МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основной
общеобразовательной школы №39 имени Героя Советского Союза
В.А.Козлова
Муниципального образования Абинский район Краснодарского края
ООШ № 39

РАССМОТРЕНО
Педагогический совет
________________________
Мельниченко А.С.
Приказ №1 от «29» августа
2023 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
________________________
Игнатьева Т.Ю.
Приказ №1 от «30» августа
2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МКОУ ООШ №39
________________________
Федина А.В.
Приказ №1 от «30» августа
2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 970027)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5-9 классов

ст.Эриванская 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского
языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание его
стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,

участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять свои
знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
­человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование в
собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения; овладение русским языком как средством получения различной
информации, в том числе знаний по разным учебным предметам;

совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в
предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе
– 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая,
полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.

Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).

Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды
морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
­непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.

Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – -ращ– -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.

Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного падежа.
Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным.

Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их
роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными членами.
Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и,
союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.
Язык и речь

Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение;
сообщение на лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный;
назывной, вопросный); главная и второстепенная ­информация текста;
пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль.
Словарная статья. Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно
русские и заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жарго­низмы).
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.

Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки
ударения (в рамках изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках
изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).
Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных.

Разряды имён числительных по значению: количественные (целые,
дробные, собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды
местоимений:
личные,
возвратное,
вопросительные,
относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со
смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства связи
предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание место­имений с не и
ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном
значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.

Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.
Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь ­языка, культуры
и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный;
назывной, вопросный, тезисный); главная и второстепенная информация
текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
Структурные особенности текста-рассуждения.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная речь,
функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой),
язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.

Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Причастия как особая форма глагола. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии. Синтаксические функции причастия, роль в
речи.
Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение в
некоторых формах причастий.
Морфологический анализ причастий.
Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в
суффиксах причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Орфографический анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным
оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Деепричастия как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола
и наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение
предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Постановка
ударения в деепричастиях.
Морфологический анализ деепричастий.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное
написание не с деепричастиями.

Орфографический анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений
деепричастным оборотом (в рамках изученного).

с

Наречие
Общее грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства
наречий. Роль в речи.
Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий. Нормы
постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы
образования степеней сравнения наречий.
Словообразование наречий.
Морфологический анализ наречий.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за; употребление ь после шипящих на конце наречий; правописание суффиксов
наречий -о и -е после шипящих.
Орфографический анализ наречий (в рамках изученного).
Слова категории состояния
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксическая функция слов категории состояния. Роль слов категории
состояния в речи.
Служебные части речи
Общая
характеристика
служебных
самостоятельных частей речи от служебных.

частей

речи.

Отличие

Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производ­ные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
Морфологический анализ предлогов.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря,
согласно, вопреки, наперерез.

Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи однородных
членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные. Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные
союзы.
Морфологический анализ союзов.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях (в рамках
изученного). Знаки препинания в предложениях с союзом и, связывающим
однородные члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола.
Употребление частиц в предложении и тексте в соответствии с их значением
и стилистической окраской. Интонационные особенности предложений с
частицами.
Разряды частиц по значению и употреблению: формообразующие,
отрицательные, модальные.
Морфологический анализ частиц.
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни в
письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное и
раздельное написание не с разными частями речи (обобщение). Правописание
частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное написание частиц -то, -таки,
-ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие
к действию, этикетные междометия); междометия производные и
непроизводные.
Морфологический анализ междометий.
Звукоподражательные слова.
Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной
и художественной речи как средства создания экспрессии. Интонационное и

пунктуационное выделение междометий и звукоподражательных слов в
предложении.
Омонимия слов разных частей речи. Грамматическая омонимия.
Использование грамматических омонимов в речи.
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание

Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.

Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.

Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и при­соединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог
(повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение
(повторение).

Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на
жизненный и читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или
прослушанного текста.
Соблюдение
орфоэпических,
лексических,
грамматических,
стилистических норм русского литературного языка; орфографических,
пунктуационных правил в речевой практике при создании устных и
письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том
числе сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в
художественном произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка:
разговорная речь; функциональные стили: научный (научно-учебный),
публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы
(повторение, обобщение).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного
стиля. Тезисы, конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других
разновидностей современного русского языка. Основные признаки
художественной речи: образность, широкое использование изобразительновыразительных средств, а также языковых средств других функциональных
разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение
и др.).

Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей
сложносочинённого предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с
разными смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая
синонимия сложносочинённых предложений и простых предложений с
однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых
предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная
части предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных
слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени.
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и
следствия. Сложноподчинённые предложения с придаточными условия,
уступки. Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия,
меры и степени и сравнитель­ными.

Нормы построения сложноподчинённого предложения; место
придаточного определительного в сложноподчинённом предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединённым к главной части союзом чтобы, союзными
словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при построении
сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых
предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Употребление
бессоюзных сложных предложений в речи. Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений и союзных сложных предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая
и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном
предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной
речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.

Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике
правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей

Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе навыки
безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;

умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для выражения
своего состояния, в том числе опираясь на примеры из литературных
произведений, написанных на русском языке, сформированность навыков
рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого
человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей, уважение
к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и потребителя
в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред,
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на

осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский
опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия; формулировать и оценивать риски и последствия, формировать
опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации, быть готовым
действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:

выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей
и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным
и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений
других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий

и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;

выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия
по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать
результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.

Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
­ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на
них; подробно и сжато передавать в письменной форме содержание исходного
текста (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять
не менее 100 слов; для сжатого изложения – не менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного текста
объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных правил
правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого года
обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст

Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функ­ционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; передавать
содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка

Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паро­нимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание),
выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми

согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о сис­теме частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции имени существительного; объяснять его роль в
речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов
-чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными; правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи;
различать полную и краткую формы имён прилагательных.

Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изучен­ного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм
имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и раздельного
написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и
предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего (будущего
простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые нео­сложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,

обращением; распознавать предложения по
цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических
основ (простые и сложные), наличию второстепенных членов
(распространённые
и
нераспространённые);
определять
главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом
и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но); с
обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в предложениях
с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да; оформлять на письме
диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить
примеры использования русского языка как государственного языка
Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках
изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-повествование, монолог-рассуждение); выступать с сообщением на
лингвистическую тему.

Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями)
объёмом не менее 4 реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 110 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную
мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно и
сжато передавать в устной и письменной форме содержание прочитанных
научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее 165
слов).
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–
110 слов; словарного диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 100–110 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила
речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам; с точки зрения его принадлежности к функ­циональносмысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов
речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание
внешности человека, помещения, природы, местности, действий).

Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе
притяжательные
и
указательные
местоимения,
видо-временную
соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при
выполнении анализа различных видов и в речевой практике; использовать
знание основных признаков текста в практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание внешности человека, помещения, природы,
местности, действий) с опорой на жизненный и читательский опыт;
произведение искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 5 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100 слов с учётом
функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной
форме; выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и
прочитанном тексте; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля речи,
научного стиля речи; перечислять требования к составлению словарной статьи
и научного сообщения; анализировать тексты разных функциональных
разновидностей языка и жанров (рассказ; заявление, расписка; словарная
статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи

Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к
активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы
и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их употребления:
общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы); определять
стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи
с целью повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употреб­ления фра­зеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой
ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов;
оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления; использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове;
выделять производящую основу.
Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной
части речи в другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ
слов; применять знания по морфемике и словообразованию при выполнении
языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать
изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять
знания по орфографии в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов;
правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в
приставках пре- и при-.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.
Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со
словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках
изученного), словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена
прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных.

Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы
произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного);
соблюдать правила правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов
-к- и -ск- имён прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение
имени числительного; различать разряды имён числительных по значению, по
строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать
роль имён числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать
правила правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах
числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное
написание числительных; правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение;
различать
разряды
местоимений;
уметь
склонять
местоимения;
характеризовать
особенности
их
склонения,
словообразования,
синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями
русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии
со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности,
неточности); соблюдать правила правописания местоимений с не и ни,
слитного, раздельного и дефисного написания местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые
глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном,
условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные
глаголы; использовать личные глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного
наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён
числительных, местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике
и графике в практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять

знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить
примеры).
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 7
предложений на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научноучебной, художественной и научно-­ по­пулярной литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с
научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос информации,
диалог – сообщение информации.
Владеть
различными
видами
аудирования
(выборочное,
ознакомительное, детальное) публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не
менее 120 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических
текстов
(рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение,
рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме содержание прослушанных
публицистических текстов (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 180 слов; для сжатого и выборочного
изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять адекватный выбор языковых средств для со­здания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 110–
120 слов; словарного диктанта объёмом 25–30 слов; диктанта на основе

связного текста объёмом 110–120 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме пра­вила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия ос­новным
признакам; выявлять его структуру, особенности абзац­ного членения,
языковые средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи предложений и
частей текста.
Создавать тексты различных функционально-смысловых ­типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том
числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений; классные
сочинения объёмом не менее 150 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с
целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в
тексте; передавать содержание текста с изменением лица рассказчика;
использовать способы информационной переработки текста; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: сопоставлять исходный и отредактированный
тексты; редактировать собственные тексты с целью совершенствования их
содержания и формы с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать функциональные разновидности языка: разговорную
речь и функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.

