учащиеся
3–5 классов

Уровень
класса

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
1, 5 классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
1, 5 классов

Уровень
класса

3. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1–9 классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

4. Работа в составе
ППк, разработка и
экспертиза
индивидуального
плана
сопровождения
учащихся 1- 5
классов «группы

Учащиеся
1, 5 классов
«группы
риска» и их
родители

Индивидуа
льный

8

риска»
(по
необходимости)
НОЯБРЬ

Диагностика

Консультир
ование

.

1. Анкетирование
педагогов с целью
выявления
учащихся,
испытывающих
трудности
при
подготовке к ГИА
(ВПР)

Учителя 4–
9 классов

Групповой

2.
Диагностика
учащихся
с
трудностями
в
обучении
(по
запросу классных
руководителей)

Учащиеся
1–9 классов
с
трудностям
ив
обучении

Индивидуа
льный

3. Диагностика
психологической
готовности
педагогов к работе
по новым ФГОС
НОО и ООО

Учителя 1–
9 классов

Групповой

1.
Консультирование
учителей
по
вопросам
организации
обучения,
формирования
и
развития
способностей
учащихся,
поддержки
одаренных детей,
участников
олимпиадного
движения

Учителя 5–
9 классов

Групповой

8

.

2.
Консультирование
учащихся
по
способам
и
приемам развития
общих
и
специальных
способностей, по
психологическим
аспектам
подготовки
и
участия
в
предметных
олимпиадах,
конкурсах,
соревнованиях

Одаренные
учащиеся
5–9 классов

Групповой

3.
Консультирование
педагогов
по
результатам
анкетирования

Учителя 4–
9 классов

Индивидуа
льный

4.
Консультирование
по
результатам
диагностики
учащихся
с
трудностями
в
обучении

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся
1–9 классов
с
трудностям
ив
обучении

Индивидуа
льный

5.
Консультирование
родителей
по
вопросам перехода
на новый ФГОС
ООО

Родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

6. Консультирован
ие педагогов по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

8

Коррекцион
норазвивающа
я работа

Просвещени
е

.

1.
Практические
занятия
по
развитию
специальных
способностей
учащихся

Учащиеся
5–9 классов

Групповой

2. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
1-х
классов
с
трудностями
в
адаптации к школе

Учащиеся
1-х классов

Групповой

3. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
трудностями
в
обучении

Учащиеся
1–9-х
классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

4. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1–9-х
классов с
ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

1. Семинар для
педагогов
«Психологические
особенности
одаренных детей»

Учителя 1–
9 классов

Групповой

2.
Беседы
с
учащимися «Как
психологически
подготовиться
к
участию
в
олимпиаде», «Как
преодолеть тревогу
и волнение на
олимпиаде»

Одаренные
учащиеся
5–9
классов,
участники
олимпиадн
ого
движения

Групповой

8

Профилакти
ка

Организаци
оннометодическа

.

3. Семинар для
педагогов
«Психологические
причины
низкой
успеваемости
учащихся»

Учителя 1–
9 классов

Групповой

4. Онлайн-беседа
для
родителей
неуспевающих
детей «Как помочь
детям учиться?»

Родители
учащихся
1–9 классов
с
трудностям
ив
обучении

Групповой

1.
Тренинг
саморегуляции,
уверенности в себе,
антистресстренинг

Учащиеся
5–9
классов,
участники
олимпиадн
ого
движения

Групповой

2.
Разработка
памяток и буклетов
«Как
ты
готовишься
к
занятиям?»,
«Организованный
ли ты человек?»,
«Совы
и
жаворонки» и т. п.

Одаренные
учащиеся
5–9
классов,
участники
олимпиадн
ого
движения

Уровень
ОО

3.
Практические
занятия
по
профилактике
и
предупреждению
вредных привычек
(по согласованию с
родителями
учащихся)

Учащихся
7, 8 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
5–9 классов

Уровень
класса

8

я работа и
экспертиза

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
5–9 классов

Уровень
класса

3.
Заполнение
индивидуальных
карт
психологического
развития учащихся

Учащиеся
5–9 классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1–9 классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк, разработка и
экспертиза
индивидуального
образовательного
маршрута,
индивидуального
маршрута развития
одаренных детей,
участников
олимпиадного
движения

Одаренные
учащиеся
5–9
классов,
участники
олимпиадн
ого
движения и
их
родители

Индивидуа
льный

Классные
руководите
ли 1–9
классов

Групповой

ДЕКАБРЬ

Диагностика

.

1. Анкетирование
классных
руководителей
с
целью выявления
проблем
межличностного
взаимодействия в
классных
коллективах

8

2.
Скринингдиагностика
психологического
климата классного
коллектива,
психологических
проблем
межличностной
коммуникации

Классные
коллективы
1–9 классов
(по
результатам
анкетирова
ния
классных
руководите
лей)

Уровень
класса

3.
Углубленная
диагностика
учащихся,
имеющих
проблемы
межличностного
взаимодействия в
классном
коллективе

Учащиеся
1–9 классов
«группы
риска» (по
результатам
скринингдиагностик
и)

Индивидуа
льный

4.
Диагностика
индивидуального
стиля
учебной
деятельности
учащихся
при
подготовке к ГИА,
ВПР

Учащиеся
4, 9 классов

Уровень
класса

1.
Консультирование
по
результатам
диагностики
классных
коллективов

Классные
руководите
ли 1-9
классов

Индивидуа
льный

2.
Консультирование
по
результатам
углубленной
диагностики

Учащиеся
1-9 классов
с
проблемам
ив
общении и
их
родители

Индивидуа
льный

Консультир
ование

.

8

Коррекцион
норазвивающа
я работа

Просвещени
е

.

3.
Консультирование
родителей
по
вопросам перехода
на новый ФГОС
ООО

Родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

4. Консультирован
ие педагогов по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

1. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
проблемами
в
общении
по
развитию
коммуникативных
навыков
в
разновозрастной
среде
и
среде
сверстников

Учащиеся
1-9 классов

Групповой

2. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
трудностями
в
обучении

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

3. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1-9 классов
с ОВЗ

Групповой

1.
Беседы
с
учащимися
по
темам «Один за
всех – и все за
одного», «Скажи

Учащиеся
1-9 классов
(по запросу
классных

Уровень
класса

8

мне, кто твой друг,
и я скажу тебе, кто
ты», «Мой класс, и
я в нем»

Профилакти
ка

.

руководите
лей)

2. Онлайн-встреча
с родителями по
теме
«Детские
конфликты.
Чем
могут
помочь
родители?»

Родители
учащихся
1-9 классов

Уровень
ОО

3.
Семинарпрактикум
для
педагогов
«Как
сплотить детский
коллектив»

Классные
руководите
ли 1-9
классов

Групповой

4.
Беседа
с
учащимися «ГИА
глазами
выпускников»

Учащиеся 9
классов

Уровень
класса

5.
Семинарпрактикум
для
педагогов
«Стратегии
психологической
подготовки
учащихся к ГИА
(ВПР)»

Учителя 4–
9 классов

Групповой

1. Разработка и
распространение
памятки
для
педагогов
«Как
избежать травли в
классе»,
рекомендаций
родителям
«Как
помочь
своему
ребенку наладить
взаимоотношения в
классе»,
буклета
учащимся
«Правила, которые

Педагоги,
учащиеся 19 классов и
их
родители

Уровень
ОО

8

помогут тебе
общении»

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

.

в

2.
Тренинг
сплочения
классных
коллективов

Классные
коллективы
1-9 классов
(по
результатам
диагностик
и классов)

Уровень
класса

3. Практикум для
учащихся «Учимся
общаться
без
конфликтов»

Учащиеся
1-9 классов
(по запросу
классных
руководите
лей)

Уровень
класса

4.
Практическое
занятие
для
учащихся
«Индивидуальный
стиль
учебной
деятельности при
подготовке к ГИА
(ВПР)»

Учащиеся
4, 9 классов
(по
результатам
диагностик
и)

Групповой

5.
Практические
занятия
по
профилактике
девиантного
поведения
в
каникулярный
период

Учащиеся
1-9 классов

Групповой

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

3. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска»,

Уровень
ОО

8

учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

ЯНВАРЬ

Диагностика

Консультир
ование

.

1.
Диагностика
учащихся
на
раннее выявление и
незаконное
потребление ПАВ
(социальнопсихологическое
тестирование)

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

2.
Диагностика
уровня
развития
коммуникативных,
организаторских и
лидерских
способностей
учащихся

Учащиеся
5–9 классов

Групповой

3.
Диагностика
психологической
безопасности
образовательной
среды школы

Педагоги,
учащиеся 19 классов и
их
родители

Уровень
ОО

1.
Консультирование
по
результатам
социальнопсихологического
тестирования

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся 9
классов

Индивидуа
льный

2.
Консультирование
участников
детских
объединений
и
ученического
самоуправления по

Учащиеся
5–9 классов
(участники
детских
объединени
йи
ученическо

Индивидуа
льный

8

результатам
диагностики

Коррекцион
норазвивающа
я работа

.

го
самоуправл
ения)

3.
Консультирование
по
вопросам
формирования
классного
и
школьного актива,
содействия
развитию
ученического
самоуправления

Администр
ация,
классные
руководите
ли 1-9
классов

Индивидуа
льный

4. Консультирован
ие родителей по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс
Родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

5.
Консультирование
педагогов
по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

1.
Практические
занятия
по
развитию
коммуникативных
навыков,
организаторских и
лидерских
способностей

Учащиеся
5–9 классов

Групповой

2. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
проблемами
в
общении
по
формированию

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

8

коммуникативных
навыков
в
разновозрастной
среде
и
среде
сверстников

Просвещени
е

.

3. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1–9 классов
с ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

1. Семинар для
классных
руководителей
«Как организовать
ученическое
самоуправление.
Психологические
особенности
детских
коллективов»

Классные
руководите
ли 1-9
классов

Групповой

2.
Семинарпрактикум
для
педагогов
«Лидеры: как с
ними работать?»

Классные
руководите
ли 1-9
классов

Групповой

3.
Беседы
для
учащихся
«Что
такое социальная
активность?»,
«Лидер. Кто он?»

Учащиеся
5–9 классов

Групповой

4. Выступление на
педагогическом
совете
по
проблемам
сохранения
и
укрепления
психического
здоровья
участников

Учителя 1–
9 классов

Групповой

8

образовательных
отношений

Профилакти
ка

.

5. Семинар для
классных
руководителей
«Деятельность
классного
руководителя по
психологической
подготовке
учащихся к ГИА
(ВПР)»

Классные
руководите
ли 4–9
классов

Групповой

1. Разработка и
распространение
рекомендаций
учащимся по темам
«Как
развивать
лидерские
способности»,
«Школьное
самоуправление и
его
лидеры»,
«Выступление
перед публикой: 10
правил успешного
выступления»

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
ОО

2.
Практикум
«Школа лидера»

Учащиеся
5–9 классов

Групповой

3.
Практические
занятия
по
профилактике
и
предупреждению
вредных привычек
учащихся

Учащиеся
8–9 классов
«группы
риска»

Групповой

4. Онлайн-беседа
для
родителей
учащихся «Кризис
подросткового
возраста»

Родители
учащихся
7–9 классов

Групповой

8

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
5–9 классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
5–9 классов

Уровень
класса

3. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1-9 -х
классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

4.
Участие
в
экспертизе
психологической
безопасности
образовательной
среды
школы.
Разработка
рекомендаций по
проектированию
комфортной
и
безопасной
образовательной
среды

Педагоги,
учащиеся 19 классов и
их
родители

Уровень
ОО

1.
Скринингдиагностика
психологической
готовности
учащихся к сдаче
ВПР, ГИА

Учащиеся
4, 9 классов

Уровень
класса

2.
Диагностика
учащихся
с
проблемами
в
поведении
(по

Учащиеся
1-9 классов
с
проблемам

Индивидуа
льный

ФЕВРАЛЬ

Диагностика

.

8

Консультир
ование

.

запросу классных
руководителей)

ив
поведении

3.
Диагностика
профессиональног
о
выгорания
педагогов

Учителя 1–
9 классов

Групповой

1.
Консультирование
по
результатам
скрининг
диагностики.

Педагоги,
учащиеся 4,
9 классов

Индивидуа
льный

2.
Консультирование
по
результатам
углубленной
диагностики
с
целью обсуждения
стратегий
поддержки
учащихся
при
подготовке
и
проведении к ГИА,
ВПР

Педагоги,
родители,
учащиеся 4,
9 классов

Индивидуа
льный

3. Консультативная
помощь
тревожным
учащимся,
учащимся с низкой
самооценкой,
учащимся «группы
риска»
(по
необходимости)

Учащиеся
4, 9 классов

Индивидуа
льный

4.
Консультирование
родителей
по
психологическим
аспектам
подготовки
учащихся к ГИА
(ВПР)

Родители
учащихся
4– 9
классов

Индивидуа
льный

8

Коррекцион
норазвивающа
я работа

.

5.
Консультирование
по
результатам
диагностики
учащихся
с
проблемами
в
поведении

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся
1–9 классов
с
проблемам
ив
поведении

Индивидуа
льный

6. Индивидуальное
консультирование
педагогов
по
результатам
диагностики
профессиональног
о выгорания

Учителя 1–
9 классов

Индивидуа
льный

7. Консультирован
ие родителей по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс
Родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

8. Консультирован
ие педагогов по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

1.
Практические
развивающие
занятия
для
учащихся с низким
уровнем
готовности к сдаче
ГИА (ВПР) «Путь к
успеху!»

Учащиеся
4, 9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

2. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися
по

Учащиеся
4, 9 классов
«группы
риска» (по

Групповой

8

усвоению приемов
запоминания,
освоения способов
совладения
с
тревогой,
актуализации
внутренних
ресурсов
(по
необходимости)

.

результатам
диагностик
и)

3. Коррекционные
занятия
с
учащимися
по
повышению
учебной
мотивации,
выработке навыка
применения
особенностей
своего
типа
мышления,
индивидуального
учебного
стиля
деятельности (по
необходимости)

Учащиеся
4, 9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Индивидуа
льный

4. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
проблемами
в
поведении
по
коррекции
конфликтного,
агрессивного
поведения
(по
необходимости)

Учащиеся
1–9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

5.
Практические
занятия
по
развитию
коммуникативных
навыков,
организаторских и
лидерских
способностей

Учащиеся
5–9
классов
(участники
детских
объединени
йи
ученическо

Групповой

8

го
самоуправл
ения)

Просвещени
е

.

6. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1–9 классов
с ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

1.
Беседапрактикум
с
учащимися «Как
психологически
подготовиться
к
ГИА (ВПР)»

Учащиеся
4, 9 классов

Уровень
класса

2.
Родительские
собрания
«Как
поддержать
ребенка во время
подготовки к ГИА
(ВПР)?»

Родители
учащихся 4,
9 классов

Уровень
класса

3.
Семинарпрактикум
для
учителей
«Как
помочь учащимся
подготовиться
к
сдаче ГИА (ВПР)?»

Учителя 4,
9 классов

Групповой

4.
Семинарпрактикум
для
классных
руководителей по
теме «Трудности
"трудного"
ребенка»

Классные
руководите
ли 1-9
классов

Групповой

5. Онлайн-беседа
для
родителей
учащихся
с
отклоняющимся
поведением

Родители
учащихся
1-9 классов
с
проблемам

Групповой

8

«Справимся
вместе»

Профилакти
ка

.

ив
поведении

5.
Семинарпрактикум
для
педагогов по теме
профессиональног
о выгорания «Для
тех, кто устал»

Учителя 1-9
классов

Групповой

1. Разработка и
распространение
памятки
для
педагогов
«Стратегии
педагогической
работы с детьми
"группы риска" по
подготовке к ГИА,
ВПР»,
рекомендаций
родителям
«Как
помочь
ребенку
справиться
со
стрессом
перед
ГИА
(ВПР)»;
буклет учащимся
«Как
управлять
своими эмоциями
во
время
проведения ГИА
(ВПР).
Скорая
помощь
в
стрессовой
ситуации»

Педагоги,
учащиеся
4– 9
классов и
их
родители

Уровень
ОО

2. Практикум для
учащихся
«Как
справиться
с
волнением
на
ВПР», «Уверенно
сдаем ГИА»

Учащиеся
4, 9
классов

Уровень
класса

3.
Разработка
рекомендаций
родителям
«Как

Родители
учащихся
1-9 классов

Уровень
ОО

8

преодолеть
трудности
поведении
ребенка»

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

.

в

4.
Тренинг
профилактики
профессиональног
о выгорания для
педагогов «Когда
работа в тягость»

Учителя 1-9
классов

Групповой

5. Разработка и
распространение
памятки педагогам
«Как не сгореть на
работе»

Учителя 1-9
классов

Групповой

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

3.
Заполнение
индивидуальных
карт
психологического
развития учащихся

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

4. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк, разработка и
экспертиза
индивидуального

Учащиеся
4, 9
классов
«группы

Индивидуа
льный

8

плана психологопедагогического
сопровождения
учащихся «группы
риска»
по
подготовке к ГИА,
ВПР
(по
необходимости)
6.
Разработка
стратегий
психологопедагогической
поддержки
учащихся
при
подготовке к ГИА,
ВПР
(по
результатам
диагностики)

риска» (по
результатам
диагностик
и) и их
родители

Учащиеся
4, 9
классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Индивидуа
льный

1.
Скринингдиагностика
психологической
готовности
учащихся к выбору
профессии

Учащиеся 9
классов

Уровень
класса

2.
Углубленная
диагностика
профессиональных
предпочтений,
интересов,
склонностей,
личностных
особенностей
старшеклассников

Учащиеся 9
классов
«группы
риска» (по
результатам
скринингдиагностик
и)

Индивидуа
льный

3.
Диагностика
учащихся
с
проблемами
в
освоении ООП ОО
для представления
на ПМПК

Учащиеся
1-9 классов
с
проблемам
ив
освоении
ООП ОО

Индивидуа
льный

МАРТ

Диагностика

.

8

Консультир
ование

.

4.
Диагностика
причин
учебных
трудностей
учащихся на ГИА
(ВПР)

Учащиеся
4, 9 классов

Групповой

5.
Диагностика
детейдошкольников,
поступающих в 1-й
класс (по запросу
родителей
дошкольников)

Учащиеся,
поступающ
ие в 1-й
класс

Индивидуа
льный

1.
Консультирование
по
результатам
скринингдиагностики

Классные
руководите
ли,
учащиеся
классов

Индивидуа
льный

2.
Консультирование
по
результатам
углубленной
диагностики

Учащиеся 9
классов
«группы
риска» (по
результатам
скринингдиагностик
и)

Индивидуа
льный

3.
Профконсультиров
ание учащихся по
вопросам
профессиональног
о
самоопределения,
личностным
проблемам,
возникающим
в
процессе
профессиональног
о самоопределения

Учащиеся 9
классов

Индивидуа
льный

4.
Консультирование
по
результатам
диагностики

Классные
руководите
ли,
родители

Индивидуа
льный

8

Коррекцион
норазвивающа
я работа

.

учащихся,
рекомендованных
для представления
на ПМПК

учащихся
1-9 классов
с
проблемам
ив
освоении
ООП ОО

5.
Консультирование
по
результатам
диагностики
учебных
трудностей
учащихся на ГИА
(ВПР)

Классные
руководите
ли,
учащиеся 4,
9 классов и
их
родители

Индивидуа
льный

6.
Консультирование
родителей
дошкольников по
результатам
диагностики

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс

Индивидуа
льный

7. Консультирован
ие родителей по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс
Родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

8. Консультирован
ие педагогов по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

1. Практикум для
учащихся
«17
шагов к выбору
профессии.
Составляем планкарту», «Строим
план

Учащиеся 9
классов

Уровень
класса

8

профессиональног
о саморазвития»

Просвещени
е

.

2.
Практические
развивающие
занятия
«Время
выбирать
профессию»

Учащиеся 9
классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

3. Коррекционноразвивающие
занятия
«Ступеньки
к
школе»

Учащиеся,
поступающ
ие в 1-й
класс

Групповой

4. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
проблемами
в
поведении
по
коррекции
конфликтного,
агрессивного
поведения
(по
необходимости)

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска»

Групповой

5. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1-9 классов
с ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

1.
Видеокурс
«Дороги, которые
мы выбираем»

Учащиеся 9
классов

Уровень
класса

2.
Видеокурс
«Профессии
будущего – кем
мне стать?»

Учащиеся 9
классов

Уровень
класса

3. Выступление на
педагогическом

Учителя 5–
9 классов

Групповой

8

совете
«Психологическая
подготовка
учащихся к выбору
профессии»

Профилакти
ка

.

4.
Родительские
собрания «Помощь
родителей в выборе
профессии»

Родители
учащихся 9
классов

Уровень
класса

5.
Семинарпрактикум
для
учителей
«Проектируем
портрет будущего
первоклассника»

Учителя
будущих 1
классов

Групповой

6.
Родительское
собрание
для
родителей
дошкольников
«Как подготовить
ребенка к школе»

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс

Групповой

1. Разработка и
распространение
памятки
для
учащихся
9-х
классов «Секреты
выбора
профессии»,
для
учащихся
11-х
классов «5 шагов
осознанного
выбора
профессии»,
рекомендации
родителям
«7
советов родителям
о
профессиональном
самоопределении
детей», буклет для
классных
руководителей

Классные
руководите
ли,
учащиеся 9
классов и
их
родители

Уровень
класса

8

«Как
помочь
учащимся в выборе
профессии?»

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

.

2. Практикум для
учащихся
«Как
снизить
тревожность
и
повысить
уверенность в себе
перед сдачей ГИА
(ВПР)»

Учащиеся
4, 9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

3.
Разработка
рекомендаций
родителям
дошкольников
«Трудности
первоклассника»

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс

Групповой

4.
Профилактические
занятия
для
учащихся «В ладу с
самим собой» (по
запросу классных
руководителей,
родителей
учащихся)

Учащиеся
6–8 классов

Групповой

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

3.
Заполнение
индивидуальных
карт

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

8

психологического
развития учащихся
4. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

5. Работа в составе
ППк, подготовка
представлений на
учащихся 1–11-х
классов
для
прохождения
ПМПК

Учащиеся
1-9 классов,
рекомендов
анные для
представле
ния на
ПМПК, и
их
родители

Индивидуа
льный

6. Разработка и
экспертиза
индивидуального
маршрута
профессиональног
о
развития
учащихся
(по
необходимости)

Учащиеся 9
классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Индивидуа
льный

1.
Скринингдиагностика
психологической
готовности
учащихся
4-х
классов к переходу
на уровень ООО

Учащиеся 4
классов

Уровень
класса

2. Анкетирование
классных
руководителей
с
целью выявления

Классные
руководите
ли 7–9
классов

Групповой

АПРЕЛЬ

Диагностика

.

8

учащихся,
находящихся
кризисном
состоянии,
учащихся
суицидальным
поведением

Консультир
ование

.

в

с

3.
Углубленная
диагностика
эмоционального
неблагополучия,
кризисного
состояния,
суицидального
поведения
учащихся

Учащиеся
7–9 классов
«группы
риска» (по
результатам
анкетирова
ния)

Индивидуа
льный

4.
Мониторинг
развития
УУД
учащихся

Учащиеся
1-9 классов
(выборочно
в
соответстви
и с планом
ВСОКО)

Уровень
класса

5. Диагностика
психологической
готовности
педагогов к работе
по новым ФГОС
НОО и ООО

Учителя 1–
9 классов

Групповой

1.
Консультирование
по
результатам
скринингдиагностики

Классные
руководите
ли и
родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

2.
Консультирование
по
результатам
анкетирования

Классные
руководите
ли 7–9
классов

Индивидуа
льный

3.
Консультирование

Учащиеся
7–9 классов

Индивидуа
льный

8

Коррекцион
норазвивающа
я работа

.

учащихся с целью
подтверждения
(отсутствия)
кризисного
состояния

«группы
риска» (по
результатам
анкетирова
ния)

4.
Консультирование
по
результатам
углубленной
диагностики

Учащиеся
7–9 классов
«группы
риска» и их
родители

Индивидуа
льный

5.
Консультативная,
поддерживающая и
профилактическая
помощь учащимся
с
выявленным
кризисным
состоянием

Учащиеся
7–9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Индивидуа
льный

6.
Консультирование
по
результатам
мониторинга УУД

Классные
руководите
ли 1-9
классов

Групповой

7. Консультирован
ие родителей по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс
Родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

8. Консультирован
ие педагогов по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

1. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
4-х
классов с низким
уровнем

Учащиеся
4-х классов
«группы
риска» (по
результатам
скрининг-

Групповой

8

психологической
готовности
к
переходу
на
уровень ООО

Просвещени
е

.

диагностик
и)

2.
Практические
занятия для детей с
суицидальным
поведением «Мы
выбираем жизнь!»

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

3. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
выявленным
кризисным
состоянием
(по
необходимости)

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Индивидуа
льный

4. Коррекционноразвивающие
занятия
«Ступеньки
к
школе»

Учащиеся,
поступающ
ие в 1-й
класс

Групповой

5. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1-9 классов
с ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

1.
Родительские
собрания
«Особенности
готовности
учащихся
4-го
класса к переходу
на уровень ООО
(по
результатам
скринингдиагностики)»

Родители
учащихся 4
классов

Уровень
класса

8

Профилакти
ка

.

2.
Семинарпрактикум
для
педагогов
«Предупреждение
суицида
среди
учащихся.
Основные
признаки
суицидального
поведения»

Учителя 1–
9 классов

Групповой

3.
Родительское
собрание на тему:
«Предупреждение
суицида
среди
детей.
Помощь
родителей
по
преодолению
трудностей
ребенка»
(по
запросу классных
руководителей)

Родители
учащихся
7–9 классов

Уровень
класса

4.
Беседы
с
учащимися
по
теме: «Как помочь
другу, если все
плохо?»
(по
запросу классных
руководителей)

Учащиеся
7–9 классов

Уровень
класса

5. Семинар для
педагогов по теме
«Что влияет на
формирование
УУД учащихся?»

Учителя 1–
9 классов

Групповой

1.
Практические
занятия
для
учащихся «Дорога
в 5-й класс»

Учащиеся 4
классов

Уровень
класса

2.
Практикум
личностного
развития
и
социализации

Учащиеся
7–9 классов
«группы
риска» (по
результатам

Групповой

8

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

учащихся «Пойми
себя»

диагностик
и)

3. Практикум для
учащихся
«Индивидуальная
стратегия
деятельности
на
экзамене»

Учащиеся 9
классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Групповой

4.
Профилактические
занятия в классах с
учащимися с ОВЗ
по
теме
«Мы
разные
и
мы
похожи»

Классные
коллективы
с
учащимися
с ОВЗ

Уровень
класса

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

3. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

4. Работа в составе
ППк

Учащиеся 4
классов и
их
родители

Индивидуа
льный

Учащиеся
1-9 классов,

Индивидуа
льный

МАЙ
Диагностика

.

1.
Диагностика
учащихся,

8

состоящих
на
различных видах
учета, с целью
снятия с ВШУ

Консультир
ование

.

состоящие
на ВШУ

2.
Диагностика
учащихся «группы
риска» с целью
оценки
эффективности
психологического
сопровождения и
снятия
с
психологического
учета

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностич
еских
обследован
ий в
течение
года)

Групповой

3.
Диагностика
учащихся с ОВЗ с
целью
оценки
динамики
их
развития
за
учебный год

Учащиеся
1-9 классов
с ОВЗ

Индивидуа
льный

4.
Диагностика
учащихся
с
присвоенным
статусом «ребенок
с ОВЗ» с целью
разработки
индивидуального
маршрута развития
на
будущий
учебный год

Учащиеся
1-9 классов
с
присвоенны
м статусом
«ребенок с
ОВЗ»

Индивидуа
льный

1.
Консультирование
по
результатам
диагностики
учащихся,
состоящих
на
различных видах
учета

Классные
руководите
ли,
учащиеся 19 классов,
состоящие
на ВШУ, и
их
родители

Индивидуа
льный

2.
Консультирование

Классные
руководите

Индивидуа
льный

8

по
результатам
диагностики
учащихся «группы
риска»

.

ли,
учащиеся 19 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностич
еских
обследован
ий в
течение
года) и их
родители

3.
Консультирование
по
результатам
диагностики
учащихся с ОВЗ

Классные
руководите
ли,
учащиеся 19 классов с
ОВЗ и их
родители

Индивидуа
льный

4.
Консультирование
по
результатам
диагностики
учащихся
с
присвоенным
статусом «ребенок
с ОВЗ»

Классные
руководите
ли,
учащиеся 19 классов с
присвоенны
м статусом
«ребенок с
ОВЗ» и их
родители

Индивидуа
льный

5. Консультирован
ие родителей по
вопросам перехода
на новые ФГОС
НОО и ООО

Родители
учащихся,
поступающ
их в 1-й
класс
Родители
учащихся 4
классов

Индивидуа
льный

6. Консультирован
ие педагогов по
вопросам перехода

Учителя
начальной и
основной
школы

Индивидуа
льный
Групповой

8

на новые ФГОС
НОО и ООО

Коррекцион
норазвивающа
я работа

Просвещени
е

.

1. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
4-х
классов с низким
уровнем
психологической
готовности
к
переходу
на
уровень ООО

Учащиеся 4
классов
«группы
риска» (по
результатам
скринингдиагностик
и)

Групповой

2. Коррекционноразвивающие
занятия
для
учащихся
с
выявленным
кризисным
состоянием
(по
необходимости)

Учащиеся
7–9 классов
«группы
риска» (по
результатам
диагностик
и)

Индивидуа
льный

3. Коррекционноразвивающие
занятия
«Ступеньки
к
школе»

Учащиеся,
поступающ
ие в 1-й
класс

Групповой

4. Коррекционноразвивающие
занятия
с
учащимися с ОВЗ в
соответствии
с
рекомендациями
ПМПК и АООП

Учащиеся
1-9 классов
с ОВЗ

Групповой,
индивидуа
льный

1.
Беседапрактикум
с
учащимися «Все в
моих руках»

Учащиеся
1-9 классов,
состоящие
на ВШУ

Групповой

2. Выступление на
педагогическом
совете «Об итогах
реализации
психолого-

Учителя 1–
9 классов

Групповой

8

педагогического
сопровождения
учащихся с ОВЗ в
течение 2021–2022
учебного года»

Профилакти
ка

.

3.
Родительское
собрание
для
родителей
дошкольников
«Психологическая
готовность ребенка
к
обучению
в
школе»

Родители
учащихся
будущих 1
классов

Групповой

4. Родительское
собрание
для
родителей
учащихся
4-х
классов
«Психологическая
готовность ребенка
к
обучению
в
основной школе.
Переход на новый
ФГОС ООО»

Родители
учащихся 4
классов

Групповой

5.
Беседа
с
учащимися «Таймменеджмент при
подготовке
к
экзаменам»

Учащиеся 9
классов

Групповой

6. Выступление на
общешкольном
родительском
собрании по теме
«Как организовать
психологически
эффективный
отдых для детей»

Родители
учащихся
1-9 классов

Уровень
ОО

1.
Практические
занятия
по
профилактике
девиантного

Учащиеся
1-9 классов,
состоящие
на ВШУ

Групповой

8

поведения в летний
период

Организаци
оннометодическа
я работа и
экспертиза

.

2.
Интернетрассылка
для
родителей
дошкольников
«Интернет-сайты
для
развития
познавательных
способностей
детей»

Родители
учащихся
будущих 1
классов

Групповой

3.
Профилактические
занятия в классах с
учащимися с ОВЗ
по
теме
«Мы
разные,
и
мы
похожи»

Классные
коллективы
с
учащимися
с ОВЗ

Уровень
класса

4.
Практические
занятия
для
учащихся
с
повышенным
уровнем тревоги
«Сдать ГИА?! –
Легко! или Как
противостоять
стрессу
на
экзамене?»

Учащиеся 9
классов

Групповой

1.
Обработка
результатов
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

2.
Составление
заключения
по
результатам
диагностики

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

3.
Заполнение
индивидуальных
карт
психологического
развития
учащихся.

Учащиеся
1-9 классов

Уровень
класса

8

5. Участие в работе
Совета
профилактики,
работа
с
учащимися
«группы
риска»,
учащимися,
состоящими
на
проф. учетах (по
отдельному плану)

Учащиеся
1-9 классов
«группы
риска»,
учащиеся,
состоящие
на проф.
учетах

Уровень
ОО

6.2 План работы социального педагога
План работы социального педагога на 2023-2024 учебный год составлен с
учетом выявленных проблемпрошлого учебного года после анализа работы. В
результате анализа проблем, необходимо активизировать работу по
следующим направлениям:
1. Проведение профилактической работы с учащимися школы, направленной
на законопослушноеповедение и повышение мотивации к обучению.
2. Проведение профилактической работы с родителями, направленной на
повышение ответственности за воспитание и обучение своих детей, на
повышение правовой грамотности.
Цель работы: Социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание,
образования на основеобщечеловеческих ценностей, формирование у них
соответствующих ценностных ориентаций.
Задачи:
1. Комплексное

решение проблемы профилактики безнадзорности и
правонарушений подростков, их социальная реабилитация в современном
обществе.
2. Проведение

профилактической
повышение ответственности

.

работы

с

родителями,

направленной

на

8

3. Своевременное оказание социальной помощи, поддержка учащихся и их

семей, оказавшихся в ТЖС,а также социальная защита детей с ОВЗ и детей,
находящихся под опекой.
4. Принятие мер по снижению пропусков по неуважительной причине.
5. Профилактика ЗОЖ.
6. Профориентационная работа

6.2 План работы социального педагога .
1. Диагностика. Создание банка данных
№

1.

2
.

3

Содержа
ние

Ответственный

Сбор данных и оформление социального
паспорташколы

Заполнение социальных паспортов класса.

Составление

актов обследования
жилищно-бытовых условий (1-

11 классы)
Выявление

социальный
педагог
Щегляк
МС

Сроки

сентябрь

Классные
руководител
и

Сентябрь

социальны
йпедагог
Пономарева
МВ,классные
руководители

октябрь, май

обучающихся
«группы
риска»,подлежащих особому
контролю внутри школы (111 кл.)