Характеризовать особенности публицистического стиля (в том числе
сферу употребления, функции), употребления языковых средств
выразительности в текстах публицистического стиля, нормы построения
текстов публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки,
интервью; оформлять деловые бумаги (инструкция).
Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том числе
сферу употребления, функции, языковые особенности), особенности жанра
инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Система языка
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический
анализ слов; применять знания по орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике правописания.
Объяснять значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов,
крылатых слов (на основе изученного), в том числе с использованием
фразеологических словарей русского языка.
Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту;
понимать их коммуникативное назначение в художественном тексте и
использовать в речи как средство выразительности.
Характеризовать слово с точки зрения сферы его употреб­ления,
происхождения, активного и пассивного запаса и стилистической окраски;
проводить лексический анализ слов; применять знания по лексике и
фразеологии при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать омонимию слов разных частей речи; различать
лексическую и грамматическую омонимию; понимать особенности
употребления омонимов в речи.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать причастия и деепричастия, наречия, служебные слова
(предлоги, союзы, частицы), междометия, звукоподражательные слова и

проводить их морфологический анализ: определять общее грамматическое
значение, морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастие как особую форму глагола, определять
признаки глагола и имени прилагательного в причастии; определять
синтаксические функции причастия.
Распознавать причастия настоящего и прошедшего времени,
действительные и страдательные причастия, различать и характеризовать
полные и краткие формы страдательных причастий, склонять причастия.
Проводить морфологический, орфографический анализ причастий,
применять это умение в речевой практике.
Составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова,
конструировать причастные обороты.
Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия
и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий, применять
правила правописания падежных окончаний и суффиксов причастий; н и нн в
причастиях и отглагольных именах прилагательных, написания гласной перед
суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени, написания
не с причастиями.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
причастным оборотом (в рамках изученного).
Деепричастие
Определять признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую
функцию деепричастия.
Распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить морфологический, орфографический анализ деепричастий,
применять это умение в речевой практике.
Конструировать деепричастный оборот, определять роль деепричастия в
предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять правила написания гласных в суффиксах деепричастий,
правила слитного и раздельного написания не с деепричастиями.

Правильно строить предложения с одиночными деепричастиями и
деепричастными оборотами.
Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным
деепричастием и деепричастным оборотом.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений с
одиночным деепричастием и деепричастным оборотом (в рамках изученного).
Наречие
Распознавать наречия в речи. Определять общее грамматическое
значение наречий; различать разряды наречий по значению; характеризовать
особенности словообразования наречий, их синтаксических свойств, роли в
речи.
Проводить морфологический, орфографический анализ наречий (в
рамках изученного), применять это умение в речевой практике.
Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.
Применять правила слитного, раздельного и дефисного написания
наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и -о
наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; употребления ь на конце
наречий после шипящих; написания суффиксов наречий -о и -е после
шипящих; написания е и и в приставках не- и ни- наречий; слитного и
раздельного написания не с наречиями.
Слова категории состояния
Определять общее грамматическое значение, морфологические признаки
слов категории состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и
роль в речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи, объяснять их
отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи, различать
производные и непроизводные предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать нормы правописания
производных предлогов.

Соблюдать нормы употребления имён существительных и местоимений
с предлогами, предлогов из – с, в – на в составе словосочетаний, правила
правописания производных предлогов.
Проводить морфологический анализ предлогов, применять это умение
при выполнении языкового анализа различных ­видов и в речевой практике.
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи, различать разряды
союзов по значению, по строению, объяснять роль сою­зов в тексте, в том
числе как средств связи однородных членов предложения и частей сложного
предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями, соблюдать правила правописания союзов,
постановки знаков препинания в сложных союзных предложениях,
постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить морфологический анализ союзов, применять это умение в
речевой практике.
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи, различать разряды
частиц по значению, по составу, объяснять роль частиц в передаче различных
оттенков значения в слове и тексте, в образовании форм глагола, понимать
интонационные особенности предложений с частицами.
Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением и
стилистической окраской; соблюдать нормы правописания частиц.
Проводить морфологический анализ частиц, применять это умение в
речевой практике.
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, различать группы
междометий по значению, объяснять роль междометий в речи,
характеризовать особенности звукоподражательных слов и их употребление в
разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить морфологический анализ междометий, применять это умение
в речевой практике.
Соблюдать пунктуационные правила оформления предложений с
междометиями.
Различать грамматические омонимы.
8 КЛАСС

Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения
научно-учебной, художественной, научно-популярной и публицистической
литературы
(монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художест­венных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и прочитанных
научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на письме
правила русского речевого этикета.
Текст

Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и более
предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с учётом стиля
и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: со­здавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков
препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды

односоставных предложений (назывное предложение, определённо-личное
предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённо-личное
предложение, безличное предложение); характеризовать грамматические
различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных
предложений;
понимать
особенности
употребления
односоставных предложений в речи; характеризовать грамматические,
интонационные и пунктуационные особенности предложений со словами да,
нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их
связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные
определения; находить обобщающие слова при однородных членах; понимать
особенности употреб­ления в речи сочетаний однородных членов разных
типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с ввод­ными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать ввод­ные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления

предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их функции;
выявлять омонимию членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства,
общества; понимать внутренние и внешние функции русского языка и уметь
рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80
слов на основе наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы: монолог-сообщение,
монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступать
с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к
действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на
бытовые, научно-учебные (в том числе лингвистические) темы (объём не
менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не
менее 150 слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.

Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–
160 слов; словарного диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 140–160 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную
мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль
текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому
типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование,
рассуждение-доказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам,
зачину или концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к
прочитанному или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и
более предложений или объёмом не менее 6–7 предложений сложной
структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную
мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и
жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять
главную и второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из
различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (для подробного изложения объём исходного текста должен
составлять не менее 280 слов; для сжатого и выборочного изложения – не
менее 300 слов).

Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного
стиля; основные особенности языка художественной литературы; особенности
сочетания элементов разговорной речи и разных функциональных стилей в
художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи,
понимать особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать
особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи,
функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения
текстов, принадлежащих к различным функционально-смысловым типам
речи, функциональным разновидностям языка, нормы составления тезисов,
конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной
функциональной направленности с точки зрения соответствия их
коммуникативным требованиям и языковой правильности; исправлять
речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной
литературы в сравнении с другими функциональными разновидностями
языка. Распознавать метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями
сложного предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи,
бессоюзные
и
союзные
предложения
(сложносочинённые
и
сложноподчинённые).

Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение,
смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного
предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения, интонационные особенности сложносочинённых предложений
с разными типами смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в
речи.
Соблюдать основные
нормы
построения
сложносочинённого
предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложно­сочинённых
предложений и простых предложений с однородными членами; использовать
соответствующие конструкции в речи.
Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложносочинённых предложений.
Применять правила постановки знаков препинания в сложносочинённых
предложениях.
Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и
придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчинённого
предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру
смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять
сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными, сложноподчинённые предложения с придаточной частью
определительной, изъяснительной и обстоятельственной (места, времени,
причины, образа действия, меры и степени, сравнения, условия, уступки,
следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение
придаточных частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых
предложений и простых предложений с обособленными членами;
использовать соответствующие конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого
предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений
в речи.

Проводить
синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчинённых предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и
правила постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих
отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного
сложного предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений
в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных
сложных предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных
предложений
и
союзных
сложных
предложений,
использовать
соответствующие конструкции в речи; применять нормы постановки знаков
препинания в бессоюзных сложных предложе­ниях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.
Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с
разными видами связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных
предложениях с разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию
предложений с прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в
высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью, при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
прямой и косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Все
го

Контрольн
ые работы

Практичес
кие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Богатство и
выразительность
русского языка.
Лингвистика как
наука о языке

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

2

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Язык и речь.
Монолог. Диалог.
Полилог. Виды
речевой деятельности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
7

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его основные
признаки.Композици
онная структура
текста.
Функциональносмысловые типы
речи. Повествование
как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ
текста.
Информационная
переработка текста.
Редактирование
текста

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
11

11

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

3

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

4.1

Функциональные
разновидности языка
(общее
представление)

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
4

1

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

4

Раздел 5. Система языка
5.1

Фонетика. Графика.
Орфоэпия.Орфографи
я

5.2

Морфемика.
Орфография

Библиотека ЦОК
13

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
13

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
5.3

Лексикология

Итого по разделу

11

1

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

6.1

Синтаксис и
пунктуация как
разделы лингвистики.
Словосочетание

6.2

Простое
двусоставное
предложение

6.3

Простое осложнённое
предложение

6.4

Сложное
предложение

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
9

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
6

1

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
7

2

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
6.5

Прямая речь

2

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
6.6

Диалог

Итого по разделу

2
28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография

1

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

7.1

Система частей речи
в русском языке

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
7.2

Имя существительное

22

3

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
7.3

Имя прилагательное

12

1

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
Глагол

24

Итого по разделу

60

7.4

Повторение пройденного
материала

3

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Библиотека ЦОК
9

https://m.edsoo.ru/7f4
13034

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и
проверочные работы,
диктанты)

12

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
13034

16

6 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Все
го

Контрольн
ые работы

Практичес
кие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции
русского языка

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
1.2

Литературный язык

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог
и диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
6

1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

6

Раздел 3. Текст
Библиотека ЦОК

3.1

Информационная
переработка текста

3.2

Функциональносмысловые типы речи

4

3.3

Виды описания.
Смысловой анализ
текста

3

Итого по разделу

6

1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
14452

13

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официально-деловой
стиль. Жанры
официально-делового
стиля. Научный
стиль. Жанры
научного стиля

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
11

11

Раздел 5. Лексикология. Культура речи

1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

5.1

Группы лексики по
происхождению.Акти
вный и пассивный
запас лексики

5.2

Лексика с точки
зрения сферы
употребления.
Стилистическая
окраска слова.
Лексические средства
выразительности.