социальный
педагог
Щегляк
МС

5

Выявление семей, подлежащих особому
контролювнутри школы(1-11кл)

социальный
педагог
Щегляк
МС, психолог

6

Оформление социальных паспортов учащихся
исемей, имеющих детей «группы риска»

социальны
йпедагог
Пономарева МВ

сентябрь
,
октябрь

7

Пополнение банка данных на учащихся,
состоящихна учете ВШУ, ПДН, КДН

Социальный
педагог
Щегляк
МС

В

Проведение

Социальный
педагог
Пономарева

4

8

диагностических мероприятий
на
выявление буллинг-структур в звене средней

293

сентябрь

сентябрь

течени
егода

ноябрь

истаршей школы

2.

МВ

Работа по профилактике правонарушений. Работа с учащимися
асоциального поведения и с семьями, находящимися в
социально-опасном положении.

№

Мероприятия

Ответственные

1

Изучение микросреды, условий
жизниребенка, выявление интересов
и проблем, потребностей, причины
отклоняющего поведения и
конфликтных ситуаций.

Классные
руководители (111 классы)

2

3

Сроки

В течение года

Осуществление ежедневного
контроляучета посещаемости и
успеваемости
детей «группы риска».

социальный
педагог

ежедневно

Организация встреч со
специалистами(здравоохранения,
ОВД, психологи)
для проведения профилактических

социальный
педагог
Щегляк МС

в течение года

Организация
занятости
учащихся,детей «группы риска»
в кружки исекции.

Классные
руководители
Социальный
педагог

Сентябрь

Разработка индивидуальных планов
работы с учащимися, состоящими на
профилактических учетах ОДН,
КДН,
ВШУ.

социальный
педагог
Пономарева МВ

сентябрь

Посещение на дому и
составлениеактов обследования
жилищных
условий детей «группы риска»

социальный
педагог
Щегляк МС

ежемесячно

Проведение индивидуальной
профилактической работы с
учениками
«группы риска» (игры,
беседы,занятия, тренинги).

социальный
педагог Щегляк
МС, психолог

в течение года

бесед.
4

5

6

7

3. Работа по охране прав детства.

294

№

Мероприятия

Ответственный

Сроки

1

Выявление детей под опекой и детейинвалидов (1-11 классы)

социальный
педагог
Пономарева МВ

сентябрь

2

Посещение каждого опекаемого на
дому, для выявления проблем, и
контроля

социальный
педагог Щегляк
МС, классные
руководители

ежемесячно

3

Контроль успеваемости и
посещаемости опекаемых и детей с
ОВЗ

социальный
педагог Щегляк
МС, классные
руководители

постоянно

4

Разработка плана работы с семьями,
имеющих детей с ОВЗ

социальный
педагог
Пономарева МВ

сентябрь

5

Социально-психологическое
тестирование учащихся 7-11кл (СПТ
2021)

социальный
педагог
Пономарева МВ ,
педагог-психолог

6

Классные
руководители
Социальный
педагог Щегляк
МС

Организация летнего отдыха

сентябрь

Май-июнь июль

4. Работа по профориентации

№

Мероприятия

Ответственные

Сроки

1.

Создание нормативно-правовой базы

Сентябрь-декабрь
2023г.
Пономарева МВ

сентябрь-октябрь

2.

Создание банка данных об учебных
заведениях.

Сентябрь-декабрь
2023г.
ЩеглякМС

Сентябрь-декабрь
2023г.

3.

Разработки и проведение классных
часов, игр по реализации программы
профориентации учащихся.

В те социальный
педагог, педагогпсихолог,

В течение года

Классные
руководители

295

4.

5.

Родительские собрания
-Мир детей и мир взрослых: точки
соприкосновения.
-Изучение склонностей и способностей
ребенка.
-Шпаргалка для родителей. Помощь в
период подготовки и сдачи выпускных
экзаменов.
-Родительское собрание для будущих
10 классников.
Разработка и выпуск методических
рекомендаций по профориентации для
учащихся, педагогов и родителей:
- психология выбора профессии
- использование игровых упражнений в
профориентационной работе
- трудовое воспитание как условие
эффективности профориентации
старшеклассников
- конфликты профессионального
самоопределения

Классные
руководители,
педагог-психолог

В течение года

В течение года

Социальный
педагог, педагогпсихолог

Беседы,
лекции,
тренинги
№
Мероприятие
п/п

1

Реализация программ
«Здоровоепитание»,
«Кем быть?»

2

Оформление стенда по
профориентации

3

4

Проведение
анкетирования,
мониторинговых
исследований по
вопросам здорового
питания,
работы школьной
столовой
Всероссийский урок
безопасности
школьников в сети

Форма проведения

Классные часы

анкетирование

Ответственные

Сроки

Классные
руководители,
соц.
педагог

В
течение
года

Соц. педагог
Пономарева МВ

Сентябрь

Соц. педагог
Пономарева
МВ

В
течение
года

Соц.
педагог
Щегляк
МС

урок

296

октябрь

интернет

Соц.
педагог
Щегляк
МС,
Психолог

ноябрь

5

«Нет буллингу в школе!»

тренинг

6

«Мои новые знакомые».

Проведение бесед с учся 1 класса

Соц. педагог
Психолог

Октябрь

Индивидуальные
беседы

Соц. педагог

Ноябрь

Соц.
педагог
Щегляк
МС
Соц. педагог

Ноябрь

7

Индивидуальные
беседы с учащимися
по профилактике
употребления
наркотических
веществ

8

Акция «Здоровое
питание –здоровое
поколение»

конкурсы, викторины

9

Проведение бесед с уч-ся
по
правилам поведения на
зимних

Беседа, памятки

Декабрь

дорогах, водоѐмах
10 «Стили человеческого
общения»

Соц. педагог

Декабрь

11 Работа с
Беседа
учащимися
старшихклассов
«Поведение в
общественных местах»

Классные
руководители, соц.
педагог

Январь

12 Социологический
опрос
«Жизненные
планы наших
выпускников».

Опрос, беседа

Соц. педагог
Щегляк МС

Январь

13 Работа по
профориентации
9 кл.

Анкетирование

Соц.педагог
Щегляк МС

Февраль

Тренинг

Соц. педагог
Пономарева
МВ

Февраль

«Как справиться с
14 плохим
настроением,
раздражением,

Беседа с уч-ся 9 кл

297

обидой» тренинг
для трудных
подростков
15 «Скажи, НЕТ
наркотикам!»
16 День здоровья

17 Организация
занятости
подростков в
летний период.
Анализ работы за
2023-2024
учебный год.
18 Программа «Лето2024»

Соц. педагог
Щегляк МС

Беседа

экскурсия в природу с
конкурсной
программой

Соц. педагоги,
классные
руководители

Соц. педагог,
кл.руководители

Опрос

Трудоустройство,летняя
Соц. педагог,
занятость состоящих на
кл.руководители
учете

Март
Сентябрь,
Май

Май

Июньавгуст

6.3 План работы по сохранению и укреплению здоровья субъектов
образовательного процесса:

1.

Поддержание в школе надлежащих
санитарно-гигиенических условий

постоянно

Зам. директора по
АХР

2.

Соблюдение воздушного и светового
режима в школе

постоянно

Зам. директора по
АХР

3.

Обеспечение соблюдения правил ПБ в
школе

4.

Содержание в исправности
электрохозяйства и всех средств

постоянно

Зам директора по
УВР

постоянно

Зам. директора по
АХР

по графику

Зам. директора по
АХР

пожаротушения
5.

Регулярное проведение объектовых
тренировок

298

по плану
6.

Проверка состояния охраны труда в
школе и документации по ТБ в

Зам. директора по
АХР

учебных кабинетах
7.

Разработка плана мероприятий по
охране труда и ТБ в школе

8.

Издание приказов:

сентябрь

Зам. директора по
АХР

сентябрь

Директор школы

сентябрь

Классные
руководители,

- об

охране жизни и здоровья
школьников,

- о назначении лиц, ответственных за
соблюдение правил ТБ, ПБ и охраны
труда
9.
Составление социального паспорта по
классам, составление списков:

Социальный педагог

- учащихся с девиантным поведением,
- неблагополучных семей,
- многодетных семей,

9

- малообеспеченных семей,
- неполных, приемных семей,
- детей-инвалидов
10.

Учет посещаемости учащимися
школы

11.

Организация дежурства по школе

сентябрь

Зам директора по УВР

12.

Составление графика работы
технического персонала

сентябрь

Директор

13.

Оформление листков здоровья в
классных журналах

сентябрь

Классные

постоянно

классные руководители

руководители

299

14.

Проведение физкультминуток на

постоянно

Педагоги

постоянно

Кл. руководитель

уроках
15

16

17

Проведение подвижных игр на свежем
воздухе

сентябрь

Составление графика работы
спортивных секций и спортивного
зала

постоянно

Обновление информационных
материалов в уголке здоровья
Рейды:

по плану
внутришкольного
контроля

18
- по проверке внешнего вида
учащихся,

19.

20.

21.

Обеспечение

хранения
спортивногоинвентаря
и спортивной формы

постоянно

к началу зимнего
готовности
школьныхпомещений, периода
системы отопления для
Обеспечение

Организация занятий для будущих
первоклассников с целью адаптацииих
к условиям школьной
образовательной среды

22.

Организация ремонта учебных
кабинетов

23.

Обеспечение требований ТБ во время

Зам директора по УВР

Зам директора по УВР

Зам директора по УВР

Учителя физкультуры

Зам. директора по АХР

в течение года

Учителя начальных
классов

летний период

Зам. директора по АХР

в летний период

Зам. директора по АХР

август-сентябрь

Зам. директора по АХР

ремонта школы
24.

Обеспечение медицинскими
аптечками учебных кабинетов

25.

Приемка школы к новому учебному
году

август

300

Директор

2. Инструктивно-методическая и учебно-воспитательная

работа
1.

Организация работы с учащимися,
мотивированными на успешное обучение, путем
участия в олимпиадах, предметных неделях,
различных конкурсах с целью профилактики
учебных перегрузок

в течение года

2. Проведение вводного инструктажа по правиламТБ, ПБ сентябрь
и охраны труда
март

3. Обеспечение соблюдения требований к объемам
домашних заданий

4.

5.
6.

Проведение классных часов и бесед,
включающих инструктажи по правилам
дорожного движения

в течение года

по плану
воспитательной
работы

Проведение тематических классных часов по
нравственному воспитанию:

По плану

Проведение недель, месячников:

сентябрь

- по ПДД,

октябрь

- пожарной безопасности

апрель
май

- охраны труда

301

Специалист по
охране
труд
а,классные
руководители
Зам директора
по УВР,
руководители
МО

Классные
руководители

Классные
руководители

март

- гражданской защиты
- за здоровый образ жизни

Зам директора
по УВР,
руководители
МО

Зам директора
по УВР,
специалист по
охране труда,
классные
руководители

Создание библиотеки метод, литературы
попроблеме здорового образа жизни

7.

до 1 декабря

школы

8.

Обеспечение соблюдения правил ТБ и ПБ во во время каникул
время проведения новогодних мероприятий и на
каникулах

9.

декабрь-январь
Разработка рекомендаций классным
руководителям по ведению индивидуального
учета физического и психического состояния
учащихся

10.

Библиотекарь

Организация круглых столов по обмену опытомв ноябрь март
разработке эффективных форм и методов
работы, направленных на оздоровление
учащихся
сентябрь

11.

Проведение обучающего семинара для
педагогов «Оказание первой
медицинскойпомощи»

12.

Размещение плана мероприятий по сохранениюи сентябрь
укреплению

Зам директора
по УВР,
специалист по
охране труда,
классные
руководители

Педагог
психолог

Зам директора
по УВР

Специалист по
охране труда;
преподавательорганизатор
ОБЖ

Администратор
сайта

здоровья учащихся на 2023/2024 учебный год на
сайте учреждения

3.Оздоровительно - профилактическая работа
постоянно

1.
Обеспечение соблюдения санитарногигиенических требований на уроках,
профилактики близорукости и сколиоза, режима
проветривания кабинетов на переменах

302

Педагоги

2.

Контроль соблюдения режима дня учащимися

постоянно

Классные
руководителе

3.

Обеспечение своевременного проведения
профилактических прививок учащимся

4.

Организация работы по пропаганде здорового
образа жизни среди учащихся (лекции, беседы,
вечера)

5.

Обучение школьников эффективным
поведенческим стратегиям: умению решать
жизненные проблемы, эффективно общаться,
владеть своими эмоциями и т. д.

по графику

в течение года

по плану

Мед.
работник
Зам директорапо
УВР, классные
руководителе

Классные
руководитель

6.

Оказание социальной поддержки подросткам,
оказавшимся в трудной жизненной ситуации

постоянно

7.

Проведение утренней зарядки, подвижных
школьных перемен

ежедневно

8.

Проведение физкультминуток на уроках

ежедневно

Педагоги

Работа спортивных секций

систематически

9.

Учителя физ.
культуры

10.

Проведение месячника по уборке школьной
территории

сентябрь
май

303

Педагогпсихолог,
социальный
педагог,
классные
руководители

Учителя физ.
культуры,
классные
руководители

12.

Организация отдыха и оздоровления учащихся в
летний период

июнь-август

13.

Организация работы по оздоровлению
педагогического коллектива

июнь-август

14.

Проведение медосмотра педагогов школы

по плану

Классные
руководители
зам директора
по УВР,
соц. педагог

Директор,
профком
Администрац
ия

6.3 План работы советника по воспитанию
Месяц

Сентябрь

Содержа
ние

Ответственные

Проведение Дня знаний;участие в рабочих совещаниях и
школьных мероприятиях; собрать актив школы; участие
в конкурса от РДДМ; проведение внеурочного занятия
«Разговоры о важном»; 195 лет со дня рождения Льва
Николаевича Толстого; День семейного общения; День
озера Байкал;Всемирная акция «Очистим мир»;
знакомство с родителями ученического актива; участие
в административных
совещаниях;
участие
в
методических мероприятиях ОО для педагогов.

Советник директора
повоспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директорапо ВР.

Участие

в
рабочих
совещаниях
и
Советник директора
школьных
по
мероприятиях; организация и проведение деятельности воспитанию; классные
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и акциях руководители;

Октябрь

РДДМ;проведение внеурочного занятия «Разговоры о

заместитель директора

важном»;

по ВР.

Международный
людей;

день

пожилых

Международный день музыки;Всероссийский день ГТО;
День гражданской
обороны; день рождения
С.А.
Есенина; Всемирный день животных; 200 лет со дня
рождения Ивана Сергеевича Аксакова (18231866),
русского писателя; работа с родителями ученического
актива ;участие в административных
совещаниях;
участие

в методических
для

мероприятиях

304

ОО

педагогов.
Участие

в
рабочих
совещаниях
и
Советник директора
школьных
по
мероприятиях; организация и проведение деятельности воспитанию; классные
Ноябрь

Совета старшеклассников; участие в конкурсах РДДМ руководители;
проведение внеурочного занятия «Разговоры о важном;
заместитель директора
Международный

день
День

энергосбережения;

по ВР.

вторичной переработки;30 лет со дня утверждения

Декабрь

Государственного Герба РФ; Всемирный день
домашних животных;Международный день матери;
работа сродителями ученического актива ;участие
в
административных
совещаниях;
участие
в
методическихмероприятиях ОО для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и
школьных
мероприятиях; организация и проведение
деятельности
Совета старшеклассников; участие в
конкурсах
РДДМ;проведение внеурочного занятия
«Разговоры о
важном;
Всемирный день борьбы со СПИДОМ;30 лет со
дня
принятия Конституции РФ;100 лет со дня
рождения
Якова Лазаревича Акима; Новогодние
мероприятия;
работа с родителями ученического актива
;участие в
административных совещаниях; участие в
методических
мероприятиях ОО для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и
школьных
мероприятиях; организация и проведение
деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и
акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия
«Разговоры о
важном; день заповедников и национальных
парков
России;Всемирный день «Спасибо»;День

305

Советник директора
по
воспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директора
по ВР.

Советник директора
по
воспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директора
по ВР.

детских
Январь

Февраль

изобретений,

День творчества и
вдохновения;
Международный день объятий;120 лет со дня
рождения
Аркадия Петровича Гайдара; Международный
день
образования;80 лет со дня полного снятия
блокады
Ленинграда;памяти жертв Холокоста; 100 лет
Первой
Конституции СССР; участие в
административных
совещаниях; участие в методических мероприятиях
ОО
для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и
школьных
мероприятиях; организация и проведение
деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и
акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия
«Разговоры о
важном;190 лет со дня рождения Д.И.
Менделеева;300
лет со дня основания Российской Академии наук;
Международный день науки и гуманизма;255 лет со
дня
рождения баснописца Ивана Андреевича
Крылова;
Всемирный день кита; Мероприятия ко Дню
защитника
Отечества; участие в административных
совещаниях;
участие в методических мероприятиях ОО
для
педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и
школьных
мероприятиях; организация и проведение
деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и
акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия
«Разговоры о
важном; Первый день весны; всемирный

306

Советник директора
по
воспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директора
по ВР.

Советник директора
по
воспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директора
по ВР.

день
Март

Апрель

гражданской обороны; Международный день
детскоготелевидения
и
радиовещания;
День
выключенных
гаджетов; Мероприятия к Международному
женскому
дню; 90 лет со дня рождения Юрия
Алексеевича
Гагарина; 10 лет со дня воссоединения
Крыма
с
Россией;Международный день
счастья;Международный
день театра; работа с родителями ученического
актива
участие в административных совещаниях;
участие в
методических мероприятиях ОО для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и
школьных
мероприятиях; организация и проведение
деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и
акциях
РДДМ; проведение внеурочного занятия
«Разговоры о
важном»;
День
смеха;
Международный
день
птиц;Всемирный день здоровья; 80 лет со дня
начала
операции по освобождению Крыма от
немецкофашистских захватчиков; День экологических
знаний;
Всемирный день искусства; день Земли; 460 лет со
дня
рождения Уильяма Шекспира; Международный
день
настольных игр; работа с родителями
ученического
актива; участие в административных
совещаниях;
участие в методических мероприятиях ОО
для
педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и
школьных

307

Советник директора
по
воспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директора
по ВР.

Советник директора
по

мероприятиях; организация и проведение
деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и
акциях
РДДМ проведение внеурочного занятия
«Разговоры о
важном»; праздник Весны и Труда;
Международный
день
пожарных;День
памяти
и
примирения,посвященный памяти жертв
Второй мировой войны;
День Победы;
Международный день семьи; работа с
родителями
ученического актива ЦО; участие в
административных
совещаниях; участие в методических мероприятиях
ОО
для педагогов.
Участие в рабочих совещаниях и
школьных
мероприятиях; организация и проведение
деятельности
Совета старшеклассников; участие в конкурсах и
акциях
РДДМ; проведение Дня защиты детей; День
русского
языка; Дня России; День Памяти; участие
в
административных совещаниях; участие в
методических
мероприятиях ОО для педагогов; подведение итогов.

Май

Июнь

воспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директора
по ВР.

Советник директора
по
воспитанию;
классные
руководители;
заместитель
директора
по ВР.

6.4 План работы советника по воспитанию
План работы советников директора по воспитанию и работе с детскими общественными
объединениями
МКОУ ООШ №39 имени В.А. Козлова на 2023-2024 учебный год.

I месяц (сентябрь)
1.
№ Дата

Административная работа
Содержание
деятельности

Целевая
категория

308

Цель деятельности

Соисполнители

1.

2

3.

4

Изучение
программы
воспитания ОО
в
Участие в
течение административных
месяца
совещаниях
сентябрь Участие в рабочей
группе по созданию
штаба
воспитательной
работы ОО
30.09
Участие в
методических
мероприятиях ОО
для педагогов
29.08

Администрация Знакомство с
воспитательной
системой ОО
Администрация Изучение системы
управления в ОО

Администрация

Педагогические Формирование
работники
педагогического
актива по вопросам
воспитания

Администрация
Педагогические
работники

Педагогические Знакомство с
работники
системой
методической
работы в ОО

Администрация
Педагогические
работники

Администрация

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

1

сентябрь Встречи с
педагогами

2

сентябрь Встреча с детским
активом ОО

3

сентябрь Знакомство с
родителями
обучающихся через
родительские
собрания, классные
комитеты

Цель деятельности

Педагогические Установление
работники
контакта,
доверительных
отношений, изучение
образовательных
потребностей
Обучающиеся
Установление
контакта,
доверительных
отношений
Родители
Изучение
обучающихся
особенностей
взаимодействия ОО с
родителями
обучающихся

Соисполнители
Администрация

Администрация,
классные
руководители
Классные
руководители

3. Педагогическая работа
№ Дата

1.

сентяб
рь

2

сентяб
рь

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнит
ели

Участие в
воспитательн
ых
мероприятиях
, проводимых
ОО
Знакомство с
представителя
ми

Обучающиес
я

Изучение
воспитательных
ресурсов ОО

Администра
ция
Классные
руководител
и

Участники
образователь

Изучение
воспитательных
ресурсов

Муниципаль
ный
координатор

309

Отметка о
выполнении

муниципальн
ых
общественны
х детских и
юношеских
организаций,
объединений
Участие в
совместных
мероприятиях
с
муниципальн
ыми
общественны
ми детскими
и
юношескими
организациям
и,
объединениям
и
Проведение
Дня знаний

ных
отношений

3.

сентяб
рь

Обучающиес
я

Установление
контакта,
изучение
особенностей
организации
совместных
мероприятий

4.

01.09

Участники
образователь
ных
отношений

Формирование и
сохранение
школьных
традиций

5.

03.09

День
окончания
Второй
мировой
войны

Участники
образователь
ных
отношений

6.

03.09

День
солидарност
и в борьбе с
терроризмом

Участники
образователь
ных
отношений

7.

07.09

210 лет со
дня

Участники
образователь
ных
отношений

Муниципаль
ный
координатор

Администра
ция,
классные
руководител
и, педагогорганизатор,
детский
актив,
родительски
й актив
Расширение
Администра
информационного ция,
поля участников, классные
связанного с
руководител
событиями
и, педагогВторой мировой
организатор,
войны и роли в
детский
ней СССР
актив,
родительски
й актив
Сохранение
Администра
памяти о
ция,
погибших в ходе
классные
контртеррористич руководител
еских операций
и, педагогПрофилактика
организатор,
деструктивных
детский
проявлений в
актив,
молодежной среде родительски
й актив
Сохранение
Администра
исторической
ция,
памяти о
классные
событиях
руководител

310

Торжественна
я линейка,
Урок мира,
оформление
фотозоны

Акции РДДМ

Видеоролик

Квест-игра

Отечественной
войны 1812 года

Бородинског
о сражения

8.

08.09

Международ
ный день
распростран
ения
грамотности

Участники
образователь
ных
отношений

Привлечение
внимания к
вопросам
грамотности и
доступности
образования

9.

17.09

Участники
образователь
ных
отношений

Формирование
ценностного
отношения к
наследию своей
страны через
знакомство с
достижениями
выдающихся
соотечественнико
в

1
0.

27. 09

165 лет со
дня
рождения
русского
учёного,
писателя
Константина
Эдуардовича
Циолковског
о (18571935)
День
работника
дошкольног
о
образования

Участники
образователь
ных
отношений

Знакомство с
профессией
работника
дошкольного
образования,
профориентация

и, педагогорганизатор,
детский
актив,
родительски
й актив
Администра
ция,
классные
руководител
и, педагогорганизатор,
детский
актив,
родительски
й актив
Администра
ция,
классные
руководител
и, педагогорганизатор,
детский
актив,
родительски
й актив
Администра
ция,
классные
руководител
и, педагогорганизатор,
детский
актив,
родительски
й актив

Викторина

Мастер-класс,
кинолекторий

Видеопозравл
ение

4. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дата

Содержание
деятельност
и

Целевая
категория

Цель
деятельност
и

Соисполни
тели

Отметка о
выполнени
и

1. Еженедел
ьно в
течение
месяца

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятия
х,
проводимых
муниципаль
ными
координатор
ами

Советник
руководите
ля по
воспитани
ю и работе
с детскими
общественн
ыми
объединени
ями

Адаптация к
профессиона
льной
деятельности

Муниципал
ьный
координато
р

Еженедельн
ое участие в
онлайнсовещаниях
с
муниципаль
ным
куратором

311

II месяц (октябрь)
1. Административная работа
№ Дата
1.

2

3.

4.

5.

6.

Содержание
деятельности
В
Участие в
течение административных
месяца совещаниях

Целевая
категория
Администрация

В
Изучение рабочих
течение программ
месяца дополнительного
образования,
реализуемых в ОО
В
Участие в
течение планировании
месяца работы штаба
воспитательной
работы ОО
В
Участие в
течение заседаниях
месяца методического
объединения
педагогов
В
Участие в
течение методических
месяца мероприятиях ОО
для педагогов
В
Знакомство с
течение социальными
месяца партнерами ОО

Педагогические
работники

7.

В
Участие в рабочих
течение совещаниях,
месяца мероприятиях,
проводимых
муниципальными
общественными
детскими и
юношескими

8.

В
Изучение
течение образовательных
месяца запросов
обучающихся,
родителей

Цель деятельности

Соисполнители

Знакомство с
системой
управления ОО,
организацией
образовательного
процесса
Знакомство с
воспитательной
системой ОО

Администрация

Педагогические
работники

Включение в
планирование
воспитательной
работы

Педагогические
работники

Педагогические
работники

Изучение
профессиональной
компетентности
педагогов в области
воспитания
Изучение
методической
системы работы ОО

Администрация
Педагогические
работники

Педагогические
работники

Администрация
Педагогические
работники

Администрация
Педагогические
работники

Участники
Изучение
образовательных воспитательных
отношений
ресурсов
социальных
институтов,
установление
контактов
Участники
Установление
образовательных контакта, изучение
отношений
деятельности
общественных
организаций

Администрация

Обучающиеся,
родители

Администрация
Педагогические
работники

Муниципальный
координатор

организациями

312

Изучение
возможности учета
образовательных
потребностей в
воспитательной
работе ОО

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата

Содержание
деятельности
Знакомство с
родителями
обучающихся
через
родительские
собрания,
классные
комитеты

Целевая
категория
Родители
обучающихся

Цель
деятельности
Знакомство с
родителями
обучающиеся,
изучение
работы
классных
руководителей

Соисполните
ли
Администрац
ия

Участие в
заседаниях
родительских
комитетов,
советов как
общешкольн
ых, так и
классных
В
Изучение
течени контента в
е
социальных
месяца сетях, сайта
ОО
В
Знакомство
течени (отбор
е
желающих)
месяца со школьной
медиаслужбой.

Родители
обучающихся

Изучение
проблем
семейного и
общественного
воспитания

Классные
руководители

Участники
образовательн
ых отношений

Анализ
информационно
го
воспитательног
о контента
Анализ
информационно
го
воспитательног
о контента

Администрац
ия
Педагогическ
ие работники
Администрац
ия
Педагогическ
ие работники

Проведение
бесед

Цель
деятельности
Установление
контакта,
изучение
системы
воспитательно
й работы,
изучение
социальных
условий
Включение в
воспитательну
ю систему ОО

Соисполните
ли
Классные
руководители

Отметка о
выполнении
Педагогическ
ий консилиум

Классные
руководители

Школьный
слет
активистов

1.

октябр
ь

2.

В
течени
е
месяца

3.

4.

Обучающиеся

Отметка о
выполнении
Открытие
досугового
центра
«Мечта»,
участие в
общешкольн
ом
родительско
м собрании

3. Педагогическая работа
№

Дата

1.

октябр
ь

2.

октябр
ь

Содержание
деятельности
Знакомство с
детьми
группы риска,
Знакомство с
детьми,
находящимися
в трудной
жизненной
ситуации
Планирование
и организация
работы
детского
актива ОО

Целевая
категория
Обучающиеся

Обучающиеся

313

3

октябр
ь

Участие в
воспитательн
ых
мероприятиях,
проводимых
ОО
Совместная
подготовка к
участию
обучающихся
в конкурсах
Подготовка и
проведение
классных
мероприятий
Международн
ый день
пожилых
людей

Обучающиеся

Включение в
воспитательну
ю систему ОО

Классные
руководители

4.

октябр
ь

Обучающиеся

Включение
обучающихся,
педагогов в
совместную
деятельность
Установление
контакта с
обучающимис
я, педагогами
Поддержка
пожилых
людей

Администрац
ия
Классные
руководители

5.

октябр
ь

6.

01.10

7.

01.10

Международн
ый день
музыки

Участники
образовательн
ых отношений

Художественн
оэстетическое
развитие
обучающихся

10
.

05.10

День учителя

Участники
образовательн
ых отношений

Формировани
е ценностного
отношения к
труду
педагога,
профориентац
ия

Администрац
ия, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив
Администрац
ия, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив

11

16.10

День отца в
России

Участники
образовательн
ых отношений

12

25.10

Международн
ый день
школьных
библиотек

Участники
образовательн
ых отношений

Формировани
е семейных
традиций,
актуализация
ценности
семьи
Формировани
е
представления
о библиотеке
как центре
личностного
развития

Обучающиеся

Участники
образовательн
ых отношений

Администрац
ия
Классные
руководители
Администрац
ия, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив

Изготовление
открыток,
участие в
акции «Пусть
осень жизни
будет
золотой»
Игра «Угадай
мелодию»

Видеоролик с
поздравление
м,
оформление
фотозоны,
подготовка
концертной
программы,
Школьный
челлендж
«Папа может»

Администрац
ия, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив
Администрац Проект
ия, классные
«Классная
руководители, встреча»
детский актив,
родительский
актив

4. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

314

Соисполните
ли

Отметка о
выполнении

1.

октяб
рь

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях,
проводимых
муниципальны
ми
координаторам
и

Советник
руководителя
по
воспитанию и
работе с
детскими
общественны
ми
объединения
ми

Адаптация к
профессиональ
ной
деятельности

Муниципальн
ый
координатор

Еженедельно
е участие в
онлайнсовещаниях с
муниципальн
ым
куратором,
участие в
региональном
совещании

III месяц (ноябрь)
1.Административная работа
№ Дата
1.

2

3.

4.

5.

6.

7.

Содержание
деятельности
ноябрь Изучение планов
работы классных
руководителей
ноябрь Участие в
административных
совещаниях

Целевая
категория
Педагогические
работники

Цель деятельности

Соисполнители

Изучение
воспитательной
системы ОО
Изучение
административной
системы
управления
Совместное
планирование

Администрация

ноябрь Участие в работе
штаба по
воспитательной
работе
ноябрь Изучение локальных
актов ОО по
организации
воспитательной
работы
ноябрь Участие в
обсуждении
взаимодействия с
другими
социальными
институтами по
реализации
воспитательной
работы
ноябрь Изучение рабочих
программ
внеурочной
деятельности
ноябрь Формулирование и
обсуждение
предложений в план
воспитательной
работы

Педагогические
работники
Администрация

Изучение
делопроизводства,
системы
управления

Администрация

Администрация
Педагогические
работники

Включение
родителей
обучающихся в
формирование
образовательных
запросов,
реализацию
воспитательной
деятельности
Изучение
воспитательной
системы ОО

Администрация

Формирование
(корректировка)
воспитательной
системы ОО

Администрация

Администрация

Педагогические
работники
Педагогические
работники

315

Администрация
Педагогические
работники
Администрация
Педагогические
работники

Администрация

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполните
ли

Установление
доверительных
контактов,
изучение
образовательн
ых
потребностей
Выработка
совместных
решений

Администраци
я

Родители
обучающихся

Изучение
проблем
семейного и
общественного
воспитания

Классные
руководители

Педагогически
е работники

Включение в
методическую
работы по
проблемам
воспитания

Администраци
я

Педагогически
е работники

Включение в
методическую
работы по
проблемам
воспитания

Администраци
я

1.

В
течени
е
месяца

Встречи с
педагогами,
родителями,
обучающимися

Участники
образовательн
ых отношений

2

В
течени
е
месяца

Участники
образовательн
ых отношений

3.

В
течени
е
месяца

4.

В
течени
е
месяца

5.

В
течени
е
месяца

Изучение
контента в
социальных
сетях, сайта
ОО,
обсуждение с
администрацие
й, педагогами
предложений
по ведению и
наполнению
контента
Участие в
подготовке и
проведении
заседаний
родительских
комитетов,
советов как
общешкольных
, так и
классных
Участие в
заседаниях
методического
объединения
педагогов,
подготовка и
выступление
по вопросам
воспитания
Участие в
методических
мероприятиях
ОО для
педагогов.
Подготовка
выступления
по работе
детских
общественных
организаций

316

Администраци
я

Отметка о
выполнени
и

6.

В
течени
е
месяца

7

В
течени
е
месяца

8.

В
течени
е
месяца

Работа с
Обучающиеся
активом
классов по
планированию
и реализации
детских
инициатив
Планирование Обучающиеся
работы с
активом
обучающихся
школьной
медиа службы
(центра)
Создание
Обучающиеся
группы
(сообщества)
обучающихся в
социальных
сетях

Поддержка
социальных
инициатив
обучающихся,
привлечение к
совместному
планированию
Формирование
позитивного
воспитательног
о контента

Классные
руководители

Администраци
я

Формирование Администраци
позитивного
я
воспитательног
о контента

2. Педагогическая работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполните
ли

Установление
контакта,
изучение
работы с этой
категорией
детей
Совместная
деятельность с
педагогами по
организации
воспитательно
й работы

Классные
руководители

Обучающиеся

Поддержка
социальной
инициативы и
активности
обучающихся

Классные
руководители

Обучающиеся

Поддержка
социальной
инициативы и
активности
обучающихся,
включение в
воспитательну
ю систему
мероприятий

Классные
руководители

1.

В
течени
е
месяца

Знакомство с
детьми группы
риска

Обучающиеся

2

В
течени
е
месяца

Обучающиеся

3.

В
течени
е
месяца

4.

В
течени
е
месяца

Проведение
воспитательных
мероприятий в
соответствии с
календарным
планом
воспитательной
работы на год
Проведение
воспитательных
мероприятий по
инициативе
обучающихся в
классах
Проведение
мероприятий
для
обучающихся
класса
(параллели) по
реализации
проектов и
программ

317

Классные
руководители

Отметка о
выполнени
и

детских и
молодежных
организаций
День народного
единства

Участники
образовательн
ых отношений

детских и
молодежных
организаций
Формирование
гражданской
идентичности

5.

04.11

6.

20.11

День начала
Нюрнбергского
процесса

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
представлений
о системе
международно
го военного
права и его
значении

7.

27.11

День матери в
России

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
семейных
традиций,
актуализация
ценности
семьи

9.

30.11

День
Государственно
го герба
Российской
Федерации

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
гражданской
идентичности

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

4. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

1.