17

5.3

Лексический анализ
слова.
Фразеологизмы

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
14452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и
словообразование как
разделы лингвистики

6.2

Виды
морфем.Основные
способы образования
слов в русском языке.
Правописание
сложных и
сложносокращённых
слов

6.3

Орфографический
анализ

6.4

Понятие об
этимологии

6.5

Морфемный и
словообразовательны
й анализ слов

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
6

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
5

1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
3
16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография

1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

7.1

Части речи в русском
языке

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
7.2

Имя существительное

11

1

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
7.3

Имя прилагательное

18

4

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
7.4

Имя числительное

21

3

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
7.5

Местоимение

20

2

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
Глагол

34

Итого по разделу

106

Повторение пройденного
материала

13

7.6

13

https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
14452

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и
проверочные работы,
диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

204

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
14452

30

7 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Язык как
развивающееся
явление

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Монолог и его
виды

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
2.2

Диалог и его виды

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

2

Раздел 3. Текст
3.1

Основные
признаки текста
(повторение)

3.2

Информационная
переработка
текста. Смысловой
анализ текста

2

1

3.3

Функциональносмысловые типы
речи. Рассуждение
как
функциональносмысловой тип
речи

4

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

8

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Публицистический
стиль

Библиотека ЦОК
4

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

4.2

Официально
деловой стиль

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1

Морфология как
раздел науки о
языке (обобщение)

1

5.2

Причастие как
особая форма
глагола

20

5.3

Деепричастие как
особая форма
глагола

14

5

5.4

Наречие

21

8

5.5

Слова категории
состояния

5.6

Служебные части
речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
4

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
5.7

Предлог

12

5

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
5.8

Союз

12

3

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
5.9

Частица

5.10

Междометия и
звукоподражатель
ные слова

4

2

5.11

Омонимия слов
разных частей
речи

2

1

Итого по разделу

12

5

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК

101

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК

Повторение пройденного
материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и
проверочные работы,
диктанты)

10

10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

10

https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41
59f6

36

8 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Русский язык в
кругу других
славянских
языков

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f417
922

1

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Виды речи.
Монолог и
диалог. Их
разновидности

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
4

1

https://m.edsoo.ru/7f417
922

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его
признаки.
Функциональносмысловые типы
речи. Смысловой
анализ текста.
Информационная
переработка
текста

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
5

2

https://m.edsoo.ru/7f417
922

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Официальноделовой стиль.
Жанры
официальноделового стиля.
Научный стиль.
Жанры научного
стиля

Библиотека ЦОК
5

1

https://m.edsoo.ru/7f417
922

Итого по разделу

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как
раздел
лингвистики

5.2

Пунктуация.
Функции знаков
препинания

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f417
922

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/7f417
922

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание

6.1

Словосочетание
и его признаки.
Виды
словосочетаний
по
морфологически
м свойствам
главного слова.
Типы
подчинительной
связи в
словосочетании

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
5

2

https://m.edsoo.ru/7f417
922

5

Раздел 7. Система языка. Предложение

7.1

Предложение и
его основные
признаки. Виды
предложений

7.2

Двусоставное
предложение.
Главные члены
предложения
(грамматическая
основа)

5

7.3

Второстепенные
члены
предложения

10

Библиотека ЦОК
6

5

https://m.edsoo.ru/7f417
922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417
922

Библиотека ЦОК
3

https://m.edsoo.ru/7f417
922

7.4

Односоставные
предложения.
Виды
односоставных
предложений

7.5

Простое
осложнённое
предложение.
Предложения с
однородными
членами

10

4

7.6

Предложения с
обособленными
членами. Виды
обособленных
членов
предложения.
Уточняющие
члены
предложения,
пояснительные и
присоединительн
ые конструкции

12

5

7.7

Предложения с
обращениями,
вводными и
вставными
конструкциями.
Обращение.
Вводные
конструкции.
Вставные
конструкции

Итого по разделу
Повторение
пройденного материала
Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и
проверочные работы,
диктанты)

Библиотека ЦОК
10

3

https://m.edsoo.ru/7f417
922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417
922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417
922

Библиотека ЦОК
10

5

https://m.edsoo.ru/7f417
922

63
Библиотека ЦОК
8

8

https://m.edsoo.ru/7f417
922

Библиотека ЦОК
9

9

https://m.edsoo.ru/7f417
922

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

9

39

9 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Роль русского
языка в
Российской
Федерации

1.2

Русский язык в
современном
мире

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

4

Раздел 2. Язык и речь

2.1

Речь устная и
письменная,
монологическая и
диалогическая
(повторение).
Виды речевой
деятельности:
аудирование,
чтение,
говорение,
письмо

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
4

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

4

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его
признаки
(обобщение).
Функциональносмысловые типы
речи
(обобщение).
Смысловой
анализ текста
(обобщение).
Информационная

Библиотека ЦОК
3

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

переработка
текста
Итого по разделу

3

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные
разновидности
языка. Язык
художественной
литературы и его
отличия от других
функциональных
разновидностей
современного
русского языка

Библиотека ЦОК
2

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
4.2

Научный стиль

Итого по разделу

3

1

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК

5.1

Сложное
предложение

5.2

Сложносочинённ
ое предложение

5.3

Сложноподчинён
ное предложение

5.4

Бессоюзное
сложное
предложение

16

8

5.5

Сложные
предложения с
разными видами
союзной и
бессоюзной связи

9

2

5.6

Прямая и
косвенная речь.
Цитирование

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
12

4

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
27

5

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
4
69

1

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК

Повторение
пройденного материала

8

Итоговый контроль
(сочинения, изложения,
контрольные и
проверочные работы,
диктанты)

9

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

9

https://m.edsoo.ru/7f419
b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419
b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

1

Богатство и
выразительност
ь русского
языка

1

2

Лингвистика
как наука о
языке

1

3

Повторение.
Орфография.
Правописание
гласных и
согласных в
корне
(повторение
изученного в
начальной
школе)

4

Повторение.
Орфография.
Правописание
разделительного
мягкого (ь) и
разделительного
твердого (ъ)
знаков
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

5

Повторение.
Состав слова
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
251ffa

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
252126

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
252252

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2523b0

6

Повторение.
Морфология.
Самостоятельны
е и служебные
части речи
(повторение
изученного в
начальной
школе)

7

Повторение.
Синтаксис
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

8

Контрольная
работа
(повторение
изученного в
начальной
школе)

1

9

Речь устная и
письменная

1

10

Монолог,
диалог, полилог

1

11

Виды речевой
деятельности:
говорение,
слушание,
чтение, письмо

1

12

Виды чтения

1

13

Виды
аудирования

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
252522

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2526f8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25286a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
252ea0

Библиотека ЦОК
14

Речевой этикет

1

15

Сочинение/изло
жение
(обучающее)

1

https://m.edsoo.ru/fa
252b4e

Библиотека ЦОК

16

Понятие о
тексте

1

17

Текст и его
основные
признаки

1

18

Средства связи
предложений и
частей текста

1

19

Функционально
-смысловые
типы речи:
описание,
повествование,
рассуждение

1

20

Функционально
-смысловые
типы речи.
Практикум

1

21

Повествование
как тип речи.
Рассказ

1

22

Повествование
как тип речи.
Рассказ.
Практикум

1

23

Информационна
я переработка
текста: простой
и сложный план
текста

1

24

Информационна
я переработка
текста: простой
и сложный план
текста.
Практикум

1

25

Изложение и
его виды

1

26

Изложение
(обучающее).
Подробное

1

https://m.edsoo.ru/fa
253350

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2534cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25362a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
253a30

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
253bac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
254002

1

изложение
текста

27

Понятие о
функциональны
х
разновидностях
языка

1

28

Сферы речевого
общения и их
соотнесённость
с
функциональны
ми
разновидностям
и языка

1

29

Функциональны
е разновидности
языка.
Практикум

1

30

Повторение и
обобщение по
темам "Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка"

1

31

Буква и звук.
Алфавит

1

32

Согласные
звуки и
обозначающие
их буквы.
Глухие и
звонкие
согласные

1

33

Правописание
согласных в
корне слова

1

34

Правописание
согласных в
корне слова.

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25491c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256ed8

Типы
орфограмм

35

Согласные
звуки и
обозначающие
их буквы.
Твёрдые и
мягкие
согласные

1

36

Гласные звуки и
обозначающие
их буквы

1
Библиотека ЦОК

37

Слог и ударение

1

38

Сочинение
(обучающее).
Описание
картины

1

39

Правописание
безударных
гласных в корне
слова

1

40

Правописание
безударных
гласных в корне
слова. Типы
орфограмм

1

41

Фонетический
анализ слова

1

42

Орфоэпия.
Орфоэпические
нормы

1

43

Повторение тем
«Фонетика,
графика,
орфоэпия»,
«Орфография».
Проверочная
работа

1

https://m.edsoo.ru/fa
254ad4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
254d36

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
254ebc

44

Морфемика как
раздел
лингвистики.
Морфема как
минимальная
значимая
единица языка

45

Окончание и
основа

1

46

Приставки

1

47

Суффиксы

1

48

Чередование
звуков в
морфемах

1

49

Морфемный
анализ слов

1

50

Правописание ёо после
шипящих в
корне слова

51

Правописание
неизменяемых
на письме
приставок

52

Правописание
приставок на -з
(-с)

1

53

Правописание ы
— и после
приставок

1

54

Правописание ы
— и после ц

1

55

Повторение
темы
«Морфемика.
Орфография»

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25674e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256898

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2569ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256afa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
256c26

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
256d5c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
257130

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
257464

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2575f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25772a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2578ba

56

Практикум по
теме
«Морфемика.
Орфография»

1

57

Контрольная
работа по теме
«Морфемика.
Орфография»

1

58

Лексикология
как раздел
лингвистики.
Лексическое
значение слова

1

59

Толковые
словари

1

60

Однозначные и
многозначные
слова

1

61

Понятие о
лексической
сочетаемости

1

62

Сочинение.
Устный рассказ

1

63

Тематические
группы слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2553d0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2554fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25568c

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa
2558ee

Библиотека ЦОК
64

Синонимы

1

https://m.edsoo.ru/fa
255b5a

Библиотека ЦОК
65

Антонимы

66

Омонимы.
Паронимы

67

Лексический
анализ слова

1

68

Повторение
темы
"Лексикология"

1

1

https://m.edsoo.ru/fa
255ce0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
255e16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25632a

69

Повторение
темы
"Лексикология".
Практикум

70

Контрольная
работа по теме
"Лексикология"

1

71

Что изучает
синтаксис

1

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2565a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25e5de

Библиотека ЦОК
72

Словосочетание

1

73

Предложение основная
единица
речевого
общения

1

74

Виды
предложений по
цели
высказывания

1

75

Смысловые и
интонационные
особенности
повествовательн
ых,
вопросительных
,
побудительных,
восклицательны
хи
невосклицатель
ных
предложений.
Интонация

1

76

Грамматическая
основа
предложения

1

77

Главные члены
предложения
(грамматическая

https://m.edsoo.ru/fa
25e778

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ea52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ebce

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25eda4

основа).
Подлежащее и
способы его
выражения

78

Главные члены
предложения
(грамматическая
основа).
Сказуемое и
способы его
выражения

1

79

Второстепенные
члены
предложения.
Определение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ef0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25f402

Библиотека ЦОК
80

Дополнение

1

81

Обстоятельство

1

82

Однородные
члены
предложения

1

83

Предложения с
однородными
членами

1

84

Сочинениеописание
картины

1

85

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами

1

86

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами.
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/fa
25f57e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25f6e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25fb78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25fce0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25ffb0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25fe52

1

Библиотека ЦОК
87

Обращение

1

88

Изложение с
элементами
сочинения
(обучающее)

1

89

Предложения
простые и
сложные.
Сложные
предложения с
бессоюзной и
союзной связью

1

90

Сложные
предложения с
бессоюзной и
союзной связью

1

91

Предложения
сложносочинен
ные и
сложноподчине
нные (общее
представление,
практическое
усвоение)

92

Пунктуационно
е оформление
сложных
предложений,
состоящих из
частей,
связанных
бессоюзной
связью и
союзами и, но,
а, однако, зато,
да

1

93

Пунктуационно
е оформление
сложных
предложений,

1

https://m.edsoo.ru/fa
260190

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2605c8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
260744

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2608a2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
260a8c

состоящих из
частей,
связанных
бессоюзной
связью и
союзами и, но,
а, однако, зато,
да. Практикум
Библиотека ЦОК

94

Предложения с
прямой речью

1

95

Пунктуационно
е оформление
предложений с
прямой речью

1

96

Диалог.
Пунктуационно
е оформление
диалога

1

97

Диалог.
Пунктуационно
е оформление
диалога.
Практикум

1

98

Повторение
темы
«Синтаксис и
пунктуация»

1

99

Повторение
темы
«Синтаксис и
пунктуация».
Практикум

1

100

Контрольная
работа по теме
«Синтаксис и
пунктуация»

1

101

Система частей
речи в русском
языке

https://m.edsoo.ru/fa
260c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
260d5c

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
260e88

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
257a04

102

Самостоятельны
е и служебные
части речи

103

Имя
существительно
е как часть речи

104

Род имён
существительны
х. Имена
существительны
е общего рода

105

Число имени
существительно
го. Имена
существительны
е, имеющие
форму только
единственного
или
множественного
числа

106

Изложение
выборочное

1

107

Падеж имён
существительны
х

1

108

Типы склонения
имён
существительны
х

1

109

Правописание
мягкого знака
на конце имён
существительны
х после
шипящих

1

110

Буквы Е и И в
падежных
окончаниях
имён

1
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
257b30

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25803a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2583d2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25829c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258580

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2586b6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2587e2

существительны
х

111

Буквы Е и И в
падежных
окончаниях
имён
существительны
х. Практикум

1

112

Разносклоняемы
еи
несклоняемые
имена
существительны
е

1

113

Род
несклоняемых
имён
существительны
х

1

114

Морфологическ
ий анализ имени
существительно
го

1

115

Буквы О и Е
после шипящих
иЦв
окончаниях
имён
существительны
х

1

116

Правописание
суффиксов -ек-/ик- имен
существительны
х

1

117

Правописание
суффиксов -чик/-щик- имен
существительны
х

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258918

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258bde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258d28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
258fe4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25939a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
259246

118

Правописание О
и Е (Ё) после
шипящих и Ц в
суффиксах имен
существительны
х

119

Слитное и
раздельное
написание НЕ с
именами
существительны
ми

1

120

Правописание
корней с
чередованием
а//о: -гар- — гор-, -зар- — зор-

1

121

Правописание
корней с
чередованием
а//о: -гар- — гор-, -зар- — зор-. Практикум

1

122

Правописание
корней с
чередованием а
// о: -лаг- — лож--раст- — ращ- — -рос

1

123

Правописание
корней с
чередованием а
// о: -лаг- — лож--раст- — ращ- — -рос.
Практикум

1

124

Правописание
корней с
чередованием клан- — -клон-,
-скак- — -скоч-

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
259110

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2595ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2598a4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25976e

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2599d0

125

Повторение и
обобщение по
теме "Имя
существительно
е"

126

Контрольная
работа по теме
"Имя
существительно
е"

1

127

Имя
прилагательное
как часть речи

1

128

Общее
грамматическое
значение,
морфологически
е признаки и
синтаксические
функции имени
прилагательного

1

129

Правописание
безударных
окончаний имен
прилагательных

1

130

Буквы О и Е
после шипящих
иЦв
окончаниях
имен
прилагательных

1

131

Имена
прилагательные
полные и
краткие, их
синтаксические
функции

1

132

Краткие
прилагательные.
Их
синтаксические
функции

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
259afc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
259c1e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25a114

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25abe6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25a27c

133

Морфологическ
ий анализ имен
прилагательных

134

Сочинениеописание
картины

135

Буквы О и Е
после шипящих
и Ц в суффиксах
имен
прилагательных

136

Буквы О и Е
после шипящих
и Ц в суффиксах
имен
прилагательных
. Практикум

1

137

Слитное и
раздельное
написание НЕ с
именами
прилагательным
и

1

138

Повторение по
теме «Имя
прилагательное
»

1

139

Повторение по
теме «Имя
прилагательное
». Практикум

1

140

Контрольная
работа по теме
"Имя
прилагательное"

141

Глагол как часть
речи

1

142

Глагол как часть
речи. Роль
глагола в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25a5ce

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
25b1b8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25ad6c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25aede

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b046

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
25b398

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b514

и предложении,
в речи

143

Инфинитив и
его
грамматические
свойства

1

144

Основа
инфинитива,
основа
настоящего
(будущего
простого)
времени глагола

1

145

Глаголы
совершенного и
несовершенного
вида

1

146

Глаголы
совершенного и
несовершенного
вида
(практикум)

1

147

Глаголы
возвратные и
невозвратные

1

148

Сочинение на
тему

1

149

Изменение
глаголов по
временам

1

150

Настоящее
время: значение,
образование,
употребление

1

151

Изменение
глаголов по
лицам и числам

152

Изменение
глаголов по
лицам и числам.
Спряжение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b686

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b7ee

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25b960

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25bb9a

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25c1ee

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25c98c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25cb58

153

Изменение
глаголов по
лицам и числам.
Типы
спряжения
глагола
(обобщение)

154

Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

155

Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов.
Практикум

1

156

Правописание
мягкого знака
(Ь) в
инфинитиве, в
форме 2-го лица
единственного
числа после
шипящих

1

157

Морфологическ
ий анализ
глагола

1

158

Правописание
корней с
чередованием
е//и

1

159

Правописание
корней с
чередованием
е//и. Практикум

1

160

Обобщение по
теме:
"Правописание
корней с

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25ccd4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25ce32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25d44a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25d116

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25e0ca

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25e228

чередованием е
// и"

161

Правописание
гласной перед
суффиксом -л- в
формах
прошедшего
времени глагола

1

162

Правописание
гласной перед
суффиксом -л- в
формах
прошедшего
времени
глагола.
Практикум

1

163

Слитное и
раздельное
написание не с
глаголами

1

164

Повторение по
теме «Глагол».
Проверочная
работа

1

165

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

166

Итоговая
контрольная
работа за курс 5
класса

1

167

Повторение.
Фонетика.
Графика.
Орфография.
Орфоэпия

1

168

Повторение.
Лексикология.
Культура речи

1

169

Повторение.
Морфология.
Культура речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25d90e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
25db02

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25dc74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
25e430

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
261608

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2610f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261284

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2614e6

170

Повторение.
Синтаксис.
Культура речи

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

170

12

16

6 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

1

Русский язык —
государственны
й язык
Российской
Федерации

2

Русский язык —
язык
межнационально
го общения

3

Понятие о
литературном
языке

4

Повторение.
Смысловой,
речеведческий,
языковой анализ
текста
(повторение
изученного в 5
классе)

5

Повторение.
Употребление ь
и ъ (повторение
изученного в 5
классе)

1

6

Повторение.
Правописание
корней
(повторение
изученного в 5
классе)

1

7

Повторение.
Правописание
приставок
(повторение

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
261734

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2618c4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2619f0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
261b12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261c34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
261dc4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
261ef0

изученного в 5
классе)

8

Повторение.
Правописание
суффиксов
(повторение
изученного в 5
классе)

1

9

Повторение.
Слитное и
раздельное
написание не с
глаголами,
существительны
ми и
прилагательным
и (повторение
изученного в 5
классе)

1

10

Диктант
/контрольная
работа

1

11

Виды речи.
Монолог и
диалог.
Монологописание

1

12

Монологповествование

1

13

Монолограссуждение

1

14

Сообщение на
лингвистическу
ю тему

1

15

Виды диалога:
побуждение к
действию, обмен
мнениями

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
262030

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26215c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
262288

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2623f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26251c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26263e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2627a6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
262990

16

Монолог и
диалог.
Практикум

17

Информационна
я переработка
текста

18

Информационна
я переработка
текста. Главная
и
второстепенная
информация

1

19

Информационна
я переработка
текста. Способы
сокращения
текста

1

20

Простой и
сложный план
текста

1

21

Назывной и
вопросный план
текста

1

22

План текста.
Практикум

1

23

Функциональносмысловые типы
речи
(повторение)

1

24

Особенности
функциональносмысловых
типов речи

1

25

Описание
признаков
предметов и
явлений
окружающего
мира

1

1

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa
262af8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26341c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
263584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
263868