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях,
проводимых
муниципальным
и
координаторами

Советник
Адаптация к
Муниципальны
руководителя
профессионально й координатор
по воспитанию й деятельности
и работе с
детскими
общественным
и
объединениям
и
IV месяц (декабрь)

1.Административная работа

318

Соисполнители

Отметка о
выполнени
и

№

1.

2

3.

4.

5.

Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Участие в
подготовке и
оформлении
социального
паспорта
школы,
взаимодейств
ие с
классными
руководителя
ми по
оформлению
социальных
паспортов
классов,
обучающихся
Участие в
разработке
Рабочей
программы
по
воспитанию

Администрац Определение
ия
перспектив
воспитательной
работы

Администрац
ия
Классные
руководител
и

Педагогичес
кие
работники

Администрац
ия
Педагогичес
кие
работники

Участие в
обсуждении
(на
педагогическ
ом совете,
рабочих
совещаниях)
корректировк
и планов,
рабочих
программ по
воспитанию с
учетом
Рабочей
программы,
мнений
родителей,
обучающихся
.
Участие в
подготовке
отчетов по
воспитанию

Педагогичес
кие
работники

Участие в
обсуждении
взаимодейств
ия с другими

Цель
деятельности

Разработка
рабочей
программы по
воспитанию,
выработка
совместных
решений
Совершенствова
ние системы
работы по
воспитанию,
выработка
совместных
решений

Администрац Определение
ия
перспектив
воспитательной
работы на
следующий год
Администрац Выработка
ия
плана
совместных
действий

319

Соисполните
ли

Администрац
ия
Педагогичес
кие
работники

Администрац
ия

Администрац
ия

Отметка о
выполнен
ии

6.

7.

8.

9.

социальными
институтами
по
реализации
воспитательн
ой работы,
участие в
проведении
совместных
мероприятий
на
следующий
уч. год
Участие в
планировани
и классными
руководителя
ми работы с
родителями
обучающихся
на
следующий
уч. год
Участие в
планировани
и совместных
мероприятий
с другими
социальными
институтами,
детскими и
юношескими
общественны
ми
организациям
и на
следующий
уч. год
Участие в
планировани
и
мероприятий
для детей
группы
риска, детей,
находящихся
в ТЖС на
следующий
уч. год
Участие в
планировани
и
воспитательн
ых
мероприятий

Классные
руководител
и

Выработка
плана
совместных
действий

Администрац
ия
Классные
руководител
и

Администрац Выработка
ия
плана
совместных
действий

Администрац
ия

Администрац Выработка
ия
плана
совместных
действий

Администрац
ия
Педагогичес
кие
работники

Администрац Выработка
ия
плана
совместных
действий

Администрац
ия
Педагогичес
кие
работники

320

10
.

на
следующий
уч. год.
Разработка
плана
воспитательн
ой работы
Формировани
е
социального
паспорта ОО,
классов,
обучающихся

Администрац Изучение
ия
социальных
условий,
социального
статуса
обучающихся

Классные
руководител
и

2. Информационно-просветительская работа
№ Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполните
ли

1.

Изучение
контента в
социальных
сетях, сайта
ОО,
обсуждение с
администраци
ей,
педагогами
предложений
по ведению и
наполнению
контента,
«проба пера»
Встречи с
педагогами,
родителями,
обучающимис
я

Участники
образовательн
ых
отношений

Формирование
позитивного
контента по
воспитанию

Администрац
ия

Участники
образовательн
ых
отношений

Администрац
ия

Подготовка и
проведение
методической
консультации
для педагогов
по проблемам
воспитания
Подготовка и
выступления
на
методическом
мероприятии

Педагогическ
ие работники

Оказание
адресной
помощи
педагогов в
решении
вопросов,
связанных с
воспитанием
обучающихся
Включение в
методическую
работы ОО

Включение
педагогов в
совместную
деятельность

Администрац
ия

2

3.

4.

Педагогическ
ие работники

321

Администрац
ия

Отметка о
выполнен
ии

5.

по вопросам
деятельности
детских
общественны
х
организаций,
проектирован
ию
воспитательн
ой работы на
основе их
содержания
Подготовка и
размещение в
СМИ,
социальных
сетях
контента,
подготовленн
ого школьной
медиа
службой

Обучающиеся

Формирование
позитивного
медиапространс
тва как ресурса
воспитания в
ОО

Администрац
ия,
педагогическ
ие работники

3. Педагогическая работа
№

1.

2

3.

Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнител
и

Работа с
активом
обучающихся

Обучающиеся

Классные
руководители

Проведение
мероприятий по
инициативе
обучающихся

Обучающиеся

Проведение
воспитательных
мероприятий в
соответствии с
календарным
планом
воспитательной
работы на год
Проведение
мероприятий по
реализации
проектов
детских

Обучающиеся

Планирование
деятельности
по подготовке
мероприятий,
корректировка
плана
Поддержка
социальной
инициативы
обучающихся,
организация
совместной
деятельности
Включение
обучающихся
в социальноактивную
полезную
деятельность
Формирование
воспитательно
й среды,
включение
обучающихся

Администраци
я
Классные
руководители

Обучающиеся

322

Классные
руководители

Классные
руководители

Отметка о
выполнени
и

общественных
объединений

4.

Подготовка и
проведение
мероприятий по
инициативе
обучающихся в
параллели

Обучающиеся

в социальноактивную
полезную
деятельность
Формирование
воспитательно
й среды,
включение
обучающихся
в социальноактивную
полезную
деятельность
Сохранение
исторической
памяти о
погибших в
ходе Великой
Отечественной
войны

5.

03.1
2

День
неизвестного
солдата

Участники
образовательны
х отношений

6.

03.1
2

Международны
й день
инвалидов

Участники
образовательны
х отношений

Привлечение
внимания к
проблемам и
потребностям
людей с ОВЗ

7.

05.1
2

День
добровольца
(волонтера) в
России

Участники
образовательны
х отношений

Формирование
активной
гражданской
позиции

8.

08.1
2

Международны
й день
художника

Участники
образовательны
х отношений

Художественн
о-эстетическое
развитие
обучающихся

9.

09.1
2

День Героев
Отечества

Участники
образовательны
х отношений

Формирование
гражданской
идентичности

323

Администраци
я
педагоги

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

10
.

12
.12

День
Конституции
Российской
Федерации

Участники
образовательны
х отношений

Формирование
гражданской
идентичности

11
.

25.1
2

День принятия
Участники
Федеральных
образовательны
конституционны х отношений
х законов о
Государственны
х символах
Российской
Федерации

Формирование
гражданской
идентичности

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

4. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

1.

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях,
проводимых
муниципальным
и
координаторами

Адаптация к
Муниципальны
профессионально й координатор
й деятельности

2.

Взаимодействие
с советниками
руководителей
по
воспитательной
работе других
ОО
муниципалитета

Советник
руководителя
по воспитанию
и работе с
детскими
общественным
и
объединениям
и
Советник
руководителя
по воспитанию
и работе с
детскими
общественным
и
объединениям
и

Изучение опыта
работы
советников

Соисполнители

Отметка о
выполнени
и

Муниципальны
й координатор

V месяц (январь)
1.Административная работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

324

Цель деятельности

Соисполнители

1.

2

3

в
течение
месяца
В
течение
месяца
январь

Участие в
административных
совещаниях
Участие в рабочей
группе штаба
воспитательной
работы ОО
Участие в
методических
мероприятиях ОО
для педагогов

Администрация Изучение системы
управления в ОО

Администрация

Педагогические Формирование
работники
педагогического
актива по вопросам
воспитания
Педагогические Знакомство с
работники
системой
методической работы
в ОО

Администрация
Педагогические
работники
Администрация
Педагогические
работники

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель деятельности

Соисполнители

Установление
контакта,
доверительных
отношений, изучение
образовательных
потребностей
Установление
контакта,
доверительных
отношений
Изучение
особенностей
взаимодействия ОО с
родителями
обучающихся

Администрация

Участники
Выработка
образовательных совместных решений
отношений

Администрация

1

январь

Встречи с
педагогами

Педагогические
работники

2

январь

Встреча с детским
активом ОО

Обучающиеся

3

январь

4

Знакомство с
родителями
обучающихся через
родительские
собрания, классные
комитеты
В
Изучение контента
течение в социальных
месяца сетях, сайта ОО,
обсуждение с
администрацией,
педагогами
предложений по
ведению и
наполнению
контента

Родители
обучающихся

Администрация,
классные
руководители
Классные
руководители

3. Педагогическая работа
№ Дата

1.

январ
ь

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполните
ли

Участие в
воспитательны
х
мероприятиях,

Обучающиеся

Изучение
воспитательных
ресурсов ОО

Администраци
я
Классные
руководители

325

Отметка о
выполнени
и

2

январ
ь

3.

25.01

4.

27.01

проводимых
ОО
Участие в
совместных
мероприятиях с
муниципальны
ми
общественным
и детскими и
юношескими
организациями,
объединениями
День
Российского
студенчества

День полного
освобождения
Ленинграда от
фашистской
блокады

Обучающиеся

Установление
контакта,
изучение
особенностей
организации
совместных
мероприятий

Муниципальн
ый
координатор

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
и сохранение
традиций

Участники
образовательн
ых отношений

Расширение
информационно
го поля
участников,
связанного с
событиями
Второй
мировой войны
и роли в ней
СССР

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

5. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дата

1.

Еженедел
ьно в
течение
месяца

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнит
ели

Отметка о
выполнении

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях
, проводимых
муниципальн
ыми
координатора
ми

Советник
руководител
я по
воспитанию
и работе с
детскими
общественн
ыми
объединения
ми

Адаптация к
профессиональ
ной
деятельности

Муниципаль
ный
координатор

Еженедельно
е участие в
онлайнсовещаниях
с
муниципальн
ым
куратором

VI месяц (февраль)
1.Административная работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

326

Цель деятельности

Соисполнители

1.

2

3

в
течение
месяца
В
течение
месяца

Участие в
административных
совещаниях
Участие в рабочей
группе штаба
воспитательной
работы ОО
В
Участие в рабочих
течение совещаниях,
месяца мероприятиях,
проводимых
муниципальными
общественными
детскими и
юношескими
организациями

Администрация

Изучение системы
управления в ОО

Педагогические
работники

Формирование
педагогического
актива по вопросам
воспитания
Участники
Установление
образовательных контакта, изучение
отношений
деятельности
общественных
организаций

Администрация
Администрация
Педагогические
работники
Муниципальный
координатор

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель деятельности

Соисполнители

Установление
контакта,
доверительных
отношений,
изучение
образовательных
потребностей
Установление
контакта,
доверительных
отношений
Изучение
особенностей
взаимодействия ОО
с родителями
обучающихся

Администрация

1

февраль Встречи с
педагогами

Педагогические
работники

2

февраль Встреча с детским
активом ОО

Обучающиеся

3

февраль Знакомство с
родителями
обучающихся через
родительские
собрания, классные
комитеты
В
Изучение контента
течение в социальных
месяца сетях, сайта ОО,
обсуждение с
администрацией,
педагогами
предложений по
ведению и
наполнению
контента

Родители
обучающихся

4

Участники
Выработка
образовательных совместных решений
отношений

3. Педагогическая работа

327

Администрация,
классные
руководители
Классные
руководители

Администрация

№ Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполните
ли

1.

Участие в
воспитательны
х
мероприятиях,
проводимых
ОО
80 лет со Дня
Победы
Вооруженных
сил СССР над
армией
Гитлеровской
Германии в
1943 году в
Сталинградско
й битве
День
Российской
Науки

Обучающиеся

Изучение
воспитательных
ресурсов ОО

Администраци
я
Классные
руководители

Участники
образовательн
ых отношений

Расширение
информационног
о поля
участников,
связанного с
событиями
Второй мировой
войны и роли в
ней СССР

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
ценностного
отношения к
наследию своей
страны через
знакомство с
достижениями
выдающихся
соотечественник
ов
Привлечение
внимания к
вопросам
грамотности и
доступности
образования

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

2.

02.0
2

3.

08.0
2

4

21.0
2

Международн
ый день
Родного языка

Участники
образовательн
ых отношений

5

23.0
2

День
Защитника
Отечества

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
гражданской
идентичности

Отметка о
выполнени
и

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

6. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дата

Содержание
деятельност
и

Целевая
категория

328

Цель
деятельност
и

Соисполни
тели

Отметка о
выполнени
и

1. Еженедел
ьно в
течение
месяца

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятия
х,
проводимых
муниципаль
ными
координатор
ами

Советник
руководите
ля по
воспитани
ю и работе
с детскими
общественн
ыми
объединени
ями

Адаптация к
профессиона
льной
деятельности

Муниципал
ьный
координато
р

Еженедельн
ое участие в
онлайнсовещаниях
с
муниципаль
ным
куратором

VII месяц (март)
1.Административная работа

№ Дата

1.

2

3

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

в течение
месяца

Участие в
Администрация Изучение
административных
системы
совещаниях
управления в ОО
В течение
Участие в рабочей Педагогические Формирование
месяца
группе штаба
работники
педагогического
воспитательной
актива по
работы ОО
вопросам
воспитания
Участие в
Педагогические
Знакомство с
Администрация
методических работники
системой
Педагогические
мероприятиях
методической
работники
ОО для
работы в ОО
педагогов

Соисполнители
Администрация
Администрация
Педагогические
работники
Участие в
методических
мероприятиях
ОО для
педагогов

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата Содержание
деятельности
1

март

Встречи с
педагогами

2

март

Изучение контента в
социальных сетях,
сайта ОО,
обсуждение с
администрацией,
педагогами
предложений по
ведению и

Целевая
категория
Педагогические
работники

Цель деятельности

Установление
контакта,
доверительных
отношений, изучение
образовательных
потребностей
Участники
Выработка
образовательных совместных решений
отношений

329

Соисполнители
Администрация

Администрация

наполнению
контента
3. Педагогическая работа
№ Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнител
и

Участие в
воспитательных
мероприятиях,
проводимых ОО
200 лет со Дня
Рождения
К.Д.Ушинского

Обучающиеся

Изучение
воспитательны
х ресурсов ОО

Администраци
я
Классные
руководители
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

1.

март

2.

март

3.

08.0
3

Формирование
Международны Участники
образовательны
семейных
й Женский
х
отношений
традиций,
день
актуализация
ценности
семьи

4

27.0
3

Всемирный
День театра

Участники
Формирование
образовательны ценностного
х отношений
отношения к
труду
педагога,
профориентац
ия

Участники
Формирование
образовательны и сохранение
х отношений
традиций

Отметка о
выполнени
и

7. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дата

1.

Еженедел
ьно в
течение
месяца

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнит
ели

Отметка о
выполнении

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях
, проводимых
муниципальн
ыми
координатора
ми

Советник
руководител
я по
воспитанию
и работе с
детскими
общественн
ыми
объединения
ми

Адаптация к
профессиональ
ной
деятельности

Муниципаль
ный
координатор

Еженедельно
е участие в
онлайнсовещаниях
с
муниципальн
ым
куратором

VIII месяц (апрель)

330

1.Административная работа
№ Дата

1.

2

3

4

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

в течение
месяца

Участие в
Администрация Изучение
административных
системы
совещаниях
управления в ОО
В течение
Участие в рабочей Педагогические Формирование
месяца
группе штаба
работники
педагогического
воспитательной
актива по
работы ОО
вопросам
воспитания
Участие в
Педагогические
Знакомство с
Администрация
методических работники
системой
Педагогические
мероприятиях
методической
работники
ОО для
работы в ОО
педагогов
В течение
Изучение
Обучающиеся, Изучение
месяца
образовательных
родители
возможности
запросов
учета
обучающихся,
образовательных
родителей
потребностей в
воспитательной
работе ОО

Соисполнители
Администрация
Администрация
Педагогические
работники
Участие в
методических
мероприятиях
ОО для
педагогов
Администрация
Педагогические
работники

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата

1

2

3

Содержание
деятельности

апрель Встречи с
педагогами

Целевая
категория
Педагогические
работники

Цель деятельности

Установление
контакта,
доверительных
отношений, изучение
образовательных
потребностей
апрель Изучение контента в Участники
Выработка
социальных сетях,
образовательных совместных решений
сайта ОО,
отношений
обсуждение с
администрацией,
педагогами
предложений по
ведению и
наполнению
контента
апрель Знакомство с
Родители
Знакомство с
родителями
обучающихся
родителями
обучающихся через
обучающиеся,
родительские
изучение работы
собрания, классные
классных
комитеты
руководителей

331

Соисполнители
Администрация

Администрация

Администрация

3. Педагогическая работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполните
ли

Участие в
воспитательны
х
мероприятиях,
проводимых
ОО
Участие в
совместных
мероприятиях с
муниципальны
ми
общественным
и детскими и
юношескими
организациями,
объединениями
День
космонавтики

Обучающиеся

Изучение
воспитательных
ресурсов ОО

Администраци
я
Классные
руководители

Обучающиеся

Установление
контакта,
изучение
особенностей
организации
совместных
мероприятий

Муниципальн
ый
координатор

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
ценностного
отношения к
наследию своей
страны через
знакомство с
достижениями
выдающихся
соотечественник
ов
Расширение
информационно
го поля
участников,
связанного с
событиями
Второй мировой
войны и роли в
ней СССР
Формирование
представления о
Земле

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

1.

апрел
ь

2

апрел
ь

3.

12.04

4.

19.04

День памяти о
геноциде
советского
народа
нацистами и
их
пособниками в
годы ВОВ

Участники
образовательн
ых отношений

5.

22.04

Всемирный
День Земли

Участники
образовательн
ых отношений

Отметка о
выполнен
ии

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

8. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации

332

№ Дата

1.

Еженедел
ьно в
течение
месяца

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнит
ели

Отметка о
выполнении

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях
, проводимых
муниципальн
ыми
координатора
ми

Советник
руководител
я по
воспитанию
и работе с
детскими
общественн
ыми
объединения
ми

Адаптация к
профессиональ
ной
деятельности

Муниципаль
ный
координатор

Еженедельно
е участие в
онлайнсовещаниях
с
муниципальн
ым
куратором

IX месяц (май)
4. Административная работа
№ Дата
1.

2

3.

4.

5.

Содержание
Целевая
деятельности
категория
В
Участие в
Администрация
течение административных
месяца совещаниях

В
Участие в
течение планировании
месяца работы штаба
воспитательной
работы ОО
В
Участие в
течение заседаниях
месяца методического
объединения
педагогов
В
Участие в рабочих
течение совещаниях,
месяца мероприятиях,
проводимых
муниципальными
общественными
детскими и
юношескими
организациями
В
Изучение
течение образовательных
месяца запросов
обучающихся,
родителей

Педагогические
работники

Цель
деятельности
Знакомство с
системой
управления ОО,
организацией
образовательного
процесса
Включение в
планирование
воспитательной
работы

Педагогические
работники

Соисполнители
Администрация

Педагогические
работники

Изучение
профессиональной
компетентности
педагогов в
области
воспитания
Участники
Установление
образовательных контакта,
отношений
изучение
деятельности
общественных
организаций

Администрация
Педагогические
работники

Обучающиеся,
родители

Администрация
Педагогические
работники

333

Изучение
возможности
учета
образовательных
потребностей в

Муниципальный
координатор

6

В
Участие в
Классные
течение планировании
руководители
месяца классными
руководителями
работы с
родителями
обучающихся на
следующий уч. год

воспитательной
работе ОО
Выработка плана
совместных
действий

Администрация
Классные
руководители

2. Информационно-просветительская работа
№ Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполните
ли

Знакомство с
родителями
обучающиеся,
изучение
работы
классных
руководителей
Изучение
проблем
семейного и
общественного
воспитания

Администраци
я

Анализ
информационно
го
воспитательног
о контента

Администраци
я
Педагогически
е работники

1.

май

Посещение
родительских
собраний

Родители
обучающихся

2.

В
течени
е
месяца

Родители
обучающихся

3.

В
течени
е
месяца

Участие в
заседаниях
родительских
комитетов,
советов как
общешкольны
х, так и
классных
Изучение
контента в
социальных
сетях, сайта
ОО

Участники
образовательн
ых отношений

Отметка о
выполнени
и

Классные
руководители

3. Педагогическая работа
№

Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнител
и

1.

май

Обучающиеся

май

Установление
контакта,
изучение
системы
воспитательной
работы,
изучение
социальных
условий
Включение в
воспитательную
систему ОО

Классные
руководители

2.

Работа с
детьми
группы риска,
Знакомство с
детьми,
находящимися
в трудной
жизненной
ситуации
Планирование
и организация
работы

Обучающиеся

334

Классные
руководители

Отметка о
выполнени
и

3

май

4.

май

5.

май

6.

май

7.

01.0
5

8.

детского
актива ОО
Участие в
воспитательн
ых
мероприятиях,
проводимых
ОО
Совместная
организация
мероприятия
ДЕД

Обучающиеся

Включение в
воспитательную
систему ОО

Классные
руководители

Обучающиеся

Включение
обучающихся,
педагогов в
совместную
деятельность
Включение
обучающихся,
педагогов в
совместную
деятельность
Установление
контакта с
обучающимися,
педагогами
Формирование
традиций,
актуализация
ценности
родины

Администраци
я
Классные
руководители

Совместная
подготовка к
участию
обучающихся
в конкурсах
Подготовка и
проведение
классных
мероприятий
Праздник
Весны и
труда

Обучающиеся

09.0
5

День Победы

Участники
образовательн
ых отношений

9.

19.0
5

День детских Участники
общественны образовательн
х организаций ых отношений
России

10
.

24.0
5

День
Славянской
письменности
и культуры

Обучающиеся

Участники
образовательн
ых отношений

Участники
образовательн
ых отношений

Расширение
информационно
го поля
участников,
связанного с
событиями
Второй мировой
войны и роли в
ней СССР
Формирование
ценностного
отношения к
детским
общественным
объединениям
страны
Привлечение
внимания к
вопросам
грамотности и
доступности
образования

Проведение
ДЕД

Администраци
я
Классные
руководители
Администраци
я
Классные
руководители
Администраци
я, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив

Администраци
я, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
детский актив,
родительский
актив

5. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации

335

№ Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнител
и

1.

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях,
проводимых
муниципальны
ми
координаторам
и

Адаптация к
профессиональн
ой деятельности

Муниципальн
ый
координатор

2.

Взаимодействи
е с советниками
руководителей
по
воспитательной
работе других
ОО
муниципалитет
а

Советник
руководителя
по
воспитанию и
работе с
детскими
общественны
ми
объединениям
и
Советник
руководителя
по
воспитанию и
работе с
детскими
общественны
ми
объединениям
и

Изучение опыта
работы
советников

Муниципальн
ый
координатор

Отметка о
выполнени
и

Июнь, Июль, Август
1.Административная работа
№ Содержание
деятельности
1.

Участие в
разработке
Рабочей
программы по
воспитанию

2

Участие в
обсуждении
(на
педагогическо
м совете,
рабочих
совещаниях)
корректировки
планов,
рабочих
программ по
воспитанию с
учетом
Рабочей
программы,
мнений

Целевая
категория

Цель деятельности Соисполнител
и

Педагогически Разработка
е работники
рабочей
программы по
воспитанию,
выработка
совместных
решений
Педагогически Совершенствован
е работники
ие системы
работы по
воспитанию,
выработка
совместных
решений

336

Администраци
я
Педагогически
е работники

Администраци
я
Педагогически
е работники

Отметка о
выполнени
и

3.

4.

5.

6.

7.

родителей,
обучающихся.
Участие в
подготовке
отчетов по
воспитанию
Участие в
обсуждении
взаимодействи
я с другими
социальными
институтами
по реализации
воспитательно
й работы,
участие в
проведении
совместных
мероприятий
на следующий
уч. год
Участие в
планировании
классными
руководителям
и работы с
родителями
обучающихся
на следующий
уч. год
Участие в
планировании
совместных
мероприятий с
другими
социальными
институтами,
детскими и
юношескими
общественным
и
организациями
на следующий
уч. год
Участие в
планировании
мероприятий
для детей
группы риска,
детей,
находящихся в
ТЖС на
следующий уч.
год

Администраци
я

Определение
перспектив
воспитательной
работы на
следующий год
Выработка плана
совместных
действий

Администраци
я

Классные
руководители

Выработка плана
совместных
действий

Администраци
я
Классные
руководители

Администраци
я

Выработка плана
совместных
действий

Администраци
я

Администраци
я

Выработка плана
совместных
действий

Администраци
я
Педагогически
е работники

Администраци
я

337

Администраци
я

8.

Участие в
планировании
воспитательны
х мероприятий
на следующий
уч. год.
Разработка
плана
воспитательно
й работы

Администраци
я

Выработка плана
совместных
действий

Администраци
я
Педагогически
е работники

Цель
деятельности

Соисполнител
и

Включение в
методическую
работы ОО

Администраци
я

Формирование
позитивного
медиапространст
ва как ресурса
воспитания в ОО

Администраци
я,
педагогически
е работники

2. Информационно-просветительская работа
№ Содержание
деятельности
1.

2

Целевая
категория

Подготовка и
Педагогическ
проведение
ие работники
методической
консультации
для педагогов
по проблемам
воспитания
Подготовка и
Обучающиеся
размещение в
СМИ,
социальных
сетях контента,
подготовленног
о школьной
медиа службой

Отметка о
выполнени
и

5. Педагогическая работа
№

Дата

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

Соисполнител
и

1.

июн
ь

Работа с
активом
обучающихся

Обучающиеся

Классные
руководители

июн
ь

Проведение
мероприятий по
инициативе
обучающихся

Обучающиеся

июн
ь

Проведение
воспитательных
мероприятий в
соответствии с
календарным

Обучающиеся

Планирование
деятельности по
подготовке
мероприятий,
корректировка
плана
Поддержка
социальной
инициативы
обучающихся,
организация
совместной
деятельности
Включение
обучающихся в
социальноактивную

2

338

Классные
руководители

Классные
руководители

Отметка о
выполнени
и

3.

июн
ь

4.

июн
ь

6.

планом
воспитательной
работы на год
Проведение
мероприятий по
реализации
проектов
детских
общественных
объединений

полезную
деятельность
Обучающиеся

Формирование
воспитательной
среды,
включение
обучающихся в
социальноактивную
полезную
деятельность
Формирование
воспитательной
среды,
включение
обучающихся в
социальноактивную
полезную
деятельность
Защита прав
ребенка, роль и
место ребенка в
обществе

Обучающиеся

01.0
6

Участие в
работе
школьного
лагеря
(тематических
смен, трудовых
десантов
обучающихся и
т.п.)
День Защиты
Детей

7.

06.0
6

День Русского
языка

Участники
образовательн
ых отношений

Привлечение
внимания к
вопросам
грамотности

8.

12.0
6

День России

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
активной
гражданской
позиции

9.

22.0
6

День Памяти и
скорби

Участники
образовательн
ых отношений

Сохранение
исторической
памяти о
погибших в ходе
Великой
Отечественной
войны

Участники
образовательн
ых отношений

339

Администраци
я
Классные
руководители

Администраци
я
педагоги

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

10
.

27.0
6

День молодежи

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
традиций,
актуализация
ценности
личности

11
.

08.0
7

День семьи,
любви и
верности

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
семейных
традиций,
актуализация
ценности семьи

12
.

12.0
8

День
физкультурника

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
ценностного
отношения к
труду педагога,
профориентация

13
.

22.0
8

День
Государственно
го флага РФ

Участники
образовательн
ых отношений

14
.

27.0
8

День
Российского
кино

Участники
образовательн
ых отношений

Формирование
активной
гражданской
позиции
Формирование
ценностного
отношения к
наследию своей
страны через
знакомство с
достижениями
выдающихся
соотечественник
ов

Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив
Администраци
я, классные
руководители,
педагогорганизатор,
детский актив,
родительский
актив

5. Подготовка отчетной, аналитической документации, повышение квалификации
№ Дат
а

Содержание
деятельности

Целевая
категория

Цель
деятельности

1.

Участие в
рабочих
совещаниях,
мероприятиях,
проводимых
муниципальным
и
координаторами

Советник
Адаптация к
Муниципальны
руководителя
профессионально й координатор
по воспитанию й деятельности
и работе с
детскими
общественным
и
объединениям
и

340

Соисполнители

Отметка о
выполнени
и

2.

Взаимодействие
с советниками
руководителей
по
воспитательной
работе других
ОО
муниципалитета

Советник
Изучение опыта
руководителя
работы
по воспитанию советников
и работе с
детскими
общественным
и
объединениям
и

Муниципальны
й координатор

Раздел 7 Управление школой и контроль
7.1 Управление аккредитационными показателями
Мероприятие

Срок

Ответственный

Провести анализ аккредитационных
показателей
для
общеобразовательных организаций

В
течение
года

Заместитель
директора по УВР

Обеспечить
консультационную работу
с
педагогическими работниками, в
целях получения ими первой или
высшей
квалификационной
категории

сентябрь
–ноябрь

директор,
заместитель
директора по УВР

Подключиться или формировать
самостоятельно
цифровые
(электронные)
библиотеки,
обеспечивающие
доступ
к
профессиональным базам данных,
информационным справочным и
поисковым системам, а также иным
информационным ресурсам

октябрь
–
февраль

системный
администратор,
заместитель
директора по УВР

Формировать
индивидуальные
образовательные траектории работы с
обучающимися
группы
риска,
показывающими низкое качество
знаний по русскому языку, в целях
снижения доли выпускников, не
получивших
допуск
к
ГИА,
прошедших итоговое собеседование
повторно

сентябрь
–
декабрь

учитель русского
языка,
заместитель
директора по ВР

Включить в ООП СОО курсы,
направленные
на
подготовку
обучающихся
к
написанию

март–
май

учитель русского
языка,

341

творческих работ, в целях снижения
доли выпускников, не получивших
допуск к ГИА, написавших итоговое
сочинение повторно

заместитель
директора по ВР

7.2 Мероприятия по преодолению последствий влияния антироссийских
санкций
Мероприятие

Срок

Ответственный

Переход на электронный
кадровый документооборот

Сентябрь – октябрь

Специалист
кадрам

октябрь

Заместитель
директора
по
АХЧ

Подготовка к подключению с
к
федеральной
государственной
информационной
системе
(ФГИС) «Моя школа»

ноябрь – декабрь

Системный
администратор

Сокращение
бумажного
документооборота

В течение
периода

Работники
школы

Формирование
компьютерного
оборудования,
необходимо
отечественным

по

перечня
которое
заменить

всего

7.3 Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
Мероприятие
Проведение
ВПР
по
предыдущего года обучения

Сроки
программе Сентябрь–
октябрь

Ответственный
Заместитель директора по
УР

Контроль реализации ООП НОО и ООП
Заместитель директора по
1 раз в квартал
ООО, составленных по ФГОС-2021
УВР
Оценка
качества
образовательных
1
раз
результатов освоения ООП НОО и ООП
четверть
ООО, составленных по ФГОС-2021

в заместитель директора по
УВР, педагоги

Оценка наполнения и обновления ИОС и октябрь,
ЭИОС школы
январь и май

заместитель директора по УР

Оценка состояния материальной базы для
декабрь,
реализации
образовательной
апрель
деятельности требованиям ФГОС-2021

заместитель директора по
УР, заместитель директора
по АХЧ

342

Оценка
соответствия
требованиям ФПУ

учебников

март

заместитель директора по
УВР

Контроль внедрения и реализации
рабочих
программ
воспитания
и
Октябрь,
календарных планов воспитательной
декабрь,
работы
каждого
уровня
общего
образования

Заместитель директора по
ВР

Мониторинг качества
работы в 1-9-х классах

Январь, май

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

Оценка состояния материальной базы для
январь, май
реализации воспитательной деятельности

Заместитель директора по
ВР

Комплексная диагностика учащихся 1-х
классов:
анкетирование
родителей,
учителей,
выполнение
работ
первоклассниками

Заместитель директора
по
УВР, классные руководители
1-х классов

Стартовая диагностика обучающихся 5-х,
классов
Сентябрь

Заместитель директора по
УР, классные руководители

Мониторинг
библиотечного
фонда:
определение степени обеспеченности
учащихся методическими пособиями,
разработка перспективного плана на 3
года

Заведующий библиотекой

Контроль соответствия рабочих программ
учебных предметов для 1–9-х классов,
календарно-тематического планирования
требованиям ФГОС НОО, ООО, СОО и
ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО

Заместитель директора по
УР,
руководители
методических объединений

Проведение анкетирования учащихся 1–9х классов по измерению уровня Октябрь
социализации и толерантности

Заместитель директора по
УВР,
классные
руководители

Проведение ВПР, оценка результатов

Заместитель директора по
УР

Проведение НИКО, оценка результатов

Заместитель директора по
УР

Оценка динамики показателей здоровья
Ноябрь
учащихся (общего показателя здоровья;
Декабрь
показателей заболеваемости органов

Заместитель директора по
ВР, медсестра

воспитательной

343

зрения и опорно-двигательного аппарата;
травматизма;
показателя количества
пропусков
занятий
по
болезни;
эффективности
оздоровления
часто
болеющих учащихся)
Удовлетворенность родителей качеством
образовательных
результатов
–
анкетирование, анализ анкет

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

Наблюдение за организацией развития
метапредметных умений на занятиях
урочной и внеурочной деятельности у
учащихся 1–9-х классов.
Посещение уроков урочных и внеурочных
занятий, проведение анализа

Заместитель директора по
УР,

Оценка показателей для проведения
самообследования, заполнение табличной
части отчета

Рабочая
группа
подготовке
отчета
самообследованию

Определение уровня владения учителями
современных
образовательных
технологий и использование их в учебновоспитательном процессе.
Изучение технологических карт, планов
урочных и внеурочных занятий, их
посещение

Заместитель директора по
УВР

Рубежный контроль уровня освоения
ООП в части предметных результатов
учащихся 1–9-х классов

Заместитель директора по
УР

Определение уровня владения педагогами
дополнительного
образования
современных
образовательных
технологий и использование их в учебно- Январь
воспитательном процессе.
Изучение планов урочных и внеурочных
занятий, их посещение

Заместитель директора по
УВР, заместитель директора
по ВР

Оценка состояния библиотечного фонда,
Февраль
наглядно-методических пособий

Заведующий библиотекой,
заместитель директора по
УР, заместитель директора
по АХЧ

344

по
по

Оценка состояния учебных помещений на
соответствие требованиям ФГОС общего
образования

Заместитель директора по
УР

Контроль реализации/освоения рабочих
программ учебных предметов в 1–9-х
классах

Заместитель директора по
УВР, руководители
методических объединений

Опрос учащихся и родителей об Март
организации
дополнительного
образования: удовлетворенность, набор
программ, актуальный запрос