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2639da

26

Особенности
описания как
типа речи

27

Сочинениеописание
(обучающее)

1

28

Особенности
функциональносмысловых
типов речи.
Обобщение

1

29

Особенности
функциональносмысловых
типов речи.
Практикум

1

30

Официальноделовой стиль и
его жанры

1

31

Особенности
официальноделового стиля

1

32

Заявление,
расписка

1

33

Научный стиль и
его жанры

34

Особенности
научного стиля

35

Научное
сообщение

36

Словарная
статья.
Требования к
составлению
словарной
статьи

1

37

Повторение и
обобщение по

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
264006

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
263d22

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26506e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
264f06

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2651cc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26565e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26538e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2657c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26599c

темам "Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка"

38

Повторение и
обобщение по
темам "Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка".
Практикум

1

39

Составление
вопросного
плана к тексту
изложения

1

40

Изложение
(обучающее)

1

41

Контрольная
работа по темам
"Текст",
"Функциональн
ые
разновидности
языка"

1

42

Лексика
русского языка
(повторение)

1

43

Лексические
средства
выразительности

1

44

Лексические
средства
выразительности
. Эпитет

1

45

Метафора

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2679c2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2682d2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
268480

46

Лексика
русского языка с
точки зрения ее
происхождения

47

Исконно русские
слова

48

Заимствованные
слова

1

49

Слова с
полногласными
и
неполногласным
и сочетаниями

1

50

Лексика
русского языка с
точки зрения её
активного и
пассивного
словоупотреблен
ия. Архаизмы,
историзмы,
неологизмы

51

Общеупотребите
льные слова.
Диалектизмы

52

Профессионализ
мы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2662f2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
266108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2662f2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26645a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2668c4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2671e8

Библиотека ЦОК
53

Жаргонизмы

54

Стилистические
пласты лексики:
стилистически
нейтральная,
высокая лексика

1

55

Стилистические
пласты лексики.
Разговорная
лексика

1

1

https://m.edsoo.ru/fa
2674d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2676ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
267850

Библиотека ЦОК

56

Лексический
анализ слова

1

57

Фразеологизмы.
Их признаки и
значение

1

58

Фразеологизмы.
Источники
фразеологизмов

1

59

Сочинениеописание
природы и
местности

1

60

Фразеологизмы
нейтральные и
стилистически
окрашенные

1

61

Фразеологизмы
и их роль в
тексте

1

62

Повторение
темы
"Лексикология.
Культура речи"

1

63

Повторение
темы
"Лексикология.
Культура речи".
Практикум

1

64

Контрольная
работа по теме
"Лексикология.
Культура речи"

1

65

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

66

Морфемика и
словообразовани
е как разделы
лингвистики
(повторение)

https://m.edsoo.ru/fa
267b34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
267ca6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26461e

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2687c8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
268944

67

Основные
способы
образования
слов в русском
языке

68

Основные
способы
образования
слов в русском
языке. Виды
морфем

1

69

Основные
способы
образования
слов в русском
языке. Сложные
и
сложносокращён
ные слова

1

70

Основные
способы
образования
слов в русском
языке. Сложные
и
сложносокращён
ные слова.
Правописание
сложных и
сложносокращён
ных слов

71

Орфографически
й анализ
сложных и
сложносокращён
ных слов

1

72

Понятие об
этимологии

1

73

Морфемный и
словообразовате
льный анализ
слов

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2695d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26984e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
269a38

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
269d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26a03c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26a320

74

Морфемный и
словообразовате
льный анализ
слов. Практикум

75

Правописание
корня -кас- — кос- с
чередованием
а//о

1

76

Правописание
корня -кас- — кос- с
чередованием
а//о. Практикум

1

77

Правописание
приставок
ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание
приставок
ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

79

Систематизация
и обобщение по
теме
"Словообразован
ие. Культура
речи.
Орфография"

1

80

Систематизация
и обобщение по
теме
"Словообразован
ие. Культура
речи.
Орфография".
Практикум

1

81

Контрольная
работа по теме
"Словообразован
ие. Культура
речи.
Орфография"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26a4e2

1

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
26a9ba

82

Работа над
ошибками,
анализ работы

83

Морфология как
раздел
лингвистики.
Части речи в
русском языке

1

84

Части речи в
русском языке.
Части речи и
члены
предложения

1

85

Имя
существительно
е как часть речи
(повторение
изученного в 5
классе)

1

86

Имя
существительно
е как часть речи

1

87

Особенности
словообразовани
я имен
существительны
х

1

88

Нормы
словоизменения
имен
существительны
хв
именительном
падеже
множественного
числа

1

89

Нормы
словоизменения
имен
существительны
х в родительном
падеже

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ac4e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26adde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26af46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26b284

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26b3f6

множественного
числа

90

Нормы
словоизменения
сложных имен
существительны
х с первой
частью пол-

1

91

Правила
слитного и
дефисного
написания поли полу- со
словами

1

92

Описание
помещения
(интерьера).
Сбор материала

1

93

Практикум.
Описание
помещение
(интерьера)

1

94

Повторение
темы "Имя
существительно
е"

1

95

Контрольная
работа по теме
"Имя
существительно
е"

1

96

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

97

Имя
прилагательное
как часть речи
(повторение
изученного в 5
классе)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26b568

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ba04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26416e

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26bb80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26bf2c

98

Имя
прилагательное
как часть речи

1

99

Разряды имён
прилагательных
по значению

1

100

Разряды имён
прилагательных
по значению.
Качественные
прилагательные

101

Разряды имён
прилагательных
по значению.
Относительные
прилагательные

1

102

Разряды имён
прилагательных
по значению.
Притяжательные
прилагательные

1

103

Степени
сравнения
качественных
имен
прилагательных.
Сравнительная
степень
сравнения
качественных
имен
прилагательных

1

104

Превосходная
степень
сравнения
качественных
имен
прилагательных

1

105

Сжатое
изложение.
Смысловой
анализ текста

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26c0b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26c2e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26c4ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26c68e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26c83c

106

Изложение
подробное/сжато
е

107

Морфологическ
ий анализ имен
прилагательных

108

Правописание н
и нн в именах
прилагательных

109

Правописание н
и нн в именах
прилагательных
(закрепление).
Практикум

110

Правописание
суффиксов -к- и
-ск- имен
прилагательных

1

111

Правописание
суффиксов -к- и
-ск- имен
прилагательных.
Практикум

1

112

Словообразован
ие имён
прилагательных.
Правописание
сложных имен
прилагательных

1

113

Правописание
сложных имен
прилагательных
(закрепление).
Практикум

1

114

Сочинениеописание
внешности
человека

1

115

Обобщение
изученного по
теме «Имя

1

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa
26cb7a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26cce2

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
26ce4a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26cfbc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26d1f6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26d336

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
26d5e8

прилагательное»
. Практикум

116

Контрольная
работа по теме
"Имя
прилагательное"

1

117

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

118

Имя
числительное
как часть речи.
Общее
грамматическое
значение имени
числительного

1

119

Синтаксические
функции имен
числительных

1

120

Разряды имен
числительных по
строению:
простые,
сложные,
составные

1

121

Разряды имен
числительных по
строению:
простые,
сложные,
составные.
Практикум

1

122

Разряды имен
числительных по
значению.
Количественные
числительные

1

123

Разряды имен
числительных по
значению.
Порядковые
числительные

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26d70a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26d854

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26d994

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26dd40

124

Склонение
количественных
имен
числительных

125

Склонение
порядковых
имен
числительных

1

126

Склонение
числительных.
Практикум

1

127

Разряды
количественных
числительных
(целые, дробные,
собирательные)

1

128

Дробные
числительные,
их склонение,
правописание

1

129

Собирательные
числительные,
их склонение

130

Нормы
употребления
собирательных
числительных

131

Нормы
словообразовани
я имен
числительных

1

132

Синтаксическая
роль имён
числительных

1

133

Синтаксическая
роль имён
числительных.
Практикум

134

Морфологическ
ий анализ имен
числительных

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26dfa2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26e0ce

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26e25e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26e4c0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26e5f6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26e7ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ea7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ebbe

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
26edda

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26f03c

135

Орфографически
й анализ имен
числительных

136

Обобщение
изученного по
теме «Имя
числительное».
Практикум

1

137

Проверочная
работа по теме
«Имя
числительное»

1

138

Контрольная
работа по теме
"Имя
числительное"

1

139

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

140

Местоимение
как часть речи

141

Разряды
местоимений

1

142

Личные
местоимения

1

143

Сжатое
изложение.
Смысловой
анализ

1

144

Сжатое
изложение
(обучающее)

1

145

Возвратное
местоимение
себя

1

146

Притяжательные
местоимения

1

147

Сочинение.
Сбор материала

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26f65e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26f780

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26f91a

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
26fa46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26fc94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
26ff46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
270072

148

Сочинениеописание
картины

149

Указательные
местоимения

150

Определительны
е местоимения

151

Вопросительноотносительные
местоимения

152

Неопределенные
местоимения

153

Отрицательные
местоимения

154

Отрицательные
местоимения.
Устранение
речевых ошибок

155

Морфологическ
ий анализ
местоимений

1

156

Правила
правописания
местоимений:
правописание
местоимений с
не и ни; слитное,
раздельное и
дефисное
написание
местоимений

1

157

Правила
правописания
местоимений:
правописание
местоимений с
не и ни; слитное,
раздельное и

1

1

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fa
27019e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27032e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
270464

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27082e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2709dc

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
270b44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
270e1e

1

дефисное
написание
местоимений.
Практикум
158

Повторение по
теме
"Местоимение"

159

Практикум по
теме
"Местоимение"

1

160

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

161

Глагол как часть
речи (обобщение
изученного в 5
классе)

162

Глагол как часть
речи (обобщение
изученного в 5
классе).
Практикум

1

163

Словообразован
ие глаголов

1

164

Сочинение.
Сбор материала

1

165

Сочинение на
моральноэтическую тему
(обучающее)

1

166

Переходные и
непереходные
глаголы

1

167

Переходные и
непереходные
глаголы.
Практикум

1

168

Разноспрягаемы
е глаголы

1

1
Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
270f86

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
271166

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2712ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
271436