Заместитель директора по
УВР

Опрос родителей об удовлетворенности
качеством образования

Заместитель директора по
УВР, классные руководители

Проведение НИКО, оценка результатов

Заместитель директора по
УВР

Проведение анкетирования учащихся 1–4х классов по измерению уровня Апрель
социализации и толерантности

Заместитель директора по
ВР, классные руководители

Рубежный контроль уровня освоения
ООП
в
части
предметных
и
метапредметных результатов учащихся 5–
7-х классов

Заместитель директора по
УВР

Оценка
выполнения
программного
материала
ООП,
программ
дополнительного образования

Заместитель директора по
УВР

Оценка освоения ООП, программ
дополнительного образования учащимися
1–9-х классов

Заместитель директора по
УВР

Оценка динамики показателей здоровья Май
учащихся (общего показателя здоровья;
показателей заболеваемости органов
зрения и опорно-двигательного аппарата;
травматизма;
показателя количества
пропусков
занятий
по
болезни;
эффективности
оздоровления
часто
болеющих учащихся)

Заместитель директора по
ВР
Медсестра

Анализ
результатов
ГИА
и
промежуточной аттестации по итогам Июнь
учебного года

Заместитель директора по
УВР

345

Анализ выполнения рабочих программ и
достижение планируемых результатов
обучения

Заместитель директора по
УВР,
руководители
методических объединений

Оценка работы классных руководителей.
Анализ документации и электронных
ресурсов,
протоколов
родительских
собраний, собеседований, анкетирования

Заместитель директора по
УР

7.4 Внутришкольный контроль
Объекты, содержание
контроля

Сроки

Ответственный

Нормативно-правовое направление
Проверка локальных актов,
регулирующих
образовательные отношения
Проверка
структуры
и
содержания
ООП
начального образования на
соответствие ФГОС НОО
Проверка
структуры
и
содержания ООП основного
образования на соответствие
ФГОС ООО
Проверка
структуры
и
содержания ООП среднего
образования на соответствие
ФГОС СОО
Совещание с директором по
вопросу о состоянии ООП и
локальных
актов,
регулирующих
образовательные отношения

Июнь–август

Заместитель
директора

июнь

руководитель
методического
объединения

июль

заместитель
директора
УВР

по

август

заместитель
директора
УВР

по

август

заместитель
директора
УВР

по

Финансово-экономическое направление
Проверка
трудовых
договоров,
трудовых
книжек,
личных
дел
работников
школы
на

Сентябрь–октябрь

346

Секретарь

соответствие
законодательству
локальным актам школы

и

Проверка системы оплаты
труда, в том числе критериев
оценки
эффективности
деятельности работников,
штатного расписания

ноябрь

заместитель
директора

Контроль
закупочной
деятельности: количество и
стадийность закупок за
полугодие,
соблюдение
сроков
закупки
и
размещения документации

Декабрь, июль

контрактный
управляющий

Организационное направление
Контроль состояния школы
перед началом учебного
года – внутренняя приемка

Август

Заместитель
директора
АХЧ

по

Мониторинг
учебных
достижений обучающихся –
проведение
диагностических
мероприятий

октябрь,
апрель

заместитель
директора
УВР

по

декабрь, июнь

заместитель
директора
УВР

по

Контроль
реализации
сетевой
формы
образовательной программы

ноябрь, май

заместитель
директора
УВР

по

Контроль
реализации
дополнительного
образования – мониторинг
потребностей потребителя,
оценка качества

октябрь–
мониторинг, июнь–
оценка качества

заместитель
директора
УВР

по

Контроль
удовлетворенности
потребителей
(по
реализации
ООП)
–
проведение опроса и его
анализ

347

март–

Контроль воспитательной
работы
и
проведения
профилактических
мероприятий в школе

июнь

заместитель
директора
УВР

Контроль
эффективности
деятельности
органов
управления

каждое заседание
управляющего
совета

директор

Мероприятия
производственному
контролю

по
плану
производственного
контроля

директор

август

директор

по

Оформление и утверждение
аналитической справки по
итогам
внутришкольного
контроля за год

по

Кадровое направление
Контроль
повышения
квалификации работников

В течение года

Заместитель
директора

Проведение анализа уроков
по ФГОС

апрель

заместитель
директора,
руководители
методических
комиссий

Контроль
оформления
учебно-педагогической
документации

декабрь, апрель.
Каждый месяц –
проверка журналов
успеваемости

заместитель
директора
УВР

по

Информационное направление
Октябрь, февраль,
июнь

Директор,
заместитель
директора
УВР

Совещание – обсуждение
итогов ВШК

декабрь, июнь

директор

Контроль за рассмотрением
обращений граждан

в течение года

директор

Мониторинг
сайта

содержания

Материально-техническое направление

348

по

Контроль за техническим и
санитарным
состоянием
помещений и оснащения
организации

В течение года по
графикам проверки

Заместитель
директора
АХЧ

Контроль
формирования
библиотечного фонда, в том
числе
обеспечения
обучающихся учебниками

в течение года по
графику проверки

заведующий
библиотекой

Контроль
функционирования
электронных
образовательных ресурсов

в течение года

заместитель
директора
УВР

Контроль
обучающихся
интернет

в течение года

учитель
информатики

в течение года

педагоги,
заместитель
директора
АХЧ

доступа
к
сети

Контроль
состояния
материально-технического
оснащения
образовательного процесса:
наличие или отсутствие
учебного
оборудования,
пособий,
дидактического
материала

по

по

по

7.5 Внешний контроль деятельности образовательной организации
Мероприятие

Срок

Ответственный

Октябрь

Заместитель
директора
по
АХЧ,
медработник

Подготовка к проверке ГУ МЧС России
(проверка соблюдения требований
пожарной безопасности

Ноябрь

Ответственный
за
пожарную
безопасность

Ознакомление со сводным планом
проверок Генеральной прокуратуры

Декабрь

Директор

Подготовка к проверке Управлением
Роспотребнадзора
(проверка
соблюдения
действующего
законодательства в сфере обеспечения
санитарно-эпидемиологического
благополучия населения)

349

Подготовка школы к приемке к новому
учебному году

Майиюль

Директор,
заместитель
директора
по
АХЧ

7.6 Педагогические советы
Тема

Срок

Ответственный

Анализ результатов ВПР по программе Последняя
предыдущего года обучения
неделя октября

Заместитель директора по
УР

Мониторинг качества успеваемости за 1 Ноябрь
четверть

Заместитель директора по
УР

Итоговое сочинение

Ноябрь

Заместитель директора по
УР

Мониторинг качества успеваемости за 2 Январь
четверть

Заместитель директора по
УР

Итоговое собеседование

Февраль

Заместитель директора по
УР

Анализ результатов ВПР

Май

Заместитель директора по
УР

Мониторинг качества успеваемости за 3
Март
четверть

Заместитель директора по
УР

Отчет о самообследовании

Директор

Апрель

Прохождение обучающимися 9-х и 11-х
Апрель–май
классов к ГИА

Директор,
заместитель
директора по УР

Мониторинг качества успеваемости за 4
Июнь
четверть

Директор,
заместитель
директора по УР

Организация и начало нового учебного
август
года

Директор,
заместитель
директора по УР

7.7 Совещания при директоре
№

1

Содержание
проблемы

АВГУСТ

350

Ответственные

30.08. Готовность школы к новому 2022–2023 учебному году:
материально-техническая база, обеспечение кадрами,
комплектование классов.
Расстановка кадров, распределение функциональных
обязанностей.Питание и подвоз обучающихся.
Об организации образовательного процесса в новом учебном
году (кружки, гпд, бассейн, списки обучающихся,
внутришкольный учет).Режим работы школы. Оформление
документации.
О безопасности жизнедеятельности обучающихся и
сотрудников школы.О проведении 1 сентября
СЕНТЯБРЬ

2

28.09 Подготовка здания школы к отопительному сезону.
Корректировка учебной нагрузки, тарификация.
Обеспечение образования обучающихся, в том числе
индивидуальноеобучение на дому.
Исполнение положения о рабочей программе учебных курсов,
предметов,дисциплин (модулей).
Повышение квалификации учителей,
воспитателей.Итоги ВШК.

Директор

ОКТЯБРЬ

3

31.10 Организация мониторинга образовательных достижений
обучающихся.Мониторинг комплексной безопасности.
Адаптация в условиях школы вновь принятых обучающихся.
Профилактика простудных заболеваний воспитанников и
сотрудников.Итоги ВШК.
№

4

Директор

Содержание
проблемы

Директор

Ответственные

НОЯБРЬ

29.11 Предупреждение школьного травматизма, работа по организации Директор
безопасного режима обучения и воспитания и соблюдению
требованийОТ .
Анализ лечебно – профилактических и
иммунопрофилактическихмероприятий за период с 1 сентября по
ноябрь 2020.
Итоги ВШК.
5
ДЕКАБРЬ

351

26.12 Подготовка к Новогодним праздникам. Организация
Директор
воспитательных ипротивопожарных мероприятий.
Организация работы по ГО и ЧС.
Состояние воспитательной работы (по итогам первого
полугодия).Результативность коррекционноразвивающей работы.
Система работы учителей и воспитателей с журналами, личными
деламиобучающихся.
Подготовка к зимнему отдыху
обучающихся.Итоги ВШК.
ЯНВАРЬ

6

30.01 Новые санитарные требования.
Анализ педагогической деятельности вновь прибывших
сотрудников, выявление и предупреждение профессиональных
затруднений. Оказаниеметодической помощи.
Содержание индивидуальной работы с детьми группы
«риска».Итоги ВШК.
ФЕВРАЛЬ

7
27.02

Работа школьной библиотеки, состояние библиотечного
фонда. Состояние учебных помещений на соответствие
требованиям ФГОС.Организация итоговой аттестации.
Итоги ВШК. (изучены методические рекомендации,
профилактика,взаимодействие)

Директор

МАРТ

8

28.03 Организация питания обучающихся в школьной
столовой.Анализ деятельности ППк.
Итоги проверки состояния работы классных руководителей по
изучениюс обучающимися правил безопасного поведения на
дорогах.
Итоги ВШК.
№

9

Директор

Содержание
проблемы

АПРЕЛЬ

352

Директор

Ответственные

26.04 Анализ состояния готовности выпускников к итоговой
аттестации.Результаты аттестации учителей и
воспитателей.
Удовлетворенность родителей качеством предоставляемых
услуг. Итоги опроса учащихся и родителей об организации
дополнительногообразования.
Итоги ВШК.
10
МАЙ

Директор

29.05 Анализ состояния здоровья обучающихся.
Участие родительской общественности в работе школьного и
классныхколлективов.
Корректировка графика отпусков на текущий год.
Организация летней оздоровительной кампании
обучающихся, в томчисле обучающихся, состоящих на
всех видах учета.
Итоги ВШК.
11
ИЮНЬ

Директор

26.06
7.8 Совещания при заместителе директора

Директор

№
Содержание работы
п/п
1 1. Инструктивно-методическое
совещание по организации УВД в
школе. Инструктаж по заполнению и
ведению
классных
журналов
(электронный вид).
2.
Подведение итогов проверки
правильности оформления классных
журналов.
3. Результаты проверки рабочих
программучителей-предметников.
4. Анализ результатов ОГЭ. Отчёт по
обучающимся,
использовавшим
результаты ОГЭ для поступления в
ССУЗы. Подготовка и проведение
ОГЭ в 2023-2024 учебном году.
5. Итоги входной диагностики.
6. Результаты проверки ЭЖ и ЭД.
7. Курсовая подготовка учителей.
Заявка на 2023-2024 учебный год.

Ответственные

Сроки
Отметка об
проведения исполнении
Зам директора по сентябрь
протоколы
УВР

Зам директора по
УВР

Зам директора
по УВР
Руководители
МОЗам
директора по
УВР
Зам
директора по
УВР
Зам
директора по
УВР
Зам
директора по
УВР

353

2

1. Создание условий для всесторонней Зам директора по октябрь

подготовки
обучающихся
к
самостоятельной
жизни,
профессиональному
самоопределению на основе усиления
взаимосвязей ОО. Планирование
работы
по
профориентации
обучающихся.
2. Итоги проверки дневников с
целью изучения правильного ведения
и
соблюдения
единого
орфографического режима.
3. Организация
подготовки
выпускников
к государственной
аттестации в форме ОГЭ.
4. Об итогах проведения
административныхконтрольных
работ по:
- ОБЖ в 8-9 классах;
- физической культуре во 2-9 классах;
- по ИЗО во 2-7 классах, по
музыке во 2-8классах
5. Подведение итогов класснообобщающегоконтроля в 5, 9 классах
по проблеме адаптации к новым
условиям
обучения
(анализ
посещённых
уроков,
проверки
журналов,
поурочного
и
тематического

УВР
Зам директора по
УВР

Зам директора по
УВР
Зам
директора по
УВР
Руководители
МО:
Зам
директора по
УВР

планирования, тетрадей, дневников
учащихся).
Зам директора по
6.
Собеседование с учителями- УВР
предметниками по итогам четверти
при сдаче отчётов.
7. Результаты проверки ЭЖ и ЭД.
Зам директора по
УВР

354

протоколы

3

1. Организационно-педагогическая

ноябрь
Зам директора
деятельность по информатизации по УВР
учебного
процесса.
Безопасное
использование сети Интернет в
образовательной
и
внеурочной
деятельности.
Зам директора по
2.
Совершенствование
УВР
качества
преподавания
Руководители
предметов
гуманитарного
и
МО
филологического циклов.
3. Об
итогах
проведения
административных
контрольных Зам директора по
работ по:
УВР
- русскому языку во 2-9 классах;
Руководители
- иностранному языку во 2-9 классах; МО
- по обществознанию в 5-9
3. Результаты проверки ЭЖ и ЭД.
4. Составление графика работы
учителейпредметников
по
подготовке обучающихся к сдаче
Зам директора
ОГЭ.
5. Подведение
итогов
классно- по УВР Зам
обобщающегоконтроля в 1-ом классе директора по
по проблеме адаптации к новым УВР
условиям
обучения
(анализ Руководители
посещённых
уроков,
проверки МО
журналов,
поурочного
и
тематического
планирования,
Зам
тетрадей, дневников обучающихся).
директора по
УВР

355

протоколы

4

1. Итоги проверки качества

гуманитарного ифилологического
образования в школе.
2. Об итогах проведения
административныхконтрольных
работ по:
- литературному чтению в 1-4
классах, политературе в 5-9 классах
- по истории в 5-9 классах
- по географии в 5-9 классах
3. Итоги проверки дневников в
выпускных классах.
4. Подведение итогов проверки
классных журналов в 1-9 классах с
целью изучения выполнения учебных
планов
первого
полугодия,
объективности
выставления
четвертных и полугодовых отметок.
4. Итоги
участия
в
городских
олимпиадах.
5. Результаты проверки ЭД И ЭЖ.
6.
Собеседование с учителямипредметниками по итогам 2-ой
четверти при сдаче отчётов.

Зам директора по декабрь
УВР

протоколы

Зам директора
по УВР
Руководители
МО

Зам
директора по
УВРЗам
директора по
УВР

Зам
директора по
УВР
Зам
директора по
УВР
Зам
директора по
УВР

1.
2.
3.
4.

7.9 План работы управляющего совета
Основная цель деятельности УС: осуществление общественно-государственного
управления образовательной организацией.
Основные задачи:
Содействие созданию оптимальных условий для организации образовательных
отношений.
Повышение эффективности финансово-хозяйственной деятельности школы, работа по
привлечению внебюджетных средств.
Участие в оценке качества и результативности труда работников школы.
Информирование родителей и общественности о работе учреждения, Управляющего
совета, в том числе через школьный сайт.

Время
проведения

Вопросы

356

Ответственный

Сентябрь

1. Публичный отчёт о работе МКОУ ООШ №39и УС за Директор МКОУ
2022 – 2023 учебный год
ООШ №39
3.Утверждение плана работы УС на 2023 -2024 учебный
год.
4. Организация образовательного процесса в 2022-2023
учебном году.
5. Отчет о результатах ГИА в 2022-2023 уч. году
6. Организация горячего питания, медицинского
обслуживания и охраны обучающихся в 2023-2024
учебном году.
7. Утверждение расстановки кадров на 2023-2024
учебный год
8. Рассмотрение режима работы и календарного учебного
графика работы ОО на новый учебный год

Декабрь

1. Выполнение муниципального задания за 2023 г. .
Муниципальное задание МКОУ ООШ №39 на 2023 год
и на плановый период 2024г, 2025 г
2. Обеспечение безопасности обучающихся во время
пребывания в школе. Отчёт о состоянии работы по
организации безопасных условий обучения и воспитания
(БДД, пожарная, антитеррористическая безопасность,
санитарные нормы)
3.Индивидуальная
работа
с
семьями
несовершеннолетних, состоящих на всех видах
профилактического учета
4. Об организации питания на бесплатной основе
обучающихся в МКОУ ООШ №39 в 2023-2024 году.
5.Разное.
1. .Меры безопасности по проведению новогодних
праздников.
2.Согласование заявки на бюджетное
финансирование

Директор МКОУ
ООШ № 39
Директор МКОУ
ООШ № 39

Март

1. Состояние нормативно-правовой базы
образовательного учреждения.
2.Основные направления работы школы по
профилактике правонарушений и преступлений среди
учащихся.

Директор.

357

Библиотекарь

3.Согласование списка учебников, рекомендованных
Минобрнауки России для образовательного процесса на
2022- 2023 уч. год.
4. Организация итоговой аттестации школьников 9
классов. Участие Управляющего совета и родительской
общественности в проведении ГИА.
июнь

1.Обсуждение проекта плана работы Управляющего
совета на 2023-2024 учебный год.
2.Согласование образовательных программ, учебных
планов на новый уч. год.
3.Итоги промежуточной и итоговой аттестации учащихся
МКОУ ООШ № 39 (отчет директора школы.)
4. Организация отдыха, оздоровления и трудоустройства
обучающихся в летний период.
5. О подготовке школы к новому учебному году .
6.Об итогах исполнения бюджета за 1-ое полугодие

Председатель
УС
Директор школы
завхоз

7.10 Мероприятия по составлению годового плана учебно-воспитательной
работы на следующий год

Раздел 8 Работа с родителями, семьей и общественностью
8.1 Формы и график взаимодействия и консультирования
Мероприятие

Срок

Оформление и обновление
информационных уголков
и стендов для родителей

Не реже
1 раза
в четверть

Подготовка и вручение
раздаточного материала

Не реже
1 раза
в четверть

358

Ответственный
Учителя, заместитель директора
по УВР, заместитель директора
по воспитанию и социализации,
медсестра
Учителя, заместитель директора
по УВР, заместитель директора
по воспитанию и социализации,
медсестра

Индивидуальное обсуждение
текущих вопросов

В течение
года

Директор, учителя

Анкетирование по текущим
вопросам

В течение
года

Заместитель директора по УВР,
учителя

Дни открытых дверей

Апрель, май,
август

Заместитель директора по УВР

8.2 План общешкольных и классных родительских собраний
Тема

Срок

Ответственный

Общешкольные родительские собрания
Результаты работы школы за 2022/23
учебный год и основные направления
учебно-воспитательной деятельностив
2023/24 учебном году

Директор, заместитель
Сентябрь директора по УВР, заместитель
директора по ВР

Школа и семья — воспитываем вместе.
Традиции семьи и родительский
авторитет как воспитательный ресурс

Сентябрь

Директор, заместитель
директора по ВР, педагогпсихолог

Современное законодательство
в обеспечении прав ребенка

Ноябрь

Директор, заместитель
директора по УВР, социальный
педагог

Успеваемость школьников в первом
полугодии учебного года
Причины и мотивы проблемного
поведения детей

Декабрь

Февраль

Организация отдыха, оздоровления
и занятости учащихся в период летних
каникул

Май

Заместитель директора по УВР,
директор школы, педагогпсихолог
Директор, заместитель
директора по ВР, социальный
педагог, педагог-психолог
Директор, заместитель
директора по УВР, медсестра

Классные родительские собрания
1-й класс: «Адаптация первоклассников
к обучению в школе. Реализация ООП в
соответствии с ФГОС НОО и ФОП
НОО»

1-я
Классный руководитель,
четверть педагог-психолог

2-й класс: «Система и критерии оценок
во 2-м классе»

Классный руководитель

1–4-е классы: «Профилактика ДДТТ
и соблюдение правил дорожного
движения»

Классные руководители 1–4-х
классов, инспектор ГИБДД
(по согласованию)

359

5-й класс: «Адаптация учащихся
к обучению в основной школе.
Реализация ООП в соответствии с ФГОС
ООО и ФОП ООО»

Классный руководитель,
педагог-психолог

6-й класс: «Культура поведения
в конфликте»

Классные руководители,
педагог-психолог

7-й класс: «Особенности учебной
деятельности подростков»

Классный руководитель

8-й класс: «Юношеский возраст и его
особенности. Возможные "кризисы"
переходного возраста»

Классный руководитель,
педагог-психолог

8–9-е классы: «Социальнопсихологическое тестирование
школьников»

Классные руководители 8–11-х
классов

9-й классы: «Профессиональная
направленность и профессиональные
интересы»

Классные руководители

1–9-е классы: «Безопасность детей
в период праздников и зимних каникул»

Классные руководители 1–11-х
классов

1–9-е классы: «Причины снижения
успеваемости учащихся и пути
их устранения»

Классные руководители 1–11-х
2-я
классов, педагог-психолог
четверть

9-й классы: «Об организации
и проведении государственной итоговой
аттестации выпускников»

Заместитель директора по УВР,
классные руководители 9-х
и 11-х классов

1–9-е классы: «Профилактика интернетрисков и угроз жизни детей
и подростков»

Классные руководители 1–11-х
классов, педагог-психолог

4-й класс: «Возрастные особенности
учащихся»

Классные руководители,
медсестра

5–9-е классы: «Профилактика
зависимостей детей»

3-я
четверть Классные руководители 5–9-х
классов

9-й класс: «Профессиональное
самоопределение учащихся»

Классный руководитель

9-й классы: «Нормативно-

Классные руководители 9-х

правовые основы проведения
государственной итоговой аттестации»

и 11-х классов
Классный руководитель,
инспектор по делам
несовершеннолетних
(по согласованию)

7-й и 8-й классы: «Профилактика
правонарушений»

360

9-й класс: «Помощь семьи в правильной
профессиональной ориентации ребенка»
1–9-е классы: «Результаты обучения
по итогам учебного года»

Классный руководитель
4-я
четверть
Классные руководители 1–11-х
классов

9-й классы: «Подготовка к ГИАи
выпускному»

Классный руководитель

Собрания для родителей будущих первоклассников
Организационное собрание для
родителей будущих первоклассников
Профилактика трудной школьной
адаптации. Ребенок в среде сверстников
(психолого-педагогические аспекты)
Особенности содержания начального
общего образования. УМК,
используемые в 1-м классе

Апрель

Директор, классный
руководитель
Директор, классный
руководитель, педагог-психолог

Июнь
Директор, классный
руководитель

8.3 План работы родительского комитета
№
Название мероприятий
Сроки
Ответственные
п/п
проведения
1.
Перевыборы актива общешкольного Сентябрь
1
Председатель
родительского
комитета.
род.комитета,
Распределение обязанностей между
классные
членами
общешкольного родительского
руководители
комитета.
2. Утверждение
плана
работы
общешкольного родительского комитета на
2022-2023 учебный год.
3. Создание банка данных о возможной
помощи родителей в учебно-воспитательном
процессе.
2
Работа
по
осуществлению
всеобщего Постоянно
Родительский
обучения:
комитет
1. Посещение детей из малообеспеченных
семей и семей «трудных» учащихся
2. Контроль режима питания детей в
школьной столовой
3. Соблюдение устава школы (внешний вид
учащихся, соблюдение правил порядка и
поведения в школе)
4. Выявление причин пропусков занятий
учащимися школы

361

5. Организация и участие в родительской
субботе

3

Рейды по микрорайону в вечернее время.
Проверка
режима дня

По графику

Члены род.комитета

4

Помощь

в
организации
общешкольныхпраздников:
– День Знаний
– День отца в России
– День учителя
– День матери в России
– Новогодние праздники
– Встреча с выпускниками
– Международный женский день
– День Победы
– День семьи. Церемония награждения
«Родителигода»
– Последний звонок
– Выпускной бал
– Участие в акциях

По плану
ВРшколы

Родительский
комитет

5

Организация спортивных соревнований
«Папа,мама, я – спортивная
семья», День здоровья
Оформление стенда «Для Вас,
родители»
и
регулярное обновление его материалов

По плану
ВРшколы

Родительский
комитет

Сентябрь
Постоянно

Зам. директора по
ВР,
члены род.комитета

Систематическое

Постоянно

Родительский
комитет

Сентябрьмай

Классные
руководители

6

7

8

проведение
встречпедагогического
коллектива с
родителями по
вопросам обучения и воспитания
Проведение родительских собраний по
графику

362

Раздел 9 Хозяйственная деятельность и безопасность
9.1 Закупка и содержание материально-технической базы
- Организационные мероприятия
Мероприятие

Срок

Ответственный

Составление ПФХД

Декабрь

Директор, бухгалтер

Ежемесячно

Директор, бухгалтер

Декабрь

Контрактный управляющий

Октябрь–
ноябрь

Директор, инвентаризационная комиссия

Анализ выполнения
корректировка ПФХД
Составление
закупок

и

графика

Инвентаризация

Анализ
библиотечного
фонда печатных и ЭОР, Декабрь–
комплектование
март
библиотечного фонда
Проведение
самообследования
опубликование отчета
Подготовка
доклада

и

Директор, библиотекарь

С февраля по
Зам. директора по УР
20 апреля

публичного С июня до 1
Директор
августа

Подготовка плана работы
Июнь-август
школы

Работники школы

Мероприятия по содержанию и модернизации материально-технической базы
Мероприятие

Срок

Ответственный

Содержание материально-технической базы
Субботники

Подготовка школы
учебного года

к

началу

Еженедельно в
октябре
и
апреле

Заместитель
директора по
АХЧ

По отдельному
плану

Заместитель
директора по
АХЧ

Модернизация материально-технической базы
Провести
закупку
«Поставка
символов государственной власти

Сентябрьоктябрь

363

Контрактный
управляющий

(гербов и флагов РФ), подставок
напольных под флаги»
Дополнить
общественные
пространства государственными
символами РФ в соответствии с
требованиями
Федерального
конституционного
закона
от
25.12.2000
№
1-ФКЗ,
Федерального конституционного
закона от 25.12.2000 № 2-ФКЗ,
рекомендациями
из
письма
Минпросвещения
России
от
15.04.2022 № СК-295/06
Обустроить
площадку
для
церемонии
поднятия
Государственного флага РФ и
исполнению
Государственного
гимна РФ
Комплектование библиотечного
фонда на начальный и основной
уровень
образования
(по
требованию ФПУ, ФГОС-2021)
Доукомплектование
учебных
кабинетов
по
отдельным
предметным
областям
комплектами наглядных пособий,
карт,
учебных
макетов,
специального
оборудования,
обеспечивающих
развитие
компетенций в соответствии с
программой основного общего
образования
Приобретение:
– учебно-наглядных
плакатов, стендов;

пособий,

9.2 Безопасность
- Антитеррористическая защищенность

364

Сентябрь

Заместитель
директора по
АХЧ

Сентябрь

Заместитель
директора по
АХЧ

Апрель– август

Заместитель
директора по
УВР,
заместитель
директора по
АХЧ

май – август

заместитель
директора по
УР,
заместитель
директора по
АХЧ

Май

Заместитель
директора по
УР,
контрактный
управляющий

Мероприятие

Срок

Ответственный

Мероприятия,
направленные
на
воспрепятствование неправомерному
проникновению в здание и на территорию образовательной организации
Обеспечить обучение работников
школы действиям в условиях
угрозы или совершения теракта
Обеспечить закрытие на время
образовательного процесса всех
входных групп в здания изнутри
на запирающие устройства

Обеспечить обмен информацией
с представителями охранной
организации не менее одного
раза в неделю

Продлить
договор
на
реагирование системы передачи
тревожных
сообщений
в
Росгвардию или систему вызова
экстренных служб по единому
номеру «112»

Октябрь

Руководители
структурных
подразделений

В
течение
всего
периода

Ответственный
за
проведение
мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности

Ноябрь

Директор,
ответственный
за
проведение
мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности

Декабрь

Ответственный
за
проведение
мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности,
заместитель
директора по АХЧ

Мероприятия, направленные на выявление нарушителей пропускного и
внутриобъектового режимов и признаков подготовки или совершения
террористического акта
Проводить
периодический
осмотр зданий, территории,
уязвимых мест и критических
элементов, систем подземных
коммуникаций,
стоянок
автомобильного
транспорта,
систем
подземных
коммуникаций,
складских
помещений:
– разработать схемы маршрутов
по зданию и территории;

Сентябрь

365

Зам. директора по
АХЧ, ответственный
проведение
мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности

– составить график обхода и
осмотра здания и территории
Обеспечить
поддержание
в
исправном
состоянии
инженерно-технических средств
и систем охраны:
–
заключить
техническое
систем охраны;

договор
на
обслуживание

Ноябрь
Директор
и
ответственный
за
обслуживание здания

– заключить договор на плановопредупредительный
ремонт
систем охраны;
–
заключить
договор
на
обслуживание
инженернотехнических средств;

Декабрь

– заключить договор на ремонт
инженерно-технических средств
Составить и согласовать план
взаимодействия
с
территориальными
органами
безопасности, МВД и Росгвардии

Январь

Ответственный
за
проведение
мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности

Минимизировать возможные последствия и ликвидировать угрозы терактов

Ознакомить
ответственных
работников
с
телефонам
экстренных служб

Проводить
антитеррористические
инструктажи с работниками

Наполнить стенды наглядными
пособиями о порядке действий
работников, обучающихся и

Сентябрь

Ответственный
за
проведение
мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности

В
течение
всего
периода

Ответственный
за
проведение
мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности

Июль

Директор,
ответственный
проведение

366

за

иных лиц при обнаружении
подозрительных
лиц
или
предметов,
поступлении
информации
об
угрозе
совершения или о совершении
теракта

мероприятий
по
обеспечению
антитеррористической
защищенности

Закупить памятки по действиям
при
возникновении
и
локализации
ЧС,
террористических
актов
и
установлении
уровней
террористической опасности

Август

Директор,
контрактный
управляющий

- Пожарная безопасность
Мероприятие
Провести ревизию наличия
документов по пожарной
безопасности.
По
необходимости привести в
соответствие
с
действующим
законодательством

Актуализировать
планы
эвакуации людей в случае
пожара

Актуализировать
инструкцию
о
мерах
пожарной безопасности и
инструкция о действиях
дежурного персонала при
получении
сигнала
о
пожаре и неисправности
систем противопожарной
защиты

Срок

Ответственный

Сентябрь,
май

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

январь,

Ноябрь

Заместитель
директора
по
АХЧ,
ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Февраль

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Профилактические и технические противопожарные мероприятия

367

Проверить
работоспособность
основных
рабочих
и
резервных
пожарных
насосных агрегатов
Проверить
индивидуальной
органов дыхания
от пожара –
механических
повреждений

средства
защиты
и зрения
нет ли

Проверить
работоспособность
котельной

Ежемесячно

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Сентябрь

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Сентябрь

Оператор
котельной,
ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Октябрь

Директор,
ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Октябрь, апрель

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Ноябрь

Заместитель
директора
по
АХЧ,
ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Организовать очистку от
горючих
отходов
и
отложений:
—
вентиляционные
камеры;
— циклоны;
— фильтры;
— воздуховоды
Проверить
водоотдачу
наружных и внутренних
водопроводов
противопожарного
водоснабжения

Провести
ревизию
пожарного инвентаря

368

Проверить
работоспособность
задвижек
с
электроприводом,
установленных
на
обводных
линиях
водомерных устройств

Ноябрь, май

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Январь, май

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Апрель

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

В соответствии с
инструкцией
по
эксплуатации

Заместитель
директора
по
АХЧ,
ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Проверить:
—
огнезадерживающие
устройства в воздуховодах
–
заслонки,
шиберы,
клапаны и др.;
— устройства блокировки
вентиляционных систем с
автоматическими
установками
пожарной
сигнализации
или
пожаротушения;
—
автоматические
устройства
отключения
общеобменной вентиляции
и кондиционирования при
пожаре

В соответствии с
технической
документацией
устройств

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Проконтролировать
работы
по
проверке
работоспособности
и

По
регламентам
технического
обслуживания

Ответственный за
обеспечение

Обновить на территории и
в
помещениях
образовательной
организации
знаки
безопасности
Проверить покрывало для
изоляции очага возгорания
– нет ли механических
повреждений

Организовать осмотр
перезарядку
огнетушителей

и

369

техническому
обслуживанию
систем
противопожарной защиты
Проверка
чердаков
и
подвалов
на
наличие
посторонних предметов,
строительного и иного
мусора
Проверка
наличия
и
состояния
на
этажах
планов
эвакуации,
указателей
места
нахождения
огнетушителей
и
указателей
направления
движения
к
эвакуационным выходам
Обеспечить
персонал
средствами
индивидуальной защиты
органов
дыхания
в
необходимом количестве
Обеспечить
дежурный
персонал
ручными
электрическими
фонариками
Производить
своевременную
очистку
крышек люков колодцев
подземных
пожарных
гидрантов от льда и снега

противопожарных
систем

Еженедельно
пятницам

по

пожарной
безопасности

Заместитель
директора по АХЧ

Ежемесячно по 25м числам

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

В течение
периода

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

В течение
периода

всего

всего

В зимний период

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности
Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Инженерно – технические противопожарные мероприятия
Информирование работников и обучающихся
о мерах пожарной безопасности
Обновлять информацию о
мерах
пожарной
безопасностив
уголке
пожарной безопасности в

По необходимости,
но не реже 1 раза в
квартал

370

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности
и

кабинетах
технологии

ОБЖ

и

заведующие
кабинетами

Проведение
повторных
противопожарных
инструктажей

В соответствии с
графиком

Ответственные за
проведение
инструктажей

Направление работников в
учебные
центры
на
обучение по программ
ДПО в области пожарной
безопасности

В соответствии с
перспективным
графиком обучения

Директор

Проведение тренировок по
эвакуации при пожаре

Октябрь, март

Ответственный за
обеспечение
пожарной
безопасности

Реализация планов занятий
по обучению детей мерам
пожарной безопасности

В течение
периода

371

всего

Педагогические
работники