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2715a8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
271774

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
271d14

169

Разноспрягаемы
е глаголы
(закрепление).
Практикум

170

Безличные
глаголы.
Использование
личных глаголов
в безличном
значении

1

171

Безличные
глаголы.
Использование
личных глаголов
в безличном
значении.
Практикум

1

172

Наклонение
глагола.
Изъявительное
наклонение

1

173

Изъявительное
наклонение
(закрепление).
Практикум

1

174

Условное
наклонение
глагола

1

175

Условное
наклонение
глагола
(закрепление).
Практикум

1

176

Повелительное
наклонение
глагола

1

177

Повелительное
наклонение
глагола
(закрепление).
Практикум

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
271ec2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
272020

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
272354

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
272548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2726d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2728b8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
272ba6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
272d0e

178

Употребление
наклонений

179

Употребление
наклонений.
Практикум

180

Нормы
образования
форм
повелительного
наклонения
глагола

181

Нормы
образования
форм
повелительного
наклонения
глагола
(закрепление).
Практикум

1

182

Проверочная
работа по теме
«Наклонения
глагола»

1

183

Видо-временная
соотнесенность
глагольных
форм в тексте

1

184

Видо-временная
соотнесенность
глагольных
форм в тексте.
Практикум

1

185

Изложение.
Смысловой
анализ текста

1

186

Изложение
(обучающее)

1

187

Морфологическ
ий анализ
глагола

1
Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
27365a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
273312

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2734f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
272ec6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
273f6a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2740c8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27423a

188

Морфологическ
ий анализ
глагола
(закрепление).
Практикум

189

Описание
действий. Сбор
материала

1

190

Сочинениеописание
действий

1

191

Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами

1

192

Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами
(обобщение
изученного в 6
классе)

1

193

Правила
правописания
глаголов с
изученными
орфограммами
(обобщение
изученного в 6
классе).
Практикум

1

1

194

Орфографически
й анализ глагола.
Практикум

1

1

195

Контрольная
работа по теме
"Глагол"

1

196

Работа над
ошибками,
анализ работы

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
264a56

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2748b6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
274a5a

1

197

Повторение.
Лексикология.
Фразеология
(повторение
изученного в 6
классе)

198

Повторение.
Морфемика.
Словообразован
ие. Орфография
(повторение
изученного в 6
классе)

1

199

Повторение.
Морфология
(повторение
изученного в 6
классе)

1

200

Повторение.
Орфография.
Правописание
имен
существительны
х, имен
прилагательных
(повторение
изученного в 6
классе)

1

201

Повторение.
Орфография.
Правописание
имен
числительных,
местоимений,
глаголов
(повторение
изученного в 6
классе)

1

202

Повторение.
Текст. Анализ
текста
(повторение

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2753d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
275086

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27525c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
275540

изученного в 6
классе)

203

Итоговая
контрольная
работа за курс 6
класса

1

204

Повторение.
Анализ итоговой
контрольной
работы

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

204

1

14

https://m.edsoo.ru/fa
2758c4

29

7 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

1

Русский язык
как
развивающееся
явление.
Взаимосвязь
языка, культуры
и истории
народа

1

2

Повторение.
Орфография.
Правописание
гласных в корне
слова
(повторение
изученного в 5 6 классах)

1

3

Повторение.
Орфография.
Правописание
приставок в
слове
(повторение
изученного в 5 6 классах)

1

4

Повторение.
Морфология.
Имя
существительно
е, имя
прилагательное,
имя
числительное.
Правописание

1

5

Повторение.
Морфология.
Местоимение.

1

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
275a2c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
275e00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2760da

Глагол.
Правописание

6

Контрольная
работа / диктант
с
грамматическим
заданием

1

7

Монолог и его
виды

1

8

Диалог и его
виды

1

9

Сочинение на
лингвистическу
ю тему

1

10

Текст как
речевое
произведение

1

11

Текст как
речевое
произведение.
Виды
информации в
тексте

1

12

Тезисный план
текста

1

13

Тезисный план
текста.
Практикум

1

14

Рассуждение
как
функциональносмысловой тип
речи

15

Рассуждение
как
функциональносмысловой тип
речи.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27640e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27659e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2766fc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
276d96

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
276a4e

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
276c06

16

Основные виды
текстарассуждения

1

17

Основные виды
текстарассуждения.
Практикум

1

18

Сочинениерассуждение на
тему

1

19

Функциональны
е разновидности
языка

1

20

Публицистическ
ий стиль

1

21

Основные
жанры
публицистическ
ого стиля

1

22

Основные
жанры
публицистическ
ого стиля.
Практикум

23

Официальноделовой стиль

1

24

Основные
жанры делового
стиля.
Инструкция

1

25

Сочинение на
тему

1

26

Морфология как
раздел науки о
языке. Система
частей речи в
русском языке.

1

27

Понятие о
причастии.
Причастие как

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2775f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27771e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
277976

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
277bf6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
278042

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2781aa

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2782d6

особая форма
глагола

28

Признаки
глагола и
прилагательного
у причастия

1

29

Причастный
оборот

1

30

Причастный
оборот. Знаки
препинания в
предложениях с
причастным
оборотом

1

31

Действительные
и страдательные
причастия

1

32

Полные и
краткие формы
причастий

1

33

Причастия
настоящего и
прошедшего
времени

1

34

Образование
действительных
причастий
настоящего и
прошедшего
времени

1

35

Образование
действительных
причастий
настоящего и
прошедшего
времени.
Практикум

1

36

Образование
страдательных
причастий
настоящего и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27840c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27893e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
278b96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
278cc2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
278fc4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2790f0

прошедшего
времени

37

Образование
страдательных
причастий
настоящего и
прошедшего
времени.
Практикум

1

38

Правописание
гласных перед н
и нн в полных
причастиях

1

39

Правописание
гласных перед н
и нн в полных и
кратких
страдательных
причастиях.
Практикум

1

40

Правописание
гласных перед н
и нн в полных и
кратких
страдательных
причастиях и
отглагольных
прилагательных

1

41

Правописание н
и нн в полных
страдательных
причастиях и
отглагольных
прилагательных

1

42

Правописание н
и нн в кратких
страдательных
причастиях и
кратких
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27921c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
2796b8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
279942

43

Морфологическ
ий анализ
причастия

44

Сочинение/изло
жение

45

Правописание
не с
причастиями

1

46

Буквы е и ё
после шипящих
в суффиксах
страдательных
причастий
прошедшего
времени

1

47

Повторение
темы
"Причастие как
особая форма
глагола".
Практикум

1

48

Диктант
/Диктант с
продолжением

1

49

Понятие о
деепричастии.
Деепричастие
как особая
форма глагола

1

50

Понятие о
деепричастии.
Признаки
глагола и
наречия в
деепричастии

1

51

Деепричастный
оборот

1

52

Деепричастный
оборот. Знаки
препинания в

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
279564

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
278a74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
279bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
279d98

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
279ec4

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
279ffa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27a11c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27a356

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27a7ca

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27a694

предложениях с
деепричастным
оборотом
53

Правописание
не с
деепричастиями

1

54

Правописание
не с
деепричастиями
. Практикум

1

55

Деепричастия
совершенного и
несовершенного
вида

1

56

Деепричастия
совершенного и
несовершенного
вида.
Практикум

1

57

Деепричастия
совершенного и
несовершенного
вида в тексте.
Подготовка к
сочинению

1

58

Сочинениеописание
картины

1

59

Морфологическ
ий анализ
деепричастия

1

60

Морфологическ
ий анализ
деепричастия.
Практикум

1

61

Синтаксический
и
пунктуационны
й анализ
предложений с
деепричастным

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27b03a

1

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27aec8

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
27abf8

оборотом.
Практикум

62

Повторение
темы
"Деепричастие
как особая
форма глагола".
Нормы
употребления
деепричастий

1

63

Повторение
темы
"Деепричастие
как особая
форма глагола".
Практикум

1

64

Контрольная
работа по темам
"Причастие" и
"Деепричастие"

1

65

Наречие как
часть речи

1

66

Разряды
наречий по
значению

1

67

Разряды
наречий по
значению.
Практикум

1

68

Степени
сравнения
наречий

1

69

Степени
сравнения
наречий.
Практикум

1

70

Словообразован
ие наречий

1

71

Морфологическ
ий анализ
наречия

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27b792

1

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27b8f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27ba62

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27c3d6

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27c6ba

72

Слитное и
раздельное
написание не с
наречиями на -о
(-е)

1

73

Слитное и
раздельное
написание не с
наречиями на -о
(-е). Практикум

1

74

Дефис между
частями слова в
наречиях

1

75

Слитное и
раздельное
написание
наречий,
образованных
от
существительны
хи
количественных
числительных

1

76

Слитное и
раздельное
написание
наречий,
образованных
от
существительны
хи
количественных
числительных.
Практикум

1

77

Одна и две
буквы н в
наречиях на -о (е)

1

78

Одна и две
буквы н в
наречиях на -о (е). Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27ca02

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27cb6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27cd90

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27d088

1

79

Буквы о и е
после шипящих
на конце
наречий

1

80

Буквы о и е
после шипящих
на конце
наречий.
Практикум

1

81

Буквы о и а на
конце наречий

1

82

Буквы о и а на
конце наречий.
Практикум

1

83

Мягкий знак
после шипящих
на конце
наречий

1

84

Мягкий знак
после шипящих
на конце
наречий.
Практикум

1

85

Повторение
темы «Наречие»

1

86

Диктант с
грамматическим
заданием

1

87

Слова категории
состояния в
системе частей
речи

1

88

Слова категории
состояния и
наречия

1

89

Служебные
части речи в
русском языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27d5a6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27d83a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27d9c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27dc36

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27dd9e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27df1a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27e262

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27e5b4

Библиотека ЦОК

90

Предлог как
часть речи

1

91

Предлоги
производные и
непроизводные

1

92

Предлоги
производные и
непроизводные.
Практикум

1

93

Предлоги
простые и
составные

1

94

Предлоги
простые и
составные.
Практикум

1

95

Правописание
предлогов

1

96

Правописание
предлогов.
Практикум

1

97

Употребление
предлогов в
речи

1

98

Употребление
предлогов в
речи.
Практикум

1

99

Морфологическ
ий анализ
предлога

100

Повторение
темы «Предлог»

1

101

Повторение
темы
«Предлог».
Практикум

1

https://m.edsoo.ru/fa
27e866

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27edf2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27ef3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27eb0e

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27ec44

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27f19e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27f450

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27f586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
27f6b2

102

Союз как часть
речи

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27f978

Библиотека ЦОК
103

Разряды союзов

104

Разряды союзов.
Практикум

105

Сочинительные
союзы

106

Подчинительны
е союзы

107

Правописание
союзов

108

Правописание
союзов.
Практикум

109

Союзы и
союзные слова

1

110

Союзы в
простых и
сложных
предложениях

1

111

Морфологическ
ий анализ союза

1

112

Повторение
темы «Союз»

1

113

Повторение
темы «Союз».
Практикум

1

114

Частица как
часть речи

1

115

Разряды частиц

1

1

https://m.edsoo.ru/fa
27faa4

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
27fbd0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27fd60

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
27fe82

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fa
2803b4

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fa
2804ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a94310

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa
280634

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a948f6

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a94d6a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9510c

116

Разряды частиц.
Практикум

117

Правописание
частиц

118

Правописание
частицы не

1

119

Правописание
частицы не.
Практикум

1

120

Разграничение
частиц не и ни

1

121

Разграничение
частиц не и ни.
Практикум

1

122

Морфологическ
ий анализ
частицы

123

Повторение
темы «Частица»

124

Повторение
темы
«Частица».
Практикум

1

1

125

Повторение
темы
«Служебные
части речи».
Практикум

1

1

126

Междометия и
звукоподражате
льные слова в
системе частей
речи

127

Междометия и
звукоподражате
льные слова.
Практикум

1

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fb
a95a26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a95918

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9562a

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/fb
a95b3e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a95d6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a95e86

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9612e

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
a96516

128

Морфологическ
ий анализ
междометия

129

Междометия и
звукоподражате
льные слова в
разговорной и
художественной
речи.
Практикум

1

130

Омонимия слов
разных частей
речи

1

131

Омонимия слов
разных частей
речи.
Практикум

1

132

Контрольная
итоговая работа
за курс 7 класса

1

133

Повторение.
Правописание
не с
причастиями,
деепричастиями
, наречиями

1

134

Повторение.
Правописание н
и нн в
причастиях,
отглагольных
прилагательных
, наречиях

1

135

Повторение.
Слитное,
раздельное,
дефисное
написание
наречий

1

136

Повторение.
Правописание

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a96340

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9696c

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a97c0e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9702e

служебных
частей речи
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

10

35

8 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

1

Русский язык в
кругу других
славянских
языков

2

Повторение.
Правописание н
и нн в
суффиксах
прилагательных
, причастий и
наречий.
Практикум

3

Повторение.
Слитное и
раздельное
написание не и
ни с разными
частями речи.
Практикум

1

1

4

Повторение.
Правописание
сложных слов
разных частей
речи.
Практикум

1

1

5

Повторение.
Слитное,
дефисное и
раздельное
написание
наречий,
производных
предлогов,
союзов и
частиц.
Практикум

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a97dee

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
a97f9c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a98208

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a98492

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
a98686

6

Контрольная
работа
/проверочная
работа /диктант

7

Что такое
культура речи.
Монологповествование

1

8

Монолограссуждение

1

9

Монолог и
диалог

1

10

Монолог и
диалог.
Практикум

1

11

Текст как
речевое
произведение.
Виды
информации в
тексте

1

12

Средства и
способы связи
предложений в
тексте

1

13

Средства и
способы связи
предложений в
тексте.
Практикум

1

14

Сочинениерассуждение.
Виды
аргументации

1

15

Сочинениерассуждение.
Практикум

1

16

Сочинение на
тему

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9882a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a98c3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a98e2e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a99270

1

1

1

17

Функциональны
е разновидности
современного
русского языка.
Научный стиль

18

Основные
жанры научного
стиля.
Информационна
я переработка
текста

1

19

Официальноделовой стиль

1

20

Жанры
официальноделового стиля

1

21

Повторение по
теме.
Практикум

1

22

Изложение
подробное/сжат
ое

23

Синтаксис как
раздел
лингвистики.
Основные
единицы
синтаксиса

24

Пунктуация.
Функции знаков
препинания

1

25

Словосочетание
, его структура
и виды

1

26

Типы связи в
словосочетании
(согласование,
управление,
примыкание)

1

27

Типы связи в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a99ad6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a99f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a99c0c

1
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/fb
a98ff0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9a81e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9a9a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9ab34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9ae72

1

(согласование,
управление,
примыкание).
Практикум
28

Синтаксический
анализ
словосочетаний

1

29

Повторение
темы.
Практикум

1

30

Понятие о
предложении.
Основные
признаки
предложения

1

31

Виды
предложений по
цели
высказывания и
по
эмоциональной
окраске.
Практикум

1

32

Простые и
сложные
предложения.
Знаки
препинания в
простом и
сложном
предложениях с
союзом и.
Практикум

1

1

33

Двусоставные и
односоставные
предложения.
Практикум

1

1

34

Виды
предложений по
наличию
второстепенных
членов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9b228

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9b53e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9b6e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9b87c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9ba0c

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9bb88

(распространён
ные,
нераспространё
нные).
Практикум

35

Предложения
полные и
неполные.
Практикум

1

36

Главные члены
двусоставного
предложения.
Подлежащее и
способы его
выражения

1

37

Сказуемое и
способы его
выражения.
Простое
глагольное
сказуемое

1

38

Изложение
подробное/сжат
ое

1

39

Составное
глагольное
сказуемое

1

40

Составное
именное
сказуемое

1

41

Тире между
подлежащим и
сказуемым

1

42

Второстепенные
члены и их роль
в предложении

1

43

Определение
как
второстепенный
член
предложения и
его виды

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9bdae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9bf5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9c286

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9c42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9c5b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9c736

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9c966

44

Определения
согласованные
и
несогласованны
е

45

Приложение как
особый вид
определения

1

46

Дополнение как
второстепенный
член
предложения.
Дополнения
прямые и
косвенные

1

47

Дополнение как
второстепенный
член
предложения.
Практикум.

1

48

Обстоятельство
как
второстепенный
член
предложения.
Виды
обстоятельств

1

49

Обстоятельство
как
второстепенный
член
предложения.
Практикум

1

50

Второстепенные
члены
предложения.
Синтаксический
и
пунктуационны
й анализ
предложения

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9caec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9d1cc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9d44c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9d564

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9d672

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9d794

51

Повторение
темы
«Двусоставные
предложения»,
"Второстепенны
е члены
предложения".
Практикум

52

Контрольная
работа по темам
"Словосочетани
е",
"Двусоставное
предложение",
"Второстепенны
е члены
предложения"

1

53

Односоставные
предложения.
Главный член
односоставного
предложения

1

54

Основные
группы
односоставных
предложений и
их особенности

1

55

Определённоличные
предложения

1

56

Неопределённоличные
предложения

1

57

Неопределённоличные
предложения.
Практикум

1

58

Обобщённоличные
предложения

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9e068

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9e248

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9e392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9e4be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9e5cc

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9e73e

59

Сочинениеописание
картины

60

Безличные
предложения

1

61

Безличные
предложения.
Практикум

1

62

Назывные
предложения

1

63

Повторение
темы
«Односоставны
е предложения».
Практикум

1

64

Понятие о
простом
осложнённом
предложении

1

65

Понятие об
однородных
членах
предложения

1

66

Способы связи
однородных
членов
предложения и
знаки
препинания
между ними

1

67

Способы связи
однородных
членов
предложения и
знаки
препинания
между ними.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9ecd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9e860

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9e98c

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
a9edf6

68

Однородные и
неоднородные
определения

1

69

Однородные и
неоднородные
определения.
Практикум

1

70

Обобщающие
слова при
однородных
членах
предложения.

71

Обобщающие
слова при
однородных
членах
предложения.
Практикум

1

72

Синтаксический
анализ простого
предложения

1

73

Повторение
темы
«Предложения с
однородными
членами».
Практикум

1

74

Сочинениерассуждение на
тему

1

75

Предложения с
обособленными
членами.
Обособление
определений

1

76

Виды
обособленных
членов
предложения:
обособленные
определения.
Правила

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9f1de

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9f2f6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9f418

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
a9fc10

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
a9ff30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa0052

обособления
согласованных
определений
Библиотека ЦОК

77

Обособление
приложений

78

Обособление
приложений.
Практикум

79

Обособление
обстоятельств

1

80

Обособление
обстоятельств.
Практикум

1

81

Обособление
дополнений

1

82

Обособление
дополнений.
Практикум

1

83

Обособление
уточняющих и
присоединитель
ных членов
предложения.

1

84

Обособление
уточняющих и
присоединитель
ных членов
предложения.
Практикум

85

Повторение
темы
«Предложения с
обособленными
членами»

1

86

Повторение
темы
«Предложения с
обособленными

1

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa035e

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa05a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa070a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
aa0818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa0a48

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa0b60

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa0c8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa1268

1

членами».
Практикум

87

Контрольная
работа по темам
"Предложения с
однородными
членами",
"Обособленные
члены
предложения"

88

Предложения с
обращениями

1

89

Предложения с
обращениями.
Практикум

1

90

Предложения с
вводными
конструкциями

1

91

Предложения с
вводными
конструкциями.
Практикум

1

92

Омонимия
членов
предложения и
вводных слов,
словосочетаний
и предложений

1

93

Предложения со
вставными
конструкциями

1

94

Предложения со
вставными
конструкциями.
Практикум

1

1

95

Знаки
препинания в
предложениях с
вводными и
вставными
конструкциями,

1

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/fb
aa13e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa154c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
aa1664

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa17c2

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
aa1b82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa1e84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa210e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa223a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa235c

обращениями и
междометиями.
Практикум

96

Повторение
темы
«Предложения с
обращениями,
вводными и
вставными
конструкциями»

1

97

Повторение
темы
«Предложения с
обращениями,
вводными и
вставными
конструкциями»
. Практикум

1

98

Итоговая
контрольная
работа за курс 8
класса

1

99

Повторение.
Типы связи слов
в
словосочетании.
Культура речи.
Практикум

1

1

100

Повторение.
Виды
односоставных
предложений.
Культура речи.
Практикум

1

1

101

Повторение.
Однородные
члены
предложения.
Пунктуационны
й анализ
предложений.
Практикум

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fb
aa2474

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/fb
aa2a96

102

Повторение.
Обособленные
члены
предложения.
Пунктуационны
й анализ
предложений.
Практикум

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
1

102

1

9

39

https://m.edsoo.ru/fb
aa26a4

9 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

1

Русский язык
—
национальный
язык русского
народа, форма
выражения
национальной
культуры

2

Русский язык
—
государственн
ый язык
Российской
Федерации

1

3

Русский язык в
современном
мире

1

4

Русский язык
— один из
наиболее
распространенн
ых славянских
языков

1

5

Повторение.
Правописание
корней и
приставок

1

6

Повторение.
[[Правописание
суффиксов
слов разных
частей речи

1

7

Повторение.
Средства связи
в предложении
и тексте

1

Контроль
ные
работы

Практиче
ские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa2bae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa2cc6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa2de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa2f00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa300e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa3f9a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa415c

8

Повторение.
Пунктуация в
простом
осложненном
предложении

1

9

Контрольная
работа
«Основные
орфографическ
ие и
пунктуационны
е нормы»

1

10

Виды речевой
деятельности:
говорение,
письмо,
слушание,
чтение

1

11

Виды речевой
деятельности.
Виды чтения

1

12

Виды речевой
деятельности.
Приёмы работы
с учебной
книгой

1

13

Виды речевой
деятельности.
Подготовка к
сжатому
изложению

1

14

Изложение
подробное/сжат
ое)

1

15

Текст как
речевое
произведение

1

16

Функциональн
о-смысловые
типы речи
(обобщение)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa4346

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa4472

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa459e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa47ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa48f0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa51f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa4cec

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa4cec

17

Информационн
ая переработка
текста

18

Язык
художественно
й литературы

19

Язык
художественно
й литературы.
Основные
изобразительно
-выразительные
средства
русского языка

1

20

Научный стиль

1

21

Основные
жанры
научного стиля.
Структура
реферата и
речевые клише

1

22

Информационн
ая переработка
научного
текста.
Практикум

1

23

Сочинениерассуждение на
тему

1

24

Понятие о
сложном
предложении.
Классификация
типов сложных
предложений

1

25

Понятие о
сложносочинён
ном
предложении,
его строении

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa4f30

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa5430

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa558e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa57e6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa5b42

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa5c96

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa782a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa5dae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa610a

26

Сочинениерассуждение с
объяснением
значения слова

1

27

Виды
сложносочинён
ных
предложений

1

28

Смысловые
отношения
между частями
сложносочинён
ного
предложения

1

29

Виды
сложносочинён
ных
предложений.
Смысловые
отношения
между частями
сложносочинён
ного
предложения.
Практикум

1

30

Знаки
препинания в
сложносочинён
ных
предложениях

1

31

Знаки
препинания в
сложносочинён
ных
предложениях.
Пунктуационн
ый анализ

1

32

Знаки
препинания в
сложносочинён
ных
предложениях.
Практикум

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa63bc

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa69a2

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f
baa6d12

33

Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ
сложносочинён
ного
предложения

1

34

Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ
сложносочинён
ного
предложения.
Практикум

1

35

Особенности
употребления
сложносочинён
ных
предложений в
речи

1

36

Повторение
темы
«Сложносочин
ённое
предложение»

1

37

Повторение
темы
«Сложносочин
ённое
предложение».
Практикум

1

38

Контрольная
работа по теме
"Сложносочинё
нное
предложение"

39

Понятие о
сложноподчинё
нном
предложении

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa71b8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa64d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa6b46

1

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f
baa738e

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa750a

40

Союзы и
союзные слова
в
сложноподчинё
нном
предложении

1

41

Знаки
препинания в
сложноподчинё
нном
предложении

1

42

Сочинениерассуждение
(определение
понятия и
комментарий)

1

43

Классификация
сложноподчинё
нных
предложений

1

44

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
определительн
ыми

1

45

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
определительн
ыми.
Практикум

1

46

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
изъяснительны
ми

1

47

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa76a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa90e4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa7b5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa7d16

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa7ea6

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa813a

изъяснительны
ми. Практикум

48

Группы
сложноподчинё
нных
предложений с
придаточными
обстоятельстве
нными

49

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
времени

1

50

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
места

1

51

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
причины

1

52

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
цели

1

53

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
следствия

1

54

Сложноподчин
ённое
предложение с
придаточным
условия

1

55

Сложноподчин
ённые
предложения с

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa82c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8400

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8518

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8770

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa887e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa898c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8b26

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa8d6a

придаточными
уступки

56

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
образа
действия

1

57

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
меры и степени

1

58

Сложноподчин
ённые
предложения с
придаточными
сравнительным
и

1

59

Сложноподчин
ённые
предложения с
несколькими
придаточными

1

60

Однородное,
неоднородное и
последовательн
ое подчинение
придаточных
частей в
сложноподчинё
нном
предложении

1

61

Правила
постановки
знаков
препинания в
сложноподчинё
нных
предложениях

1

62

Пунктуационн
ый анализ
сложноподчинё

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8e8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa8fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa92f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa949a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa95a8

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa99a4

нных
предложений.
Практикум

63

Синтаксически
й анализ
сложноподчинё
нного
предложения

1

64

Особенности
употребления
сложноподчинё
нных
предложений в
речи.
Практикум

1

65

Повторение
темы
«Сложноподчи
нённое
предложение»

1

66

Повторение
темы
«Сложноподчи
нённое
предложение».
Практикум

1

67

Контрольная
работа по теме
Сложноподчин
ённое
предложение"

1

68

Понятие о
бессоюзном
сложном
предложении

1

69

Смысловые
отношения
между частями
бессоюзного
сложного
предложения

1

70

Виды
бессоюзных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa9b16

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baa9c38

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa9d50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baa9e5e

сложных
предложений

71

Виды
бессоюзных
сложных
предложений.
Практикум

72

Бессоюзные
сложные
предложения
со значением
перечисления

1

73

Запятая и точка
с запятой в
бессоюзном
сложном
предложении.
Практикум

1

74

Бессоюзные
сложные
предложения
со значением
причины,
пояснения,
дополнения

1

75

Двоеточие в
бессоюзном
сложном
предложении.
Практикум

1

76

Бессоюзные
сложные
предложения
со значением
противопоставл
ения, времени,
условия и
следствия,
сравнения

1

77

Тире в
бессоюзном
сложном

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaa23c

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaa354

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaa476

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaa584

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaa7a0

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaa926

предложении.
Практикум

78

Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ
бессоюзного
сложного
предложения

79

Синтаксически
йи
пунктуационны
й анализ
бессоюзного
сложного
предложения.
Практикум

1

1

80

Грамматическа
я синонимия
бессоюзных
сложных
предложений и
союзных
сложных
предложений.
Практикум

1

1

81

Употребление
бессоюзных
сложных
предложений в
речи.
Практикум

82

Повторение
темы
«Бессоюзное
сложное
предложение»

1

83

Повторение
темы
«Бессоюзное
сложное
предложение».
Практикум

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaac78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaad86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaa016

Библиотека ЦОК
1

1

https://m.edsoo.ru/f
baaab60

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaae94

1

84

Сжатое
изложение с
грамматически
м заданием (в
тестовой
форме)

1

85

Сложное
предложение с
разными
видами
союзной и
бессоюзной
связи

1

86

Типы сложных
предложений с
разными
видами связи

1

87

Нормы
построения
сложных
предложений с
разными
видами связи

1

88

Правила
постановки
знаков
препинания в
сложных
предложениях
с разными
видами связи

1

89

Правила
постановки
знаков
препинания в
сложных
предложениях
с разными
видами связи.
Практикум

1

90

Синтаксически
й анализ
сложных

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baaaa52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baaafc0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baab5d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baab0d8

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baab3b2

предложений с
разными
видами связи

91

Пунктуационн
ый анализ
сложных
предложений с
разными
видами связи

1

92

Повторение
темы
"Сложные
предложения с
разными
видами
союзной и
бессоюзной
связи"

1

93

Повторение
темы
"Сложные
предложения с
разными
видами
союзной и
бессоюзной
связи".
Практикум

1

94

Прямая речь.
Знаки
препинания
при прямой
речи

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baab934

Библиотека ЦОК
95

Косвенная речь

96

Цитаты. Знаки
препинания
при
цитировании

1

97

Повторение
темы «Прямая
и косвенная

1

1

https://m.edsoo.ru/f
baaba4c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baabdda

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baabef2

речь».
Практикум

98

Итоговая
контрольная
тестовая работа
(в формате
ГИА)

99

Повторение.
Правописание
НЕ со словами
разных частей
речи

10
0

Повторение.
Запятая в
простом и
сложном
предложении

10
1

Повторение.
Двоеточие в
простом и
сложном
предложении

1

10
2

Повторение.
Тире в простом
и сложном
предложении

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

1

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baac00a

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/f
baac12c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f
baac24e

Библиотека ЦОК

102

https://m.edsoo.ru/f
baac370

9

21

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская Т.А., Баранов М.Т.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 6 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
Русский язык 8 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
Русский язык 9 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и
другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение
русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику. М:
Просвещение 2013
2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение
русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М:

Просвещение 2013
3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение
русскому языку в 7 классе: Методические рекомендации к учебнику. М:
Просвещение 2013
4. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение
русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику. М:
Просвещение 2013
5. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.Обучение
русскому языку в 9 классе: Методические рекомендации к учебнику. М:
Просвещение 2013

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский
общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал
«Здоровье и образование»
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»

http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный
информационный портал.
http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал,
включающий обучение школьников